1、湘教版音樂五年級上冊漁夫與金魚的故事教學設計川硐青島第一希望小學陳坤武一、指導思想與理論依據在音樂課程標準下，以音樂審美為核心的基本理念，應該在平時的課堂得到體現，在平時的教學中培養學生。 音樂基礎知識和基本技能的學習，需要滲透多方面的知識。音樂課的學習也是師生共同創造、發現、體會、表現音樂的過程。在教學中，需要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，并且把音樂用表現出來，展示給更多的人。二、教學背景1、教學內容分析本次課采用的是湘教版音樂五年級上冊第六課音樂劇漁夫與金魚的故事。這篇世界名著是一首以童話故事為主

2、，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這個故事告訴我們， 做人不能太貪婪， 應該要靠自己的努力才能獲得幸福，不然到最后還是一場空。同時告訴我們，做人應該知道感恩，不能忘恩負義。2、學生情況分析這是五年級的學生， 我已經教過他們半個學期， 對他們已經有所了解。 在音樂知識上，有了前半個學期的鋪墊。學生對音樂調號、調式都有所接觸，本次課是一個音樂劇，對調式調性的理解要會更高， 所以在課堂中也會進一步鞏固練習。在音樂劇的表演上面， 他們已經是五年級的學生， 也具備了小組合作、 大膽勇敢表現的能力，老師也應該讓學生有展示的舞臺， 讓學生自己去體會音樂中的情感，體會音樂美，體會音樂要素，找到自己適合學習

3、音樂的學習方法， 也能夠使單一、枯燥的音樂課堂變得更加的活潑、靈動。3、教學方式、方法說明直觀教學法，讓學生能夠體會音樂藝術創設情境法，吸引學生的注意力、激發學生興趣小組合作法，發揮學生的想像力大膽表現法，展示學生的表現能力4、技術設備合理運用多媒體、電子琴、PPT課件5、前期教學狀況、問題與對策由于有了半個學期的班級教學實戰， 學生對音樂課已經有了很好認識， 有音樂素養上面有了高一層的認識。 學生能夠認識調號， 對節拍也能清晰的了解， 在跳音，上面前面的課堂也有所學， 而本課每一個曲子都有一個跳八度這是以前沒有學過的，這也成為本節課的重點。 而本課安排在五年級半期后有他的道理， 這階段的學生

4、能夠更好的體會音樂內涵， 把音樂課變得更加讓學生能夠接受。 但是本次課中，有一些音符有難度， 需要學生多練習， 多聽教師范唱。 對于這個問題，我也會多加注意，多讓學生在重點難點的地方多練習。三、教學目標設計：1、知識技能目標：1.1 簡單的了解作者1.2 傾聽不同年齡段人物的音色1.3 能夠用合適的音色、肢體語言表現音樂劇中的人物，以此來表達對音樂樂曲的理解。2、學習方法目標：通過演唱、模仿、合作、綜合的方法使學生感受音樂劇中人物的情感。 老公公善良，但是膽小懦弱；老婆婆貪戀惡毒； 小金魚天真無奈。3、情感態度目標：通過表演音樂劇漁夫與金魚的故事 ，啟發學生展開自己的想像力，發揮學生動手動腦的

5、能力， 讓學生用自己的對音樂藝術的審美，合理運用音色、 肢體語言表現音樂劇中的人物，以此來表達對音樂樂曲的理解，體會音樂劇的意境。四、教學重點與難點1、教學重點：學唱歌唱中的曲調，能熟悉對符點音、跳八音進行掌握。2、教學難點：結合學生的特點合理的運用所學的唱歌進行表演。五、教學過程1 、導入1.1 、講童話故事導入新課(1) 同學們先聽老師講一個大家都熟悉童話故事（教師播放先前準備的課件），并說出老師講童話故事的題目是什么？仔細聽出故事中有幾個人物？學生：各抒己見發表不同的看法，同時說出課題是漁夫和金魚的故事。教師：在板書在黑板上板書漁夫和金魚的故事課題。 設計意圖：通過此環節的活動， 讓學生

6、明白本次課上課的主要內容是什么，引出課題 (2) 通過圖片更深了解新課在多媒體上面放出幾張圖片 （教師在多媒體播放漁夫和金魚的故事的圖片） ，并讓學生說出在童話故事中他們分別扮演什么角色。 讓學生發揮自己的學習主動性和小組討論的靈動性。學生：在一個大海邊上有老公公、老婆婆還有小金魚 設計意圖：讓學生知道劇中有那些人物。(3) 說出劇中人物的性格。先讓小組討論出結果，并舉手示意說出自己的看法。教師作總結，老公公：心地善良、但是膽小懦弱。老婆婆：老太婆兇狠、貪婪。小金魚心地善良，懂得知恩圖報。 設計意圖：讓學生了解劇中人物的性格，也便模仿表演。(4) 這個故事告訴了我們些什么道理呢？先讓小組討論出

7、結果，并舉手示意說出自己的看法。教師作總結：通過老公公讓我們明白一個人的心地善良固然是好事， 但是不能太膽小太懦弱，什么都聽別人指揮，自己沒有主見。通過老婆婆讓我們明白，任何事都應該要靠自己的雙手勞動， 才能過上幸福的生活，貪婪過多會失去一切。通過小金魚讓我們明白了一個人應該要懂得知恩圖報。 設計意圖：讓學生明白劇中故事背景，找到合適的感情去表達音樂劇中的音樂內涵。 1.2 介紹小小音樂劇漁夫和金魚的故事，并找出課本上音樂劇的出場順序。(1) 介紹音樂劇：漁夫和金魚的故事是個小小音樂劇。介紹作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。音樂主要以俄羅斯的小調為主。都是以“ 6”結尾，樂曲中的調都是“ F

8、”小調，曲式都是“同頭異尾”并列句式。音樂劇是把音樂、舞蹈、文學、繪畫、朗誦等等綜合藝術形式融為一體，展現在舞臺上，展示給觀眾們看，是以音樂為主的。( 板書 : 小小音樂劇 ) 設計意圖：讓學生了解俄羅斯民歌的風格，了解樂曲的曲式和音樂劇的內容形式。 (2) 找出課本上音樂劇的出場順序。在教師的啟發、提示下，學生知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。教師總結：這個故事可分成 5 場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲。 設計意圖：通過小組交流找到劇中的出場順序，教師只做為一個引導者。 1.3 欣賞、學唱劇中的曲目（ 1）播放準備好的視頻，讓學生先完整的欣賞整個

9、音樂劇。（播放視頻）（ 2）序幕。教師范唱序幕（曲一）。序幕的主角老公公，所以教師在范唱的時候盡力模仿老頭的聲音。（滄桑 低沉 穩重 雄渾）讓學生聽到以后便感覺深入其中。在教學生演唱的時候，學生盡力模仿。（ 3）放魚歸海。教師范唱放魚歸海（曲二、曲三）。金魚被捕了以后求老漁夫放了它，答應給漁夫回報，這時候應該轉換音色（輕言細語、哀求、可憐）。這樣有利于吸引學生注意力。 漁夫在金魚的哀求下， 放了金魚，沒有要它的回報。（ 4）貪婪的老太婆。教師范唱貪婪的老太婆（曲四、曲五、曲六、曲七）這一段講述的是， 貪婪的老太婆一直在要求， 這時的老公公表現出什么樣的性格？（學生發表自己的想法，教師做總結）（

10、 5）憤怒的大海、尾聲。這兩個樂曲的都是“同頭異尾”的樂段，樂曲都是來形容對老婆婆貪婪的取笑。這一段帶著諷刺的意味在歌唱。 設計意圖：通過對樂曲的欣賞讓學生對整個樂曲有所了解，通過帶著不同音色的范唱，可以吸引學生的注意力，也能使讓學生產生學習動力。對每個場次依次的教唱，有助于掌握音樂知識。1.4 活動表演（1）通過剛才的演唱，以及對聲音音色的模仿，現在開始分小組進行討論，讓學生自主的選取角色，帶著所學的音樂知識進行表演。（學生討論中，教師出示課件，把要表演的五場次序展示出來） 設計意圖：在討論中讓學生發揮自己的想像力，并感受音樂的內在美，同時培養學生的創作能力。（2）小組主動上來進行單場次表演

11、，在表演的同中， 其它小組人員認真觀看，并指出他們的成功與不足的地方。教師做總結。( 盡量讓每個場次都有小組進行表演 ) 設計意圖：通過表演使學生更好的理解樂曲的音樂情感，了解曲中的重難點，把好音色的處理，使學生體驗歌曲的情緒，從中找的學生音樂的樂趣。（3）把每個場次表演較好的小組整合起來，然后排練一個全場。其它沒有表演的同學做親友團。已備節目參加學校活動。 設計意圖：讓學生有一個整體感，讓更多的學生參與到活動中。讓學生在平時就培養組織節目的能力。六、學習評價方式1、學生收獲1.1 通過本次課的學習， 學生能夠完整的演唱樂曲， 對音樂劇中所講故事的情感意境理解加強。1.2 學習樂曲后，可以用不用的單色模仿劇中不用的人物，能夠用肢體語言來表演整個音樂劇。1.3 應該加強道德知道的學習。2、教師預設效果2.1 教師設計的教學 環節是否符合五年級的學生特點， 并能使學生的演唱后的同時都能夠表演出音樂劇中的意境。2.2 在模仿不同音色的時候是否適合不同學生去模仿。并能讓學生自愿積極的參與其中。2.3 教師的引導是否想過學生的演唱能力和模仿能