《長方體的認識》教學設計(1)_第1頁
《長方體的認識》教學設計(1)_第2頁
《長方體的認識》教學設計(1)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、長方體的理解教學設計教學目標1、知識與技能：通過本節課的學習，使學生理解并掌握長方體的特征，發展其空間觀點，培養學生觀察、操作、抽象概括的水平，初步學會看立體圖形的水平，培養小組合作精神、積極主動獲取新知識的意識與水平。2、過程與方法：通過觀察、直觀演示、動手操作、小組合作學習，師生互動，生生互動，共同探究，合作交流，培養個性，謀求發展。3、情感、態度、價值觀：溝通新舊知識的內在聯系，使學生積極主動地獲取新知識；自主發現問題，小組合作解決問題，培養學生善于傾聽、合作交流的習慣。教學重點經歷探究長方體特征的過程，掌握長方體的特征。教學難點根據長方體的長、寬、高確定每個面的長和寬，引導學生建立空間

2、觀點。課前準備1、一摞長方形紙；2、長方體紙盒；3、多媒體課件。教學過程及步驟一、激趣導入：1、教師提問：以前我們學過哪些幾何圖形？隨著學生的回答，教師逐一出示幾何圖形的課件。出示立體實物圖的課件：這些物體是什么形狀的？教師通過談話，演示課件對比平面圖形和立體圖形。日常生活中你還見過哪些立體圖形呢？這些立體圖形中哪些是長方體呀？你能舉出幾個日常生活中見到的長方體嗎？2、引出課題：長方體的理解二、自主探究：1、感知立體圖形：對比一張長方形紙和由很多張這樣的紙整整齊齊地摞在一起所形成的長方體，讓學生觀察，初步感知立體圖形。2、探究長方體的特征：引導學生自主提出問題：想研究長方體的哪些特征？小組合作

3、探究，解決這些問題。3、觀察長方體，學會看立體圖：在講桌上放一個長方體觀察，引導學生學會看長方體的立體圖。4、制作長方體：利用學具制作一個長方體，明確長、寬、高的意義。三、拓展應用：1、出示一個長方體，變換擺放位置，指名指出它的長、寬、高。2、出示不同的長方體，指名說出這個長方體的長、寬、高和指定面的長、寬及面積。3、拓展訓練：用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，能夠有幾種不同的擺法？每個長方體的長、寬、高各是多少厘米？小組合作探究，記錄好研究結果。4、議一議：要計算長方體所有面的面積，最少要算出幾個面？最少要量出長方體的幾條棱長？5、布置實踐作業：做一個能夠用來裝零散學具的長方體紙盒。四、總結：這節課你有哪些收獲？（指名談一談）結語：這節課我們通過動手操作、小組合作學習掌握了長方體的特征，不但學到了知識，還掌握了學習方法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論