七年級生物觀察動物細胞教學設計——仵月_第1頁
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七年級生物觀察動物細胞教學設計——仵月_第3頁
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文檔簡介

1、觀察動物細胞教學設計課題第三節 觀察動物細胞 教學目標知識與能力 教學目標1. 進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。2. 提高制作以及觀察臨時裝片的技能。 3. 設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。過程與方法指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵情感態度價值觀設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學

2、的興趣。重點說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。難點1. 制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）2. 細胞結構的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；3. 設計實驗（應用以往的學習經驗，是較高層次的學習）。教學策略教法選擇啟發學生，學生分組實驗 學法引導學生預習和分組實驗；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。教具媒體組合應用教師生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質量分數為15），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，

3、清水，瓊脂。課程資源開發利用人口腔上皮細胞的結構掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。教師活動學生活動學習內容復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。明確學習目標實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞溫故知新提出問題：想看看自己身上的細胞嗎？人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？解決心中的疑惑承前啟后，知識導入。引導學生聯系自身，提出問題，創設學習情境。出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？示范取材部位。材料用具提出疑問：生理鹽水有什么作用？評價引導、分析方法步驟一、制作人口腔上皮

4、細胞臨時裝片設計：根據已有的經驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。參與引導幫助調查二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。借鑒老師擺放的示范鏡。發現由于取材、染色的不同而出現的不同效果。巡視提示參與觀察繪制細胞的基本結構圖：細胞膜細胞質細胞核動、植物細胞的異同感知動物（人）細胞的形態結構，注意繪圖要領、互評、展示。討論歸納總結：比較、歸納、描述指導、提示、評價出示掛圖或媒體演示（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞引導、總結模擬制作策略：按照書中方法分組制作。策略：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞

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