1、名校名 推薦耕海牧漁一、【課標解讀】：課標： 1-2-8 描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。1-4-2 運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。解讀 :1-2-8 通過對日本海岸線曲折， 魚類餌料豐富的自然環境特點的描述， 理解日本漁民利用當地的自然條件安排生產和生活以及因此產生的魚文化，感受他們對海洋的熱愛之情。1-4-2運用政區圖、 區域輪廓圖，描述日本的地理位置與范圍；運用地形圖，描述日本的地形特點；運用景觀圖、示意圖，描述日本獨特的魚文化；運用相關圖表，描述日本的漁業發展。二、【教材簡析】：1. 教材編寫特點及意

2、圖：海洋是人類從陸地向外拓展謀求資源的區域，漁業資源是人類從海洋最容易直接獲取的。文選擇四面環水、海岸線長，擁有眾多優良海港的日本為例，展現了日本漁民的生產生活、獨特的魚文化以及漁業發展的變化。編寫的意圖在于幫助學生自然環境對人類生產生活的影響，任何區域的人們都有其獨特的社會特點。2. 教材結構體系：課自然環境歷史影海洋漁業資源生活現狀響海洋漁業生產工業的支持（以日本為例）文化科技的發展耕海牧漁三、【教學目標】：（一）知識與技能目標1. 運用規范的學科術語描述日本的自然環境特征，同時概括發展漁業的有利條件；2. 舉例說明魚文化深刻影響了日本社會的方方面面，并滲透到人民的精神世界；3. 簡述傳統

3、漁業生產的負面作用， 理解日本漁業開發方式開始從傳統的捕撈轉向人工養殖的必然性。（二）過程與方法通過仔細觀察地圖、 圖表和閱讀相關資料， 培養學生正確認讀地理圖片和資料的能力和比較、分析、歸納社會問題的能力； 通過小組合作探究的方式培養學生與人合作、 善于研究的精神。（三）情感、態度和價值觀1. 通過日本人們生活深受漁業影響的表現，感受人們對海洋的熱愛之情。2. 通過分析日本漁業在發展過程中存在的問題，從區域可持續發展的角度提出自己的設想。引導學生從環境、發展的角度去看待問題，從而樹立起可持續發展的觀念。四、【教學重點與難點】 ：重點：魚對日本人們生產生活以及文化所產生的深刻影響。1名校名 推

4、薦 點：從日本 生 中存在的 出 理解建 海洋牧 的必然性。五、【教學思想和策略方法】：1. 采用比 法， 幫助學生分析 ， 到人 取 源的 程中要遵循自然 律，與自然和 共 ；2. 融入生活元素，增 學生學 地理的 趣，提高生活 踐能力；3. 運用多媒體形象直 的展示手段， 呈 案例、案例分析、 提供情境條件。六、【教學 程 】 ： 入： 技 根據提示，猜一國家（日本）教 活 ：展示“ 宴 ” ， 述：日本是個食 的國家，因此日本人 傍水而居。引出主 “耕海牧 ”設計意圖：吸引學生注意力，調動學生學習興趣，直入主題。新 ：（一）日本 展 生 有利的自然和社會條件教 活 ：展示日本 港分布 、

5、日本地形 、世界 廓 ， ：從自然 境角度描述日本 展 的原因。學生活 ：小 合作探究，得出：日本自然 境的劣 （地狹人稠的 國，地形以山地和丘陵 主） 致 展受到限制，而日本自然 境的 （海岸 曲折，多 良港灣， 有豐富的 源）有利于 展 。設計意圖：通過學生小組合作，結合圖片資料，分析日本自然環境的優劣勢，理解日本發展漁業的自然因素，進而培養學生的自主、合作探究能力。教 活 ： 追 ：日本 達的 ， 除了得益于豐富的 源外， 得益于哪些方面的自然因素。同 展示日本洋流 和世界四大 分布 學生活 ：獨立思考，個 回答。教 活 ： 追 ：除了自然因素， 合教材，概括日本 有 展 的社會條件？學

6、生活 ：找到 本材料，圈出關 ： 、造船 、 子工 教 活 ：小 ：日本 達的自然條件和社會條件。設計意圖：通過頻繁的師生互動和老師的引導、 追問，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和思維邏輯能力。（二）獨具特色的日本“ 文化”教 活 ： 承接：日本人在 期與大海共存、 與 共生的 程中，逐 形成獨特的“ 文化”。那么， 列 在哪些方面影響著人 的生 生活，最 形成了“ 文化”。學生活 ：個 回答。教 活 ：展示相 片。小 “ 文化”的表 ：生 （水 加工廠、制冰廠、造船廠、 具廠）、生活（ 食、 ）、文化 （ “ ”的文字、以 素材的 品），在日本 味十足，無 不在。設

7、計意圖：學生通過看圖，整理信息，感受體驗日本獨特的“魚文化”，提高學習趣味性。（三）日本 展中的 與 策教 活 ：展示日本 生 量的 化 表，提 ： 合 表和教材相關內容，日本 民的 以及日本采取的相 措施。學生活 ：出 劃策：小 民的 以及相 的解決措施。設計意圖：學生通過讀圖表和閱讀教材，利用比較、分析等方法，提高學生的讀圖能力和整理信息的能力，同時讓學生明確要根據問題來討論解決的措施，樹立可持續發展理念。（四） 堂小 2名校名 推薦教師活動：結合板書陳述： 優越的自然環境和強大的工業為日本的漁業發展提供了有利條件，從而逐漸形成了日本獨具特色的魚文化， 但同時也帶來了日本漁業發展的問題， 為此日本政府采取了一系列的措施，如大力發展人工養殖，建設海洋牧場，真正實現“耕海牧漁”。設計意圖：讓學生在了解和分析的過程中，初步認識到事物之間是相互關聯的。（五）拓展性學習教師活動： 設問：我們乍浦同樣是沿海地帶， 有著豐富的漁業資源，