1、九年級語文期中考試質量分析九（一）班本次語文試卷由三部分組成：積累與應用；閱讀能力；寫作能力，基本與中考題型相吻合。但這次考試首次要求100分鐘來完成試卷，對某些學生的確由一定難度。現就這份考卷及本校學生完成情況作一些分析。一、數據分析本次考試，我班共有59名學生參加考試，數據分析如下：及格人數及格率優秀人數優秀率優良人數優良率4093%2558%2967%從以上數據可看出學生掌握情況還較好，大面積學生都能較好地掌握語文知識。但這次考試高分與低分相差較為明顯，這可能與知識掌握和考試時間短有關。二、考卷與考情分析本次試卷兼顧基礎與提高，試卷由積累與應用；閱讀能力；寫作能力，三大板塊組成，分別考查

2、學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。就從學生答題情況看，積累與應用部分學生完成得較好，閱讀能力部分其次，寫作能力完成得較差。這可以看出學生對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規范。如第16題大部分學生是回答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作能力部分完成較差，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關。很多學生都不能構思非常完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表

3、達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。三反思與經驗總結1、狠抓語文只是積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。2、要充分利用教材培養學生閱讀能力。教材中的課文都是文質兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養學生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學生雜把握文章主旨基礎上聯系實際分析。3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動認知文言實詞、虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照三大文體

4、有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養學生“有感而發”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內容，一定會更加得心應手。九（一）班期中考試總結期中考試已經結束了，從成績上，全級前20名的，我們班有8名，縱觀整次考試，我們班退步的同學，其中有不少了中上層的，這是值得我最擔憂的地方。結合本次期中考試以及考試前后的狀態，我認為我們班出現倒退的現象主要有以下的原因：（1）個別同學的不良作風、不良現象、個人囂張個性對班中的易受影響的人起了一個很不好的現象，對整個班集體也產生一定的負面影響；（2）動作還

5、是比較拖拉，而且玩手機現象也比較嚴重，主要有李健斌、陳健文、何文峰等），而其他很多學生都是采取隱瞞事實的做法，不敢向老師匯報（3）新加進來的幾個男同學為主，不學習的態度表現的很突出，進而嚴重影響到我們班的中后層，導致在分班后到期中考試這段時間，好一部分男生都是很懶散，嚴重影響到班中的學風，而且那些同學都是說一套做一套的。（4）考試前，我個人也沒有對學生提比較高的要求，由于學生的自覺性和自律能力都比較差，故期中考試沒有考好。（5）課堂上睡覺的人雖然不多，主要也是集中在某些人身上，但也有部分學生是人在課室，心去不知道去哪里，自習晚修也有部分學生比較多話說。（6）學習方法不當，大部分學生存在著死記硬

6、背、機械照套的落后學習習慣；而且有少部分學生都是我行我素，不喜歡聽取同學和老師的建議和意見。下階段措施：1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養成勤奮、踏實的作風。2、借中考引發學生的危機意識，促發他們的學習主動性。3、加強對臨界生、上層學生進行指導和督促，對后層生加大力度監控，對中層學生也及時做好溝通了解的工作。4、不斷強化高考意識，增強危機感。八年級英語期中考試分析八（一）班期中考試結束后，我對考試情況作了認真分析，以便今后更好地工作。現將試卷情況分析如下：一、試題情況本次期中考試試題難易相對適中，考點全面，除重點句子一題外，題型全部是中考題型。難度較大，失分嚴重的題目集中在聽力、閱讀和重點

7、句子、動詞時態上，其分值在10分左右。二、試卷中存在的問題及相應措施1、聽力失分嚴重。大部分同學失分在26分，聽力題2小題和16小題幾乎98%的同學出現了錯誤。聽力材料中只出現了兩個生詞“seal”和“chat”，但這不應該是失分的原因。關鍵問題還是學生英語功底不夠扎實，語言熟練程度不夠和聽力技巧不足。措施：1）夯實英語基本功，如單詞、句型、對話。2）平時上課注重聽力訓練，不論對話課、聽力課、閱讀課，最好聽說領先，再看文字材料；聽力課不只完成課本要求的任務，還要讓學生獲取盡可能多的信息，教師在上聽力課時可適當增加提問，激發學生了解更全面的信息。3）加強聽力技巧輔導。如認真閱讀題目，適當筆記、標

8、記，作合理推測，做完題目之后還要進行語法檢查等。如此次聽力最后一題失分嚴重，要求填寫邀請卡，有些同學To whom和From whom兩空都做錯了，失分的主要原因很可能是聽力前未認真讀題，沒有做到心中有數：要聽什么、這個空子應該填什么樣的內容（名字），聽前未認真考慮。2、閱讀題失分較多。多數同學失分410分。失分較多的題目是閱讀B3小題和閱讀C的3小題和5小題。前者失分的原因是學生沒有注意答案的片面性和全面性，正確的答案是C：All of the above（上面的全部），而部分學生不認識“above”這個詞，部分學生只看到了答案的局部，回答不全面、不細心。后者失分的原因是問題較為靈活，學生作

9、答時缺乏總結、概括能力。措施：1）平時認真上好閱讀課（A3a、B3a）把每一篇閱讀課當作閱讀理解題來訓練，設置一些問題，讓學生回答。2）適當增加課外閱讀指導和閱讀訓練，如每周23篇。3、動詞適當形式填空題錯誤率達40%，此次5分的題目，90%同學失分2分，尤其是第1空和第5空。錯誤原因在于學生對英語時態缺乏認識和理解，另外學習課文時囫圇吞棗，理解不透，本次考試第1空是課文改寫而來，時態已變化(加了“always”一詞)，但學生還按自己背誦的課文來作答。措施：1、教師講課時透徹講解、強調動詞形式；2、加強專項練習。4、重點句子掌握不夠靈活。此次試題十個重點句子中，6、7、9三句較難，分別考查“W

10、hat do you think of”句型，“It is + adj + for sb +to do sth”句型或動名詞做主語句型，和“must be”表推測，這幾個知識點。這三句話難度較大，90%同學失分。措施：1、重點句型多加練習，舉一反三。2、基本句型準確掌握，能得的分不能失。5、小作文（15分）的題目，學生寫作偏題。原因有二：一是由于我們組教師考前未及時看到縣里的口試題目（What do you do at your school ？），其中有此篇題目，教師未作輔導和學生未做訓練準備；二是學生不審題，80%同學寫成了練過的題目“How do you get to school ?”

11、所答非所問，因而失分。措施：1、要求學生善于動腦，仔細審題；2、鼓勵學生見到未練過的作文題目時，善于回憶學過的內容，用學過的知識組織語言，課文足夠熟練的話，平時考試所考題目與課文內容相關連，以不變應萬變。7、3040%的學生書寫不工整，卷面不整潔，直接影響考試成績，這也與我們二中學生要求所不符。措施：教師平時勤檢查作業，嚴格要求學生的書寫。半個學期的工作已經結束，我將在今后的工作中，齊心協力、取長補短，爭取在今后的工作中取得更大的進步！尊敬的各位老師、家長們：你們好！我是XX的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。 在此，首先讓

12、我代表在場的家長們對X老師、X老師的的辛勤勞動和對孩子的教育表示衷心的感謝！ 家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。一、明確教育方向我是一名學校教育工作者，深知孩子在學校接受的大部分是知識的教育，智力的培養。作為家庭我認為對孩子教育的方向應重點放在非智力因素的培養上。這里的非智力因素包括良好的生活習慣、學習習慣，堅強的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。（針對自己對孩子的教育及名人事例展開講解）二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境家庭作為孩子學習的第二課堂，忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出

13、適當的指導。孩子的潛力是無窮的，我認為我們家長在重視孩子非智力因素培養的同時不要忘記孩子潛力的開發。閑暇之余、睡覺之前應多給孩子讀書，讀書對一個人的成長是非常重要的，要讓孩子從小養成讀書的好習慣。星期一的我聽了中國教育報主編陶繼新老師的過于讀書與生命成長的報告。在報告中他就特別強調了要多讀古今中外的經典作品，他說孩子在小的時候的記憶都是無意識記憶，有些東西你刻意讓他去記，他會感到枯燥無味。但在他玩耍的時候給他放錄音或讀給他聽，多遍之后你再讓他背，他在腦海中就有了記憶。（舉女兒小時候在上學路上背唐詩的例子）三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。不要總是居高臨下的去教育孩子，該擺家長架子的時候要擺，不該擺時要把孩子看做是自己的朋友。要多理解、多表揚、多鼓勵自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個道理。比如上次曹宇曦做的數學題錯了來道，她一看見我就不好意思的多我說：媽媽，我今天的數學題做錯了兩道。我說：怎么會出錯呢？很難嗎？她說：不難，我看錯了。回到家之后她就拿出來給我看，的確