1、高中音樂教案中國民族樂器教學目標：（一） 認知目標： 1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點；2、通過欣賞古箏曲梅花三弄，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養學生分析器樂曲的能力；3、 能夠對樂曲的感受及相關知識的了解，激發學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養對音樂的興趣。（二）能力發展目標1、在欣賞中引導學生看、聽、想、議、表現，全方位體驗音樂，培養學生的藝術思維及表現能力；2、通過對器樂曲的欣賞、分析，培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力、創造力。（三）情感培養目標：1、引導學生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育；2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗，為

2、學生終身學習和享受音樂奠定基礎。教學重點：1、對樂曲由感性認識到理性認識的引導；從對民族樂器之一古箏的欣賞方法引申到對所有民族樂曲的欣賞方法；2、在欣賞過程中讓學生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培養學生發散思維，提高音樂鑒賞、分析能力；3、在教學中，激發學生不斷通過對音樂材料的呈示產生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。教學難點：1、掌握梅花三弄的寓意、意境及結構的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動；2、處于青春期的中學生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創造表演氛圍，引導學生積極參與表現音樂。教學準備：1、多媒體課件制作

3、；2、古箏；3、教學音響CD；4、書籍資料。中 國 民 族 樂 器教學環節教學內容教師活動學生活動設計說明導入VCD播放女子十二樂坊現場演奏曲目阿拉木汗思考問題：其中涉及到哪些熟悉的中國民族樂器？初步感受民族樂器，激發學生學習的興趣。民族樂器的發展及分類早在原始社會的時候，人們發現擊掌、跺腳、運用勞動中的生產工具可以敲打節奏，發出聲音，于是人們便用自制的樂器表達他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂。隨著生產力不斷發展，不同的時代各種材料制作的樂器也先后產生了。到今天，我國所記載的樂器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。向學生展示收集到各種民族樂器； 重點介紹古箏的構造及發展史請

4、學生在課前查找到的民族樂器的知識與全班同學分享分別到講臺上演奏各種民族樂器、分辨各種民族樂器的音色通過教師講解民族樂器的發展和分類了解中國民族樂器，再通過直觀感受、聽辯來感受和了解民族器樂的風格。欣賞梅花三弄1.簡介樂曲2.活動與探究：分三組展開活動：一組通過樂曲處理節奏速度的快慢來感受整首樂曲不同的速度所展現的梅花形象；二組對樂曲名字梅花三弄展開聯想，通過旋律來相信整首樂曲展現了一幅怎樣的畫面；三組通過提供的曲式結構圖思考樂曲為什么取名為梅花三弄？3、分析樂曲播放梅花三弄的FLASH動畫分析樂曲時教師試奏學生分成三大組討論請學生演奏泛音通過FLASH動畫效果，學生初步感受樂曲。教師演奏，學生

5、直觀感受樂曲，激發學生興趣。學生演奏泛音，感受古箏的音樂及古箏演奏手法創作與活動請學生充分發揮想象，用不同的形式來表現梅花堅忍不拔的品質播放背景音樂學生畫畫、寫作、唱歌等等充分發揮學生的主動性和音樂的表現力。小結民族的才是世界的師生交流感受教案說明：一、教學內容設計說明中國民族樂器是湖南省藝術欣賞音樂（湖南文藝出版社）高一年級第三單元的內容。本課通過了解多種民族樂器、欣賞民族器樂曲的形式讓學生體驗和了解民族器樂曲的獨特風格，培養學生對多樣化音樂風格的興趣和關注。通過參與各項音樂活動,讓學生感受音樂帶給人的歡樂，培養和提高學生的音樂表現力和獨特的創造力。二、教學策略“在動中學，樂中學”教師播放女

6、子十二樂坊的視頻，營造一種輕松快樂的課堂氛圍，從而激發學生學習民族音樂的興趣。在創作與活動中，安排了學生發揮想象創作出一系列對梅花的歌頌，讓學生在不同形式中感受梅花的品質，不僅拓展延伸了課的內容，而且升華了樂曲的意義。“以情感為主線”黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”音樂教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強學生的情感體驗，產生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實施音樂教育的總體目標審美教育。在高中音樂課程中，基本是音樂欣賞課，因此，學生會在心理上產生厭倦感，狀態比較消極。在欣賞古箏曲梅花三弄中，教師通過示奏，以自己對樂曲的理解和體驗，幫助學生感受歌曲、了解歌曲和表現歌曲，引起學生情感的共鳴，對學生情感的投入也產生了潛移默化的影響，成為老師與學生之間、學生與學生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學生學習古箏的泛音，并到講臺上演奏，充分發揮學生的主動性和創造性，提高學生的音樂表現力。“以活動促求知”中學教師是以基礎教育為目標，要求學生向廣博與精深方向努力，卻永遠滿足不了學生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵學生自主學習，在課前從網上查找民族樂器知識，到課堂上同學交流。這樣，學生通過自主學習，面對浩如煙海的信息，學會了如何收集、整理信息，不僅擴大了知識面，而且也提高了學習的實踐能力，另外，通過這一活動，教師在課堂上給