1、17. 夢想的力量教學設計教學內容： 人教版六年制小學 文五年 下冊第17 。教學目 ：1、學會本 的生字新 ， 系上下文體會 句的意思。2、了解瑞恩 非洲孩子捐獻一口井的夢想的 程， 教育學生受到 的教育，懂得要 夢想，就要 持不懈。3、有感情地朗 文， 累 。教學重點、 點：了解瑞恩 非洲孩子捐獻一口井的夢想的 程，教育學生受到 的教育，懂得要 夢想，就要 持不懈。教學方法： 三疑三探教具使用： 多媒體 件 安排：1 課時教學 程：一、 入本 ，板 ；1、 入：相信大家的心里一定有 多多的夢想， 同學 什么是夢想，你有什么夢想？2、板 - 夢想的力量。 了 ，你想知道些什么？二、 疑自探：

2、1、引 學生 疑， 板 ；（ ： 的夢想是什么？他的夢想是怎么 生的？是怎 的？） 教 根據學生回答板 。2、出示自探提示：（ 1） 聲自 文，注意 準字音， 通句子；（ 2）想一想同學 提出的 ，找到答案后，在文中劃出有關的句子。3 自 探究， 巡回指 。三、解疑合探：1、 自 情況：指名分自然段 文，學生正音。2、了解瑞恩的夢想：（ 1）指名 句子， 瑞恩的夢想是什么；（ 2） 老 小 ，板 ：一口井、多口井3、了解夢想 生的原因：（ 1）指名 句子；（ 2）研 句子：“孩子 沒有玩具。沒有足 的食物和 品，很多人甚至喝不上 的水，成千上萬的人因 喝了受 染的水而病死。 ”（方法： 朗 、

3、 、朗 ）（ 3） 件出示相關 片，感受非洲人的生活狀況，從情感上和瑞恩達到共 。（ 4） 引 ：“我 的每一分 都可以幫助他 ： 1 加分可以 一支 筆， 60 加分 一個孩子兩個月的醫 開 ， 2 加元能 一條毯子， 70 加元就可以挖一口井”（ 5） 小 。4、了解瑞恩是怎 自己的夢想的：（ 1） 了 自己的夢想，瑞恩做了些什么？指名答。（ 2）自 句子：“哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小 地毯， 了 2 加元；全家去看 影，他留在家里擦玻璃，又 到 2 加元；幫 松果；幫 居拾暴 雪后的 枝”，品味文字背后的情感：指名 從句中體會到了什么？（ 3）理解瑞恩的 辛：引 學生填空，想象和體會瑞

4、恩的 辛和 持：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小 地毯，累得() ，他會想（）；全家去看 影，他留在家里擦玻璃，累得（），他會想（） 了 ，他會（）； 了 ，他會（）； 了 ，他會（）（ 4） 老 小 ：不管有多苦，不管有多累，瑞恩都 持著， 非洲孩子捐獻一口井的愿望已不 是一種夢想， 而是成 了一種信念， 一種追求，一種力量！5、體會瑞恩的持之以恒：(1) 出示句子：“然而人家告 他： 70 加元只 一個水 ， 挖一口井要 2000 加元。”(2) 引 學生體會人物的內心活 ： 如果你是小瑞恩， 你會怎 想？怎 做？(3) 體會瑞恩的“ ”，引 學生想象：瑞恩在 著什么？6、體會夢想 的原因：（

5、 1）出示句段：“一年多以后，通 家人和朋友的幫助，他竟籌 了足 的 ，在 干達的安格 小學附近捐助了一口水井。”和“5 年后， 個新的夢想已成 千百人參加 來的一 事 。瑞恩的井基金會籌款已達 75 萬加元， 非洲的 8 個國家建造了 30 口井。”（ 2）引 學生體會句子所 來的情感：看到 兩段 ，你是什么 的心情？（ 3）引 學生 著自己的情感感受自由朗 句段， 想：瑞恩 什么能一步一步 自己的夢想？（ 4）利用“表述、 、再表述”的方式引 學生充分 表自己的 解， 瑞恩 什么能一步一步 自己的夢想。7、升 “瑞恩的夢想”的 ：（ 1）出示“瑞恩的井” 片，引 學生 合 文內容 口井起個名字。（ 2） 小 ：瑞恩的井是 心的井，瑞恩的夢想是 的夢想。（板 ： ）四、 疑再探：1、激 趣： 文 到 里，你心中 有什么疑 ？2、引 學生 疑、解疑。3、默 文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？五、運用拓展 大家根據 的主要內容出一兩道 ， 一 自己或