1、名校名 推薦句式的變換隨堂演練1. 閱讀下面文字 , 用一個長句概括出“新唐山人文精神”。( 不超 50 字 )新唐山人文精神有著深刻的理性內涵和形象表現, 從哲學角度講 , 它可以分為兩個方面 : “感恩、博愛”是唐山的內在訴求, 是唐山人民人文素質的表現 ; “開放、超越”是唐山的外在要求 , 這兩個方面是相輔相成、互為一體的, 展現了新唐山人文精神這一科學理念。解析 : 首先要確定一個句子主干新唐山人文精神是科學理念, 然后把其他內容作為定語成分添加進去。答案 : 新唐山人文精神是有著“感恩、博愛”的深刻理性內涵( 內在訴求 ) 和“開放、超越”的形象表現 ( 外在要求 ) 的科學理念。

2、2.(2013年高考大綱全國卷) 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子, 可以改變語序、 增刪詞語, 但不得改變原意。教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現進行的深入剖析, 使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、 輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識, 并作出了堅決改正錯誤, 爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。解析 : 本題考查變換句式的能力。長句是指修飾成分多、結構復雜、 內容豐富的句子, 而短句則是指修飾成分少、結構簡單的句子。句式變換的關鍵點是找句子主干。長句變短句要分析主干之外的復雜內容, 短句變長句則是要把內容整合到主干句中。首先分析長句包含幾層意思, 然后將每一層的意思各用一個單句

3、概括。注意單句之間的邏輯順序。答案 : 我在這次比賽中出現了嚴重失誤, 賽后分析會上, 教練對我比賽中的表現進行了深入剖析, 我進一步認識到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對手, 并保證堅決改正錯誤, 爭取在下一次比賽中取得好成績。3. 閱讀下面一段文字, 調整畫線部分的語句, 使其協調一致、勻整對稱, 個別詞語可以變動。1名校名 推薦然而在我的 深 , 使我 身 忘的卻是 一種花 : 它不是開在陽春三月 , 而是開在寒冬臘月 ; 它不在花 暖房開放 , 冰天雪地才是它怒放的地方 ; 迎接它出生的不是和煦的春風, 而是凜冽的北 ; 是人民的眼淚和心血滋 它成 , 而不是春雨秋露。解析 : 要注意

4、 干中 構“勻整 稱”的要求 , 可以 一采取 “不是而是”的句式 行修改。答案 : 它不是開在陽春三月, 而是開在寒冬臘月; 它不是在花 暖房里開放, 而是在冰天雪地里怒放 ; 迎接它出生的不是和煦的春 , 而是凜冽的北 ; 滋 它成 的不是春雨秋露, 而是人民的眼淚和心血。4.(2014浙江溫州七校月考) 把下面 個 句改寫成幾個 短的句子, 可以改 序、 增 語, 但不得改 原意。在歌德 留下的一部分手稿中, 人 了 本 著 位一生 自然、 真理的漂泊者 , 靠著自學和個人 斗而成 一代思想巨子的 奇式人物那些“充 于每日孤獨散步中迷人的沉思默想”的、并不十分厚的集子一個孤獨的散步者的遐

5、想。解析 : 首先要提取主干句 , 后剝離修 、限制成分 , 使其獨立成句。再整合信息 , 整句序 , 合理表達。最后 信息是否有 漏 , 是否改 了句子原意 , 各短句是否有 病 , 是否合乎 目要求。答案 : 歌德是一位一生 自然、 真理的漂泊者。他靠著自學和個人 斗而成 一代思想巨子。他是一個 奇式人物。 人 在他 留下的一部分手稿中 了 本 著那些 “充 于每日孤獨散步中迷人的沉思默想”的一個孤獨的散步者的遐想。 本集子并不十分厚。 案 1. 把下面 個 句改寫成幾個 短的句子, 可以改 序、增 , 但不得改 原意。他的著作用康德、叔本 的美學思想, 就境界的主客體及其 待關系、境界的

6、 構及其內在的矛盾運 、境界美的分 與各自特點 , 境界 一中國 的美學范疇 行了 的 。2名校名 推薦解析 : 本題考查句式變換的能力。解答的關鍵是先提取主干句他的著作進行了闡釋, 然后把其他內容及修飾詞語根據表意的需求, 有機組合成主謂句, 再按邏輯順序排列。答案 : 他的著作對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的闡釋, 闡釋的依據是康德、 叔本華的美學思想 , 闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系, 也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動 , 還有境界美的分類與各自特點。2. 以“我們的生命體驗”為開頭重組下面這個句子。通過欣賞文學作品的美感活動 , 我們既與作品共同創造了美 , 也豐

7、富充實了我們自己的生命內容 , 使我們能借著文學作品擴大、提升和凈化我們的生命體驗。我們的生命體驗解析 : 本題以重組句子的方式考查變換句式的能力。原句中 “通過欣賞文學作品的美感活動”“與作品共同創造了美”“豐富充實了我們自己的生命內容”這三個分句的關系, 是從原因到結果。題目要求以“我們的生命體驗”開頭表述原句意思, 就限定了三個分句間的排序關系 : 要從結果說到原因。與原句相比 , 陳述對象發生了變化 , 因此 , 答好這道題 , 除了正確把握三個分句間的關系外 , 還要能夠用一定的詞語使之彼此銜接起來。答案 :( 我們的生命體驗 ) 之所以能借著文學作品擴大、 提升和凈化 , 是因為通

8、過欣賞文學作品的美感活動 , 我們既與作品共同創造了美 , 也豐富充實了我們自己的生命內容。3. 將下面四個短句轉換為一個長句, 要求不改變原意 , 可以適當改變個別詞語。(1) 美國大學教授馬克鮑爾因曾提出這樣一個問題:(2) 為什么當代青年擁有網絡資源卻沉浸于自我的小世界?(3) 他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。(4) 在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。3名校名 推薦解析 : 本題考查句式變換中的短句變長句。先在所給句子中找出一個中心句, 以此句作為新句子的主干 , 再把其他的句子作為新句子的修飾成分( 如定語或狀語 ) 添加進去。答案 : 曾提出“當代青年擁有網絡資源卻沉

9、浸于自我的小世界”這一問題的美國大學教授馬克鮑爾因悲觀地認為人類或許將進入一個只剩下娛樂和成功的黑暗無知的時代。4. 以“逃逸救生塔”為陳述對象重新組織下面的句子。為滿足載人航天的需要, “神舟”載人飛船在傳統長征二號運載火箭基礎上, 在其頂部又加裝高八米的逃逸救生塔, 它形狀類似一個細長的避雷針, 在其上端又裝上一組側向推力發動機。解析 : 原句由三個分句組成 : 第一個分句的敘述主體為 “神舟載人飛船” , 第二個分句的主語“它”為“逃逸救生塔” , 第三個分句“在其上端又裝上一組側向推力發動機”的陳述對象顯然為人。三個分句主語不一致 , 造成句子關系混亂、語句不暢。重組后要以“逃逸救生塔

10、”為陳述主體將原來的三個分句統一在一起。答案 : “神舟”載人飛船的逃逸救生塔 , 是為滿足載人航天的需要 , 在傳統長征二號運載火箭頂部加裝的 , 它高八米 , 形狀類似一個細長的避雷針 , 上端還裝有一組側向推力發動機。5. 把下面的句子改寫一下 , 使之成為既有排比又有反問的句子。原句 : 生活中時常有些東西觸動你的心, 使你激昂、歡樂、憂愁、深思, 這就是詩啊 !解析 : 解答本題 , 關鍵是要找出適宜改寫的部分。認真審視原句, 不難發現。答案 : 生活中時常有些東西觸動你的心 , 使你激昂 , 讓你歡樂 , 令你憂愁 , 促你深思 , 這難道不是詩嗎 ?( 連用四個“使”也可以 )6. 將下面這段話改為整句。( 可適當增刪字詞)4名校名 推薦蘭花 , 清新淡雅 , 它不喜歡濃抹和大肆宣揚, 它深藏不露 , 鐘情于淡妝。 它用自己的幽香和含蓄之美 , 引來了蜂圍蝶陣。贏得了人們的垂