1、童年趣事作文教學設計 篇一：童年趣事教學設計 七年級童年趣事作文指導課教案 烏蘭塔拉鄉蒙古族中學夏昌河 一、教學目標： 1、能清楚地講述自己童年的趣事。 2、能按要求完成作文，內容具體，中心突出，交代清楚記敘的要素。 3、追憶童年生活，熱愛生活，珍惜大好時光。 二、教學重點 寫一件事，要把時間的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果交代清楚。 三、教學難點 敘事要突出“趣”字。 四、教學過程： （一）、創設情境，激發興趣： 播放歌曲童年。 師：同學們，我們的童年是一個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。聽著優美動聽的歌曲，怎能不勾起我們對童年生活的美好回憶呢？因為我們的童年就如一顆顆七彩的水

2、晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。今天我們就來說一說、寫寫有關童年趣事的作文。 （二）明確選材，簡要指導： 師：大家請看課題，你認為這篇作文在選材上應該抓住哪個字？ 師：你是怎么理解這個“趣”的？師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？ 要求： 1、 寫童年的一件趣事。 2、 內容具體，語句通順。 3、 表達自己的真情實感。 4、字數不少于500字。 師：要想寫本次作文，還應該注意以下兩點： 一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎； 二是內容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達真情實感。 （三）充分交流，開拓思路： 師：在本單元學習中，我們分享了魯迅、豐子愷、林清玄所敘述的童年趣事，相信大家一定

3、也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內交流一下你的童年趣事，比比看誰的童年最有趣。 （同桌交流。） 師：誰愿意說說你童年最有趣的一件事？ 學生交流自己的童年趣事。 （三）、明確要求，指導方法： 1、 所選的事必須有趣，仔細琢磨，反復思考，找出這件趣事閃光的地方。 2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣有趣的事。3、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。 4、教給學生簡妙作文法，可運用簡妙作文法寫本次作文。 開頭簡妙寫法扣題定位引下文。 開篇簡潔明了，緊扣題目，把題目中的關鍵詞在首段三言

4、兩語中體現出來。同時首段還具有定位作用：感情基調，選材范圍。首段還具有設置懸念，引起下文的作用。 中間簡妙寫法承頭順寫詳重點。 承頭就是承接首段往下寫。時而點點題中的關鍵詞，這樣可以不偏題，因為首段是扣題的。順寫就是按一定順序往下寫。詳重點就是突出重點，把突出中心的材料詳細寫出來。 結尾簡妙作文法照應開頭寫所感。 結尾照應開頭，點出關鍵詞，也照應了題目，同時結尾的內容寫出自己的感想、感受或感悟。 (五)、布置作業： 師：按要求運用簡妙作文法寫一篇作文。篇二：童年趣事習作教案 習作 教學目標 1、 學會記事，讓同學們更加熟練地掌握記敘文的寫 作技巧。不但要學會熟練地將一件事的起因、經 過、結果寫

5、清楚，更要學會用生動、形象的語言 來描述。 2、 通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇 自己印象最深的事，體現個性化。 3、 記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中 心明確。 4、 通過習作感受童年的美好、純真，使學生珍惜童 年，熱愛生活。 寫作要求 童年生活是豐富多彩的，寫童年趣事，一定要寫 出“趣”之所在，要把事情經過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。 教學準備 1、 搜集小時候的老照片或珍藏的能引起回憶童年趣 事的有關物品。2、 歌曲童年。 3、 好的開頭結尾范文。 4、 完整的童年趣事范文一篇。 教學過程 一、激趣導入 1、 出

6、示童年照片，播放童年這首歌。激發學生 興趣。 2、 童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂;童年是 一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。童年的定義：童年是 指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。所 以一般被人們認為是人生中最快樂的時期，無 憂無慮，在文學作品中常有著快樂的寓意。 3、 同學們，你們還記得童年時的事情嗎？有哪些是 非常有趣讓你難以忘懷的？（請個別同學說說自 己的童年趣事。） 4、 今天，我們習作的內容就是童年趣事，請同學們 回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用 文字把它表達出來。 二、明確寫作要求，簡要

7、指導1、 全班齊讀“寫作要求”思考這次習作給我們提了 哪幾點要求。 2、 教師簡要提示。 （1） 要突出“趣”字。（要有稚趣，要以不傷害別人， 不違反道德為原則的“趣”。） （2） 要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、 真話、心里話。 3、 拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有 關童年回憶的物品，說說前前后后發生了哪些有 趣的事。（小組互相交流） 4、 請小組選出最有趣的童年趣事，讓該同學說出來 讓大家分享。 三、指導寫作，技巧點撥 1、 出示提綱 開頭 結尾 2、 展示好的開頭結尾范文。 3、 明確中間敘事部分寫時要注意：選好材料。童年生活中的故事很多，要選擇那些充滿稚趣，很有意

8、思的事來寫。 寫清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。 注意人物的描寫，人物的外貌、動作、語言、神態的描寫一定要細致、傳神。 敘事要有條理，并表達出自己的真情實感。 4、 出示范文我寫遺書。 四、快速習作，教師巡視。 五、課堂小結、篇三：童年趣事作文教案 童年趣事作文指導教學設計 五年級 【設計理念】 語文課程標準指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計引導學生通過習作，讓學生充分地認識趣味，個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受寫作的愉悅。 【學習目標】 1、清楚地記敘自己曾經歷過的“趣”事，要寫真

9、話、實話、心里話，內容具體，感情真實，中心明確。 2、通過對文章題目的理解，學會擬個好題。 3、語句通順，可以寫出自己明白的道理。 【學習重點、難點】 1、選材是否圍繞中心，是否典型。 2、中心是否明確。 3、內容是否具體，事情經過是否清楚。 【課前準備】 、相關課件 、學生準備：搜集童年趣事，可通過照片或詢問家長。 【教學過程】 一、情景激趣，走回童年ppt1 （一）播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲童年 師：這個旋律大家熟悉嗎？（熟悉。）一起跟著唱兩句。 同學們,童年生活好像一首的歌,童年生活仿佛一個美好的夢.這首優美動聽的歌,鉤起我們對童年生活的回憶?因為我們童年的故事也如一顆顆七彩

10、的水晶石,折射著許多的稚趣和歡樂. 師：這節課，我們就一起來聊一聊、寫一寫童年趣事。 (板書:童年趣事)齊讀課題。 (二)讀了課題，誰能告訴大家這篇作文我們要寫的是什么？ 圈出“趣”，曲線畫出“童年”。 小結：同學們審題審得特別好，一下子就抓住了這篇作文的重點。也就是說這篇作文最主要的是寫出童年發生的有趣的事情。 二、明確習作要求： 1、師：下面請大家打開課本44頁，快速朗讀“習作提示”，看看這次作文向我們提出了那些寫作要求？ （學生回答） 2、出示ppt2 3、師：要想寫好本次作文，還應該注意以下兩點： （一是選好材。要求所寫的事情既有趣又真實；） （二是寫具體。把有趣的地方寫具體，表達真情

11、實感。）3、同學們正處于美好的童年時代，老師相信在你們的生活中，有無窮無盡的樂趣。這兒有一組材料，請你辨析一下，哪一件比較有趣。ppt3 材料辨析，明確中心： （1）一節班隊課上，老師表揚我樂于助人，我非常高興。 （2）爸爸給我買了自行車，我第一次學騎車。 （3）我家那只可愛的小貓丟了，一家人四下尋找。 （4）一天，我在廚房里偷吃了牛肉，爸爸說我會變成牛，害得 我不時去照鏡子。 出示4個材料，引導學生辨析材料是否有趣，說說原因。 (板書:選好材) 三、打開思路 眾說紛紜ppt5 1、有了好的材料，我們才能寫出好的文章。同學們一定有很多的童年趣事吧，今天打算寫什么呢？選一件你認為最有趣的和小組同

12、學說一說。 2、生敘述，師輔導。（引導學生評論是否有趣，學生敘述可以簡單一點。） 三、病文評析，總結寫法 1、小明和大家一樣，也講了一件趣事，大家輕聲地讀一讀，看看寫得怎樣？ 出示ppt6: 那天下午，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便回家喝開水。可是家里的開水沒有了，爸爸媽媽也不在家。怎么辦呢？忽然，我看到桌上有一瓶紅色的葡萄酒，就拿過來“咕咚咕咚”喝了好幾口。沒過多久，我就醉了。幸好爸爸回來了，看到我這個樣子，就把我抱到了床上. 2、師：這個片斷相對完整，但是請大家再思考一下，怎樣才能使它更生動，更豐富? 哪些地方可以再寫得具體些？ (板書:寫具體語言、動作、神態、心理、感受等） 3、出示

13、ppt7 這天下午，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便跑回家喝開水。咦，怎么沒開水了？爸爸媽媽呢？都不在家！怎么辦，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是還有一瓶沒喝完的葡萄酒嗎？我想：爸爸總是說酒不好喝，可他自己卻那么喜歡，一定是在騙我。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。于是，我拿了那瓶紅色的葡萄酒，小心翼翼地打開瓶蓋，一聞，還真香啊！一喝，還有點甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好幾口。原來酒是這個甜味兒！可是慢慢地，我感覺渾身熱乎乎的，臉頰燙得像在燃燒。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會轉了?我趕緊坐到凳子上。恰好爸爸回來了，他看到我這個樣子，先是一急，馬上又笑了，問我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”說完，就把我抱到床上，我很想告訴爸爸我沒醉，可就是沒力氣了，話也說不出來了，漸漸地便什么也不知道了? 3、師： 大家點評修改很到位，能幫助小明將故事說具體，講明白，突出了趣味。看來，一篇好文章僅僅選材好是遠遠不夠的，還要把有趣的地方寫具體。我們要想把這件事情寫得有趣的話，就要抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等進行描寫，把過程寫具體。這樣，你的作文一定會非常生動的。 四、學生習作，教師巡視： 師：看到這篇短文，同學們是不是躍躍欲試，也想把自己的趣事介紹給大家,讓人感受其中的快樂？現在我們來練寫趣事的片段，適當地加上人物的語言、動作、神態、心理活動，使