1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 五年級語文松鼠教案 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校五年級語文松鼠教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性.本文可根據實際情況進行修改和使用。松鼠這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝說明文它以準確的說明為前提, 以形象化描寫為手段。下面我為大家整理了關于五年級語文松鼠教案, 供大家參考。

2、五年級語文松鼠教案1教學內容：學習課文松鼠, 掌握生字, 了解課文內容。教學過程：一、導入新課：1、今天我們來認識一種小動物松鼠。(板書課題)2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內容)3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文, 看看能幫助大家多少。二、講授新課：(一)初步感受課文, 了解課文的內容, 認識生字。1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。2、學生獨立的閱讀課文, 老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語, 檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼遮

3、蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚4、集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)它們好像怕強烈的日光, 白天常常多在窩里歇涼, 只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候, 他們才到地面上來。松鼠喜歡住在高大的老樹上, 常常把窩搭在樹杈兒中間。它們搭窩的時候, 先搬來一些小樹枝, 交錯著放在一起, 再找一些干苔蘚鋪在上面, 然后把蘚苔壓緊, 踏平。秋天, 松鼠就儲藏過冬的食物, 把它們塞到老樹的縫隙里, 賽得滿滿的。他們帶著兒女住在里邊, 有暖和, 有安全。5、同位之間互相讀一讀這些句子, 互相進行發音的糾正。6、學生再進行朗讀課文, 老師了解個別學生的讀書情況。7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段

4、?指學生回答。8、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。(二)熟讀課文, 解決閱讀中的疑難問題。1、在朗讀過程中, 生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2、指學生提出生字學習中的疑難問題, 師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3、請你把新生字從課文中找出來, 讀一讀它們在哪些句子中?4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來, 比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)5、老師引導學生結合課文中具體句子, 利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。6、在解決閱讀障礙的基礎上, 學生再進行朗讀課文, 一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?7、指學生回答

5、, 老師板書：美麗、可愛三、課堂小結：老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠, 那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。四、板書設計：美麗松鼠可愛第二課時教學內容：繼續學習課文松鼠, 理解課文內容, 繼續鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。教學過程：一、導入新課：這節課我們繼續學習松鼠, 昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物, 課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?二、講授新課：熟讀課文, 理解課文對松鼠的外貌描寫內容。1學生默讀課文, 一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?2小組內交流, 要求每個人都要

6、發表自己的意見, 可以互相進行補充。3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?4指學生進行集體交流, 老師結合學生的回答板書。(發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)5看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學生進行表達)6出示練習, 進行有順序進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)7學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?熟讀課文, 理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。1松鼠不僅美麗而且還可愛, 小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?2小組交流, 老師巡視, 了解學生討論情況。3指學生回答, 老師結合學生的回答, 引導學生學習相應的自然段。4學習第二段圍繞松鼠的機靈進

7、行理解。讀了這段你覺得松鼠怎樣?哪些地方能看出它很機靈?朗讀這段, 讀出小松鼠的機靈勁5學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?6學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”, 再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?7通過剛才的學習, 你能試著把每一段用一句話來說說, 哪方面表現了松鼠的可愛?8小組間共同討論, 不要求每段進行概括, 根據自己組的情況, 選擇進行概括。三、課堂小結：五年級語文松鼠教案2二、教學目標1.認識11個生字。正確讀記“乖

8、巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2.朗讀課文, 了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫, 積累語言。4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。三、教學建議1.教學本課前, 先布置學生搜集相關資料, 了解作者和松鼠的有關知識, 有條件的還可以組織學生觀看有關松鼠的影片, 豐富學生對松鼠的認識。2.教學這篇略讀課文時, 要讓學生認真讀讀課文前的閱讀提示, 按照閱讀要求進行自主閱讀。學習時, 應先引導學生讀熟課文, 整體感知課文內容, 了解作者是從哪

9、幾方面介紹松鼠的, 體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進學生與文本的對話, 可讓學生就課文某一部分內容繪制一幅圖, 給它起一個名稱, 并能用自己的語言描述畫面。3.在感悟、理解課文之后, 還應引導學生畫出自己最喜歡的句段, 說一說喜歡它們的原因, 從而來體會作者語言的生動形象, 提高學生的欣賞和評價能力。4.探究本文與鯨在表達上的異同, 是本課的教學重點。由于學生受年齡及閱讀能力的限制, 不一定體會得非常全面, 教師應注意加以引導?？梢宰寣W生以小組合作學習的方式進行探究, 讓學生在互動中促進交流, 在交流中學會合作, 在合作中引起爭辯, 在思辯中激活思維。5.在學習了兩篇介紹動物的文章后, 可以

10、進行一次改寫練習, 引導學生將課文鯨仿照本文的表達方法進行改寫, 也可以讓學生將本文仿照鯨的表達方法改寫成一般性說明文。四、相關鏈接布封(17071788)18世紀法國著名的.博物學家、作家。少年時期就愛好自然科學, 特別是數學。大學法律本科畢業后, 又學了兩年醫學。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學研究, 每天埋頭著述, 四十_大部分, 綜合了無數的事實材料, 對自然界作了精確、詳細、科學的描述和解釋, 提出許多有價值的創見, 并開創了現代地質學的先河, 尤其在物種起源方面, 指出物種因環境、氣候、營養的影響而變異。達爾文稱他“是現代以科學眼光對待這個問題的第一人”。自然史的文學

11、價值也很高, 其中關于動物活動形態的描繪尤其富于藝術性。作者以科學的觀察為基礎, 用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年, 法國在御花園里給他建立了一座銅像, 座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才”。文藝性說明文又稱科學小品。其特點是擅于運用文學手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達方式是描寫性說明, 是描寫與說明的巧妙聯合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區別。記敘文運用描寫, 目的是再現事物形象, 把人物與事件刻畫得具體生動, 從而表現文章的主題;而說明文運用描寫, 目的是為了進行生動說明, 它只是在介紹說明對象的過程中, 借助某些形象化手法(如比喻、擬人等)對事

12、物的特點作一些形象化描寫, 從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段, 都要以準確性為前提, 本文就是一篇說明的準確性與描寫的形象性完美結合的范例。松鼠脊椎動物, 哺乳綱, 嚙齒類, 松鼠科。小型獸類, 體重約380克, 體長2028厘米, 尾蓬松, 長1624厘米, 超過體長的一半以上, 密生棕黑色長毛。體毛灰色, 故又稱“灰鼠”, 也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲, 用樹葉、草苔筑巢, 或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實, 有時也食昆蟲和鳥卵。年產12窩, 每產46仔。經濟價值很高, 冬季的皮毛可制皮衣, 尾巴可以制筆。五年級語文松鼠教案3教學目標1

13、.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2.朗讀課文, 了解松鼠的特點。激發同學熱愛自然、維護動物的人文情懷。3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫, 積累語言。4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點、難點學習課文中準確的說明, 生動形象細致的描寫。教學準備：課件教學過程一、創設情境今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物, 它是誰呢?別著急, 它來了(用多媒體播放“松鼠”), 看完之后, 請用簡潔的語言說說你剛認知的這位朋友, 說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。那

14、么, 大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學習法國博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知, 明確目標1.自由朗讀課文, 注意讀準字音。2.讀閱讀提示, 想想：這篇文章要俺們了解什么?反饋：(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)三、合作探究1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?明確：(松鼠是種漂亮的小動物, 它馴良、乖巧、很討人喜歡。)2.小組討論：(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?(課文第一自然段首先從總體入手, 介紹松鼠是一種漂亮的小動物, 乖

15、巧、馴良, 很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上(不侵犯人類)、活動時間夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧;二從“有人震動大樹”時的反應來表示它的警覺;三從儲藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不高興時發出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過, 從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快, 進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況, 何

16、時換毛及喜歡潔凈的特點。)(2)想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同?(松鼠一文以準確性說明為前提, 以形象化描寫為手段, 在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看, 鯨偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性, 而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看, 鯨運用了列數字、舉例子、打比如、作比較等說明方法, 而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看, 鯨的語言精煉平實, 而本文的語言生動傳神, 極具文學色彩。)(3)你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?3.經過小組討論后, 有沒有還未解決的呢?說出來, 俺們大家一起來解決。(互相質疑, 解疑)4.能言善辯下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字, 試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下, 在高處活動, 因為怕強烈的日光, 白晝躲在窩里歇涼, 晚上出來練跑、玩耍、吃東西, 它過水的時候, 用一塊樹皮當做船, 用自身的尾巴當做帆和舵。它十分警覺, 只要有人在樹根上震動一下, 它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方, 又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠, 哺乳綱, 松鼠科。體長2028厘米;尾蓬松, 長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色, 腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲, 用樹葉、草苔筑巢