1、詠柳 二年級教案 教學設計學 示例3 詠柳教學目 ：1學會本 6 個生字， 3 個生字。了解 的意思。2. 正確、流利地朗 文。背 文。3. 略春天自然景物的美， 系生活培養學生的 察能力和 美情趣。教學重點：學會本 生字，熟 、背 文。教學 程第一 一、 作 ， 入新 1同學 ，上 老 布置了一 特殊的作 你 ，你 完成了 ？（學生出示收集的柳葉）2知道老 什么要你 完成 的作 ？因 ，今天我 就要來學 一首 美柳 的古 。（板 ： 3 詠柳）3全班 。4我 以前 學 一首古 ，叫詠（學生答：詠 ）5詠 就是 美 的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示 文中的 ）你 在 中看到了什么？（ 人正

2、看著柳 ， 美柳 ）第 1頁7這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字l 詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2學生自由讀，認讀生字。3檢查自讀生字情況。（ 1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（ 2）開火車讀。（ 3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6指名讀，請其他學生正音。7全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1指導第一、二句。（ l ）（放遠看柳樹的圖片或錄像）（ 2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自

3、由發揮）（ 3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 （課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。 碧玉可是翠綠晶瑩的， 美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好第 2頁呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（ 4）指名讀。老師相機指導：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。（ 5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（ l ）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（ 2）學生自讀。（ 3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎

4、么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（ 4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（ 5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。第 3頁3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情的背。3全班背。二、講評講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）l 選出優秀的到臺上讀。2指出不足之處。 （注意字要寫正確，句子要通順）三、指導寫生字1出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。2學生提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。第 4頁“剪”字下面是個“刀