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文檔簡介

1、猜燈謎活動反思范文 學前班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而學前語言教育活動的內容與組織離不開生活實際。幼兒園教育指導綱要（試行）中要求：“ 要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園及學前教育尤其是語言教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。 在上課前，我利用活動課開展了談話活動。讓幼兒根據平時生活中的經驗向同伴和老師講述觀察到的元宵節的情景，從而引出元宵節。再告訴小朋友元宵節是中國的傳

2、統節日，在正月十五前后，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常熱鬧，談話活動只是讓幼兒從感性上對元宵節有了一個大體的了解，激發了幼兒對元宵節的興趣，那么元宵節是怎么來的呢？接下來我又下載了課件元宵節的故事，讓孩子們觀看，孩子們了解了元宵節的來歷，感知到了中國傳統文化的悠久歷史。元宵節的故事是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們知道要“懂得感恩，懂得回報”，傳承、熱愛、歌頌中國的傳統節日。 有了以上活動作為鋪墊，在猜燈謎活動中，我首先講述元宵節猜燈謎的風俗習慣，激發幼兒參與活動的興趣；接著出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來的，正確理解謎底與謎面的關系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。然后設計了游戲環節：“我來出，你來猜”，把活動的主動權交給孩子，他們參與活動的積極性十分高。最后學習兒歌猜燈謎。 此次猜燈謎活動讓幼兒感受到謎語的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對文字的組織能力。 【猜燈謎活動反思】

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