1、. 第八單元教材分析一、教材分析：本組教材以 科技成就”為專題，編排了 4篇課文，呼 風喚雨的世紀講述了2 0世紀百年間的科學技術發展歷 程；電腦住宅帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受 電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；飛向藍天 的恐龍揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發 現；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經過航天旅行的植 物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化后的用 處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方 法。二、單元目標： 知識與技能：1、會認 25 個生字，會寫 25 個生字。2、體會語言表達的準確性。3、體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法， 舉

2、例子的說明方法。過程與方法：通過結合實際、收集資料體會科學技術創造的奇跡，感 受科學技術發展的驚人速度。情感態度與價值觀：了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發熱愛科學的情 感，暢想科技的發展。單元重點、難點：重點：1、體會語言表達的準確性。2、感受科學技術發展的驚人速度。難點： 體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉 例子的說明方法。第一課時：29、呼風喚雨的世紀教學目標：知識與能力：1、認識 5 個生字，能正確朗讀 16 個詞語。2、能有感情地朗讀課文， 理解課文中含義深刻的句子3、能說出 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。過程與方法： 能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。了解

3、科學技創 造的奇跡及威力，感受科學技術發展的驚人速度及變化。 情感態度價值觀：激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。重點:了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大的變化。難點：理解課文中一些含義深刻的語句。教學過程 ：一、談話引入 發散思維1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷 飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站 查閱資料的時候 你是否感到科學技術的神奇威力。2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？3、根據學生回答，教師小結，出示課題。二、自主學習、點撥指導1、理解詞語：“呼風喚雨”是誰來呼風喚雨？2、分組討論：區別“發現”與“發明” ，舉例說明，哪些是“發現”

4、 哪些“發明” 。3、自主學習生字：你用什么方法讀準 “賴、耕、潛、舶、哲 ”。 寫字的時候，注意 “賴、耕、幻、核 ”的筆畫。4、檢查自學情況： 抽生認讀，開火車組詞。5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時：29、呼風喚雨的世紀重點：1、能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。2、體會語言表達的準確性。難點：理解課文中一些含義深刻的語句。教學過程：一、細讀課文 理解內容1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2、抽生讀第 2 自然段，找出關健詞，師板書：人類 靠 現代科學技術 呼風喚雨3、自讀第 3段，回憶歷史， “千里眼”“順風耳 ”指什么？說明什么？師板書：過去 用 千里眼順風耳

5、 寄托愿望4、理解 “忽如一夜春風來， 千樹萬樹梨花開 ”（說明科學 技術發展之迅速、之神奇、之美好） 。5、默讀第 4 段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網飛機火車 遠洋船6、齊讀第 5 段，師總結板書：回顧歷程 科學創造神話 美化生活展望未來 科技創造奇跡 改善生活二、聯系實際 討論感受設問： 1、想想自己家里都有哪些科技產品？2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？3、人們的精神生活，物質生活有哪些改善？三、暢談收獲 總結提高1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 。2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3、20 世紀已經過

6、去，二十一世紀屬于我們，同學們， 你們將怎樣暢想未來？板書： 29 、 呼風喚雨的世紀20 世紀是一個呼風喚雨的世紀人類/ 科技 T 發現和發明第三課時：30、電腦住宅教學目標： 知識與能力：學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來 了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。過程與方法：正確、流利地朗讀課文。發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅情感態度價值觀：感受電腦給現代人們帶的好處，感受 科技為人類做出的杰出貢獻。教學重、難點： 引導學生體會按一定順序說明事物的方法，培養他們熱愛科學的情感。教學過程：一、引入新課 在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中 必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、

7、工作，它給人們的生 活帶來了許多方便。 這節課， 我們要去參觀一棟由電腦控制、 指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？二、初讀感知1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、分自然段指名朗讀檢查。3、再讀課文， 思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？ 用一句話談談你的感受。三、理解課文內容1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。2、學習小組交流、討論。3、集體交流：（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適 的家居環境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可

8、以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。（6）浴室里，可通過電腦 “預約 ”洗澡的時間。4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們 所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學 生交流收集的資料）5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟 棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住 進這具有奇妙功能的電腦住宅。四、課外拓展 如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一 想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們 心目中的最佳住宅。板書：30、電腦住宅大門會客廳 廚房臥室浴室 舒適

9、 節能 快捷 方便 安全第四課時：31、飛向藍天的恐龍 教學目標： 知識與能力：學習 7個會認字， 13 個會寫字。 過程與方法：通過學習課文，理解一支恐龍怎演化成鳥 類的過程，并有條理地說說，能正確、流利地朗讀課文。情感態度價值觀：探索自然界生物進化的奧秘，感受大 自然生物繁衍生存的神奇。教學重點 ： 引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學家從 事科學研究工作的執著與艱辛。難點： 樹立學生探究的意識，培養他們鉆研科學的精神。課前準備： 各類恐龍的資料、掛圖。教學過程： 一、出示恐龍圖，引入課題 二、讀課題質疑1、質疑 （1）預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。如 有的學生沒產生，就

10、讓他們再讀讀課題想想。（2）產生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能 有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天 呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！2、初步釋疑 通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。 （給一定 的時間讀書） 范讀、生邊聽邊想。 分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。 出示課件， 師講解。 第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。 過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面， 我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學生字新詞1、出示小黑板生字新詞。2 、提自學要求：

11、學生字的音形，根據課文內容理解新 詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡 視，對差的引導。3、分別抽讀生字，說形和詞意。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文 指白門溪龍（見圖或形）不僅而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進 一層）敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）四、自讀自悟第一、二自然段1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主 要意思，就是這一段的主要意思。2、自讀自悟，教師巡視引導。3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，

12、有不同理解，說出理由） 。4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、小結。第五、六課時：閱讀課一、創設情境，導入閱讀主題有關科技文章。二、明確讀書要求。1、讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式 做標記，把感悟寫在旁邊。3、不能長篇大論地讀，要細讀，字數跟學生實際情況 而定。能力強的學生可以多讀一些， 能力弱的可以少讀一些， 更具我班的實際情況每次閱讀課讀 1000 到 2000 字左右。4、師生自主閱讀時間是 30 分鐘。三、讀書交流品讀感悟。1、交流心得，同時要求學生學會傾聽、補充、評價。2、背自己喜歡的句段。3、教師小結。四、寫好讀書筆記。1、

13、寫字姿勢要正確。2、字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。3、感悟深刻。第七課時：31、飛向藍天的恐龍重點：通過學習課文，理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并 有條理地說說，能正確、流利地朗讀課文。難點： 探索自然界生物進化的奧秘，感受大自然生物繁衍生存 的神奇。教學過程：一、復習引入 上節課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到 第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四 自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程 1、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據 課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的 要求怎么理解？想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀

14、弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。2、弄清共幾句 先讀書，用序號標出。 抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如 龐大家 族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞 相同內容說的。一共 8 句。）3、閱讀、理解（ 1）默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）（2）教師讀， 全體學生想象表演。 （出示本段文字理解） （ 3）先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說， 不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。 ）（兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條 后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態各異的 龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大， 有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體 逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體 輕盈，行動敏捷，前