1、我國廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的思考 關(guān)于我國廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的思考 中國廣告行業(yè)經(jīng)過近二十年的迅速發(fā)展,取得了令人矚目的成就。作為為社會培養(yǎng)輸出人才的高校，廣告設(shè)計(jì)教育開展的如何呢?本文試圖從藝術(shù)類院校廣告設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中的一些不合理因素，并借鑒國外廣告設(shè)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出了關(guān)于加強(qiáng)和改善廣告設(shè)計(jì)教育的一些建議。 一 廣告設(shè)計(jì)教育的出現(xiàn) 上世紀(jì)八-九十年代是中國經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的時(shí)期,也是中國廣告行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。北京市經(jīng)濟(jì)信息中心調(diào)查資料顯示：僅1990xx年十年間，中國廣告營業(yè)額就從25.02億上升至794.89億,增長了31.77倍。廣告經(jīng)營單位從11123戶增長為7

2、8339戶。xx年?duì)I業(yè)額更是達(dá)到903.15億。廣告成為炙手可熱的職業(yè)之一。 然而與廣告行業(yè)的繁榮發(fā)展不相稱的是：其一從數(shù)量上講，廣告專業(yè)從業(yè)人員占廣告公司平均比率偏低。人才短缺問題已經(jīng)成為許多廣告公司發(fā)展的最大瓶頸。其二，已經(jīng)從事或正在從事廣告的人員中很多都沒受過系統(tǒng)的專業(yè)教育。許多原來學(xué)畫畫、學(xué)中文的轉(zhuǎn)行后靠自己摸索或接受職業(yè)才逐漸了解，他們也迫切需要系統(tǒng)的廣告教育。在此狀況下，各類高校紛紛開設(shè)廣告課程，甚至專門的廣告專業(yè)。如：計(jì)算機(jī)專業(yè)的開設(shè)電腦廣告制作，新聞學(xué)院開設(shè)廣告與大眾傳播，文學(xué)院開設(shè)廣告文案寫作，藝術(shù)院校開設(shè)廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中又以藝術(shù)類院校最為普遍。絕大部分知名美術(shù)院校都已開設(shè)了廣告

3、設(shè)計(jì)或類似課程，地方藝術(shù)類院校也爭相效仿。一夜之間，似乎廣告設(shè)計(jì)教育已經(jīng)四處開花,似乎達(dá)到了相當(dāng)成熟的水平。但事實(shí)是否真的如此呢？ 二 廣告設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析 廣告行業(yè)大環(huán)境上的繁榮對于廣告設(shè)計(jì)教育起著推動作用當(dāng)然是好事，但是同時(shí)這種表面的繁榮與廣告設(shè)計(jì)教育本身薄弱的根基形成了一種反差。 第一從社會層面來說：雖然行業(yè)的繁榮使社會及家長對廣告設(shè)計(jì)教育的關(guān)注度空前提高，這種關(guān)注一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，一方面又引起人們對廣告行業(yè)不理性的預(yù)期，至使廣告教育在根基還不穩(wěn)固的情況下快速膨脹。各高校在市場導(dǎo)向下一哄而上，而師資力量和理論研究上又有所欠缺，必然造成教育質(zhì)量難以保證。與此同時(shí)，社會對廣告設(shè)計(jì)教育

4、的認(rèn)識也過于簡單化。大家普遍認(rèn)為：會畫畫，會電腦制作再加上一點(diǎn)小聰明玩玩創(chuàng)意就可以作廣告。許多廣告公司在的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底，會操作哪幾個電腦設(shè)計(jì)軟件當(dāng)然我們不可否認(rèn)，電腦制作是廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容之一，但是絕不是最重要的。這種錯誤的信息對于已經(jīng)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生以及開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)校來說將會是一種誤導(dǎo)。 第二從學(xué)校層面而言：首先，在我國開設(shè)廣告設(shè)計(jì)教育的眾多學(xué)校中，除了一定的藝術(shù)類專業(yè)院校之外，還有大部分的綜合類和工科院校。各個專業(yè)從不同的領(lǐng)域進(jìn)行研究和教學(xué)一方面有利于廣告教育科學(xué)體系盡早完成。另一方面，這種互不聯(lián)系的專業(yè)劃分也將廣告這個科學(xué)系統(tǒng)人為的割裂了。大

5、家互不交流，都只埋頭于自己領(lǐng)域內(nèi)的那一小塊，而對與廣告相關(guān)的其它領(lǐng)域充耳不聞。于是學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計(jì)的不懂營銷、新聞傳播、消費(fèi)心理；學(xué)習(xí)電腦制作的不懂版式、色彩；學(xué)習(xí)新聞的不懂廣告學(xué)市場調(diào)查最終出來的學(xué)生就象盲人摸象一樣，之看到了自己那一塊，而不知道廣告到底是什么，從而根本無法滿足社會的需要。其次，僅從藝術(shù)類院校的廣告設(shè)計(jì)課程來看，從最初的兩所學(xué)校（中央工藝美術(shù)學(xué)院和無錫輕工學(xué)院），發(fā)展到現(xiàn)在的（據(jù)初步統(tǒng)計(jì)）六百多所，但從目前的發(fā)展情況來看，大部分學(xué)校都是借鑒和和參考了這兩所大學(xué)的辦學(xué)模式和教學(xué)大綱，卻很少有學(xué)校能夠從自己所在的地域的特色（如產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、文化特色、學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢等方面）來考慮，實(shí)行教學(xué)方面的改革和創(chuàng)新。模式、形式到內(nèi)容都十分相似。基本都是圍繞著色彩，字體，版式在各種類型的平面廣告上得運(yùn)用和表現(xiàn)為主。授課形式大多是老師講述，然后布置一些公益廣告、pop或者dm的作業(yè)再欣賞一些佳作就完成了。課程完了往往很多學(xué)生對市場調(diào)查、消費(fèi)細(xì)分、廣告媒介、廣告法規(guī)等許多在真實(shí)操作中必須考慮的因素還沒有概念，就更別提了解整個操作流程了。再次，學(xué)校仍然被束縛在一種孤立尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕緣的知識。一方面學(xué)校無法提供給學(xué)生真正與社會接觸的機(jī)會，一方面在理論上的研究和建設(shè)也很有限。在僅有的研究中也是以具體某個廣告項(xiàng)目執(zhí)行或案例研究為多，而從實(shí)踐中深化的廣告理論和教育理論更是少