1、第16課侵華日軍的暴行教學設計教材分析：侵華日軍的暴行是中華書局版八年級歷史上冊的重要內容，重點講述南京大屠殺，了解“731”部隊和毒氣戰，汪偽政權對民族抗戰的破壞。課本內容比較簡單，但要上好這節課，必須補充大量的史料，學生才能理解掌握本課內容。教學目標：1知識目標：了解南京大屠殺，“731”部隊和毒氣戰，汪偽政權對民族抗戰的破壞。2能力目標：指導學生收集并運用信息駁斥日本歷史教科書歪曲南京大屠殺真相的謬論，培養運用史料分析問題的方法與能力。3情感目標:通過了解日本在侵華戰爭中隊中國人民所犯下的罪行，激發學生憎恨戰爭，熱愛和平的情感。教學重點：南京大屠殺。教學難點：日本軍國主義的基本特征，導致

2、日軍滅絕人性的原因。教學方法：圖片展示法，問題討論法，合作探究法。教學過程：一南京大屠殺（一）圖畫引導復習導入問題1。觀察油畫：南京大屠殺，提問：你看到了什么？這幅油畫反映了哪一歷史事件？【設計意圖】通過觀察油畫的畫面和標題，感受南京大屠殺的慘烈，創設歷史情景，使學生進入新課學習。（二）分析概括：什么是南京大屠殺？問題2學生閱讀課本p83p84內容，結合展示的一組圖片，然后概括什么是南京大屠殺？指導學生閱讀課本展示圖片展示的史料播放視頻資料：南京大屠殺片段。【設計意圖】通過閱讀，觀看文字，圖片，視頻等資料，培養學生分析，概括，表達歷史問題的能力。（三）原因探究問題通過以上文字，圖片，視頻等資料

3、，探究為何日軍在南京大屠殺中會如此滅絕人性？（突破難點）（教師首先向學生解析日本軍國主義的本性與本質）本性野蠻性、殘暴性；本質反人類、反社會、毫無人道【設計意圖】培養學生解析歷史問題的方法，提高通過現象概括本質的能力。問題學生閱讀84“思考與討論”，教師引導介紹日本右翼分子否認南京大屠殺和美化侵略的相關資料，探究為何會發生扭曲史實的現象？今天日本國內一些右翼勢力美化侵略戰爭的表現？篡改歷史教科書否認南京大屠殺參拜靖國神社針對日本右翼勢力的以上種種行為我們應該如何應對？（1）作為學生：我們要聲討日本的所作所為；要肩負起時代賦予的使命（2）作為政府：利用正常的外交途徑對日本政府施加壓力；要積極發展

4、國民經濟，增強綜合國力。南京大屠殺的教訓和啟示：教訓：牢記歷史；保持警惕，時刻防范日本軍國主義抬頭，維護世界和平。啟示：反對戰爭，珍愛和平；努力學習，為振興中華而奮斗。【設計意圖】通過討論探究，使學生認清日本右翼分子歪曲歷史，美化戰爭，宣揚軍國主義和日本民族優越的險惡用心。（四）問題討論除了南京大屠殺外，日軍在侵華過程中還犯下了哪些暴行？【設計意圖】讓學生回憶前面講過的“囚籠政策”，“三光政策”等，同時自然過渡到下面“31”部隊，毒氣戰的講解。二“31”部隊，毒氣戰（一）指導學生閱讀p85p86內容。（二）展示有關圖片和文字報道：a.“731”部隊遺址圖b.毒氣戰中受害的中國軍民圖【設計意圖】讓學生進一步日軍慘絕人寰的本性，用鐵的事實戳穿日本右翼分子歪曲史實，粉飾侵華罪行的丑惡嘴臉。三. 汪偽政權對民族抗戰的破壞。1.汪精衛叛國投敵（簡單介紹原因）2. 汪偽政權對民族抗戰的破壞（政治、經濟、軍事、思想）小結：略練習設計1.幾乎每年的8月15日，都有一些二戰中的侵華老兵來到南京大屠殺紀念館前，向南京大屠殺的死難者鮮花，默哀，這是為什么？【設計意圖】讓學生明白，那些良知未泯的侵華老兵是為了反省自己的戰爭罪行，向中國人民尤其是南京大屠殺的死難者表示懺悔，使學生進一步理解，日本右翼分子顛倒黑白，粉飾