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文檔簡介

1、教師教學能力,程序的分支結構說課稿,LOGO,匯報人：XXX,時間：XX年X月,目,錄,01,教材分析,03,教學目標,04,教學重點難點,05,教法與學法,06,教學過程,07,教學反思,02,學情分析,教學分析,Teaching analysis,課程設置,主要內容,后置課程,承上啟下，構思精巧，通俗易懂,選擇結構編寫程序解決具體問題,體會和理解程序設計的思想 為循環結構的學習打下基礎,課程教學內容,學情分析,學生對于順序結構已經熟練掌握了控件的添加、屬性的設置、動作的實現等內容，對于VB程序的建立、運行、調試過程也有了多次實踐經驗，這些內容的學習和掌握為本節課的學習奠定了一定的基礎,學生

2、在數學課中已經有了算法的基礎，對事物的分析、綜合能力及獨立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平,教學目標,掌握分支結構的概念、表示方法、用法；能夠初步用If語句設計算法,能夠通過模仿、操作、探索，設計界面、算法、編寫程序以解決具體問題，發展應用算法的能力,培養算法思想，體驗算法的有效性，形成良好的學習情感，增強學習樂趣；逐步養成扎實嚴謹的科學態度,教學重點,條件語句的格式,分支語句的流程圖,分支語句的執行過程,教學難點,難點,條件語句的表示方法、結構和用法,對解決問題的方法和步驟的理解，并能根據實際問題寫出程序代碼,由教學內容和教學目標并結合學情得到教學難點,教學設計,teaching

3、 design,教學方法與手段,教師主導,任務驅動法,提問法,講解法,自主探究法,學法分析,教學過程,teaching process,教學過程,課堂實施,性別男女？ 畢業與否？及格OR不及格？ 優秀OR不優秀,01,下雨出門帶傘,創設情境 引入新課,02,引入新課,課堂實施,一、本課的學習目標是if語句 二、If語句的格式 1、IfThen語句(單分支結構) 方式1: If Then 語句塊 End If 方式2: If Then 2、IfThenElse語句(雙分支結構) 方法1: If Then Else End If 方法2: If Then Else,引入新課,課堂實施,引入新課,課堂實施,引入新課,關鍵字,高質量 創意 差缺補漏,課堂實施,引入新課,分支語句的流程圖,01,分支語句的執行過程,02,條件語句的格式,03,總結完本課內容，馬上教輔系統測試， 檢驗教學成果,課堂實施,引入新課,猜 字 游 戲,教學反思,teaching design,信息化教學提高課堂教學效果,從教學效果看，學生基本能理清分支結構程序的編程思維,在操作過程中，部分學生較粗心大意，在修改或編寫程序的過程中容易出現各種各樣的問題，基礎薄弱的同學對于控

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