1、1,課件教育,父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石。 但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，父親會教你怎樣站立；在你困難時，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風雨面前，父親的堅韌可能是你無法想象的強大，他用行動教育孩子什么是人生，什么是生活。 今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物李森祥臺階中的父親，來領略老一輩農民特有的堅韌與謙卑,2,課件教育,李森祥，當代的作家，中國作家協會會員。 代表作有小說小學老師、抒情年代、傳世之鼓等。作品充滿對勞動人

2、民的深厚感情。其藝術特色是文字簡潔、善抓細節,3,課件教育,小說也是一種文學體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。 人物、故事情節和環境構成小說的三要素,4,課件教育,一、誦讀感知，整體把握 1、讀準字音 凹凼（ ） 尷尬（ ） 煩躁（ ） 嵌著（ ） 黏性（ ） 胯骨（ ） 門檻（ ） 磕煙灰（ ） 揩（,o dng,gn g,zo,qin,nin,ku,kn,k,ki,5,課件教育,解釋下列詞語： 凹凼: 尷尬: 微不足道： 大庭廣眾： 低眉順眼,非常藐小，不值得一提,人很多的公開場合,低著眉頭，眼中流露出順從的神情，形容馴良、順從的樣子,神情、態

3、度不自然,凹陷，水坑,6,課件教育,請用一句話概括文章的主要內容,本文主要講了父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋的故事,7,課件教育,輔讀資料: 在中國鄉村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉村農民最為真實的一個結尾。 李森祥給編者的信,8,課件教育,9,課件教育,踏上臺階,認識 父親,1.父親為什么要建一棟有高臺階的新屋？ 2.父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？ 3.新屋造好了，父親怎么樣了,10,課件教育,1.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋,臺階高,屋主人的地位就相應高。 （父親畢生

4、的奮斗就是要贏得尊重。也是尊重的需要使他產生希望和理想。,11,課件教育,撿 磚,撿 瓦,存角票,種 田,砍 柴,撿石頭,編草鞋,臺階低 地位低,臺階高 受人尊重,2.那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？ （或他都作了哪些準備工作,每天撿磚、瓦、 鵝卵石等。往瓦罐 里塞角票等,12,課件教育,新屋造好了，父親怎么樣了,1、人也衰老了,2、身體也垮了,3.在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么,不對勁。 臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁,13,課件教育,14,課件教育,15,

5、課件教育,1、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？（第13段,父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日建造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。 這篇小說是用第一人稱(我)寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神,16,課件教育,2、為什么“父親偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣？”這種心態怎么理解？（第29段,父親干了一輩子，勞動就是生命，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失,17,課件教育,18,課件教育,1)作者為什么要在老屋的三級

6、臺階上做那么多筆墨,19,課件教育,第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，為后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，形成對比。 第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。 第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。 第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困,20,課件教育,父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒 就滾滿了

7、黃豆大的露珠。 “浮”“飄” “挑” “起” “伏” “滾”一組動詞，十分貼切、生動。寫出了父親秋夜踏黃泥的用力、專注，為父親塑造了一幅充滿動感的雕像,字詞句的表現力,品讀小結,21,課件教育,22,課件教育,立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動勤勞、頑強； 建成新屋的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑； 建成新屋累垮身體不服老、倔強,23,課件教育,敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞,樸實厚道、和善謙卑、倔強,任憑把脊背壓彎臺階上的父親,24,課件教育,父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，

8、不自在，并且不好意思坐上去,說說你對父親形象的看法,父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力,說說你對這位父親形象的認識,25,課件教育,請以“臺階是父親的”來談談,臺階是父親的理想 臺階是父親的心靈沉重負擔 臺階是父親的催老劑 臺階是父親的自尊,26,課件教育,請以“為了臺階，父親付出了”說一句話,為了臺階，父親付出了歲月 為了臺階，父親付出了青春 為了臺階，父親付出了健康,27,課件教育,說說文中流露出“我”對父親的感情,流露出對父親的熱愛，敬仰而又同情的感情,28,課件教育,父親是兒那登天的梯， 父親是

9、那拉車的牛,拓展延伸,談談你自己的父親,29,課件教育,以“父親是一個的人”說一句話,父親是一個堅強的人 父親是一個要強的人 父親是一個勇敢的人 父親是一個勤勞的人 父親是一個樸實的人,30,課件教育,臺階,三級 青石板臺階,九級 水泥臺階,父親,老屋,地 位,新屋,31,課件教育,小結,作者以農民的兒子作為故事敘述者,敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩,32,課件教育,寫作特點,1.以“臺階”為線索,組織情節. 2.“父親”形象生動,個性鮮明. 3.語言樸實,感情真摯,The End,33,課件教育,34,課件教育,同： 都是表現父親的文章， 都是抓住生活的細節，以小見大,比較背影和臺階在立意和選材上的同異之