1、端午粽教學設(shè)計（共7篇） 第1篇：端午粽教學設(shè)計端午粽的教學設(shè)計第二課時 教學目標 1、正確、流利地朗讀課文。2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗_慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準備什么材料啊？（學生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學_這篇課文。二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。2、學生分小組讀。3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。三、深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個自然段）2、師：讀文章

2、第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）3、師：同學們，平時吃過什么餡的粽子啊 （2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師適當講解。 （3）指導(dǎo)朗讀。（4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。 2.學_第2自然段。（1）指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的分別從幾個方面來描寫粽子的？粽子的味道是什么樣的(預(yù)設(shè)：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。)課文夜色，又告訴我們什么內(nèi)容呢請看老師板書課文題目。1.老師板書題目：端午粽。(“端”“粽”注音) 2.示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。3.反饋指導(dǎo)：指

3、名拼讀“端”“粽”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。 4.明確主要學_目標。 過渡語：同學們，課文靜夜思，表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。課文夜色講了“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了的故事，告訴我們，我們小朋友都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學_的端午粽又會讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢 出示任務(wù)：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。2.反饋指導(dǎo)：(1)分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。(2)一個一個自然段指名朗讀，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。(三)會認讀的字音難字學_，能讀準課文。

4、1.導(dǎo)語：(小結(jié)讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。 出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)： 提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音 預(yù)設(shè)：三拼音的：端、間、念;舌尖前音的：粽、總;翹舌音的：肉、知。 正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準課文練_。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學生自由練_。(3)反饋指導(dǎo)。以會認的字音準和不添字、不

5、漏字、不回讀為標準師生評議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。(四)讀通順課文學_和繼續(xù)學_會認讀的字。1.導(dǎo)語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學_把課文讀通順，繼續(xù)學_會認讀的字。 出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準課文的基礎(chǔ)上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。 (2)ppt示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“端、端、端，端午節(jié)的端”。

6、齊讀，自由讀。3.“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據(jù)、念”口頭組詞。 (1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。 出示任務(wù)：請同學們朗讀課文，在讀準課文的基礎(chǔ)上，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)： 通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓： 一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的栆。 外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就

7、飄出一股清香來。 我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。 長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。(3)自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學_狀況及相關(guān)知識點：1.逗號、句號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。(五)認識偏旁立字旁、米字旁。1.導(dǎo)語：同學們，我們已經(jīng)學_了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學_生字。今天，我們又要學_新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學_什么新偏旁?2.反饋指導(dǎo)： 端(“立”“耑”)立字旁 粽(“米”“宗”)米字旁3.小結(jié)講解：同學們找得真準確

8、!“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。(一邊通過ppt演示，一邊講解)“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關(guān)。如“端”本義是直、正;“豎”本已是直立;“米字旁”取義的字，大多與糧食有關(guān)，如“糯”“粉”“糕”。4.ppt示，齊讀一遍： “端”字“立”，立字旁 “粽”字“米”，米字旁5.小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們字寶寶。(六)會認讀的字認字的初步評價。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié))。第7篇：10端

9、午粽教學設(shè)計10端午粽教案設(shè)計: 語文課程標準指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。教學目標：1、認識“端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重、難點：1、通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。2、引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。課前準備1制作多媒體課件。(教師) 課時安排

10、2課時。教學過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的_俗活動。 (1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。1 / 7(2)導(dǎo)問：通過看視頻，我們知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？端午節(jié)都做什么？學生齊回答：端午節(jié)學生1：我們家人會煮美味xx的粽子吃。學生2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。 學生3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(3)教師追問：同學們，看了視頻你能說說屈原是個怎樣的人嗎？ xx詩人接著老師介紹屈原 二、初讀課文，認讀生詞 1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學生按照要求自由朗讀，教師巡

11、視學情，及時糾正字音。 2學生認讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.教師指導(dǎo)學生認讀生詞。 (1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞xx。(2)多媒體課件出示生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念并讓學生組詞。2 / 7(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學_方式就是在學中玩，在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文

12、，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學_的氛圍中，培養(yǎng)了學生學_漢字的興趣，激發(fā)了學生學_漢字的積極性。三、再讀課文，練_書寫 1教師配樂xx課文。2指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。 3教師指導(dǎo)學生多種方法朗讀。 (1)課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個自然段組成。 喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。 (2)學生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導(dǎo)學生把長的句子畫出停頓。 4教師指導(dǎo)學生學_生字午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。 (2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。 (3)同桌之間展示，同桌互評。

13、5教師指導(dǎo)學_生字節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。 (2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。3 / 7預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。 6.教師指導(dǎo)學生學_生字xx。 (1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。 (3)多媒體課件出示生字葉，看圖學_生字。 (4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。 7指導(dǎo)學生書寫生字米。(1)導(dǎo)學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。 (2)多媒體課件展示圖片：(3)學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。 8指導(dǎo)學生書寫生字

14、真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學_書寫。 (2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。 9教師指導(dǎo)學_生字分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。 (2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步 7教師指導(dǎo)學生書寫生字豆。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學_了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？4 / 72合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。 3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。第二課時 一、復(fù)_引入，再現(xiàn)情境1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學_了端午粽的字詞，以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。(1)出示卡片：端

15、午節(jié)、粽子、總是、米飯、中間、分開、豆子、大肉、帶路、知識、據(jù)點、紀念(2)小組同學認讀詞語，獲勝小組得到一顆星。 2xx共同齊讀課文。設(shè)計意圖：在復(fù)_中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，便于本節(jié)課教學活動的開展。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 1.抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語填空讀課文。課件出示

16、：根據(jù)課文內(nèi)容填空。5 / 7粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：xx的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 指導(dǎo)朗讀：這樣aab式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學生匯報朗讀第二自然段。 3研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學生帶著問題自由朗讀課文。(3)學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。(4)說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的_俗？ 預(yù)設(shè)：為了紀念偉大的xx詩人屈原。 指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。 四、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學生說一