1、科學教學計劃（共5篇） 第1篇：科學教學計劃三年級科學上冊教學計劃年秋目標要求1、發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養。用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。2、激發學生學_科學課程的興趣，建立學_科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學_科學的確場所引向生活和大自然。3、獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、

2、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。 學情分析三年級共有學生 32名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。教材分析全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學_內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。方法措施以學生

3、為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學_科學的積極性和興趣。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去。教學進度計劃表周次一至四五至八九至十二十三至十六課時 8 8 8 8教學內容 第一章植物 第二章動物 第三章我們周圍的材料 第四章水和空氣第2篇：科學教學計劃六年級下冊科學教學計劃年3年年7月 經過一個學期的學_，對科學課程有了初步的了解，科學課程具有科學性和趣味性，培養學生的好奇心和探究心

4、，本學期將繼續和同學們在科學的學_上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想，他們對科學的興趣和探究心，使科學課程更加有吸引力，學生對周圍事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學課程根據學生興趣，聯系生活，使科學有了更大的吸引力。 一、學生情況分析：六年級學生整體學_比較認真，思維活躍，由于生活_慣的差異，有些同學的科學知識缺乏，科學探究能力不強，很多學生沒有多少機會接觸大自然，可是學生自身的特點，使得學生更加愿意接觸科學，對科學有濃厚的興趣。二、教材分析：本冊科學是小學階段科學的最后一冊，包括了五個單元，共23課，從人的發展，地球，宇宙等方面探討科學的奧秘，引導學生進行科學探究活動，學_科學的知識和

5、技能，培養學生設計實驗的能力，重視學生的動手能力，創新思維的能力，從而培養學生的科學素養。三、教學重難點：從不同的科學角度出發，重視小學生的思維能力的學_，重視對學生科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。通過學_，培養學生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結論，對實驗結果做出解釋。四、教學措施：1、認真研讀教材，認真備課，結合新課標要求，將總目標落實到每一節課；2、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學，通過多種方式提高教學效率。3、拓展學生的思維，學生分組自己動手進行實驗，自己得出結論并找出實驗結果，增強同學之間的相互交流和合作。五、教學目標：

6、1、通過學_，使學生通過觀察、實驗、思考對實驗現象或結果得出結論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的興趣和科學的行為_慣。2、培養學生科學的思維方法，通過自己動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學知識，學會科學的看問題、想問題。3、通過科學課程的學_，了解自然，了解科學，將課本知識運用到生活實踐當中，提高對科學和環境的認識。第3篇：科學教學計劃四年級上科學教學計劃臨城鎮學區吳建軍一、學生概況分析本人任教自己班的科學，由于剛接這個班，對學生的了解還不夠，所以我在第一課時還沒急于上新課，我以聊天的形式向學生說明了這學期學好科學要遵守的一些規矩，讓學生學有目標，我從課前準備、上課表現

7、的要求、科學記錄本、作業本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個實驗組，讓他們取組名的時候，學生取的名字不夠響亮，而且與我說的最好與科學有關的名稱相差甚遠，在選科學課代表和科學信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦，聽了他們的發言，我發現這幾個孩子對科學學科表現出濃厚的興趣，畢竟這是少數，大多數孩子對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。學生獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學生偏重于語、數、英學科，致使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。因此，在教學中要因勢利導，積極引導學生在學_中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、

8、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學_質量。二、教材分析本冊教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學_體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力，逐漸養成良好的科學品質和思維方式。“天氣”單元重點是讓學生學_并堅持長時間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學生理解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。“溶解”單元從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念，滲透了溶解是物質的特性，溶解的多少和很多因素

9、有關，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。“我們的身體”旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。1.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變

10、化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性，沒有人為的“偽證”。2.指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生

11、客觀地記錄觀察到的現象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。4.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現象進行分類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變化的一般規律。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學_的內容，也

12、反映了科學概念和科學探究雙向發展、螺旋上升的過程。三、教學目標：進入四年級以后，學生對科學課的學_已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學_中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學_質量。四、教學重難點教學重點： 以探究為核心，培養小學生的科學素養，重視培養學生的記錄能力和探究能力。 教學難點： 通過親自參與探究活動，掌握科學探究過程的基本方法，能自主的發現實驗的數據和事實中所隱藏的科學概念，使學生形成較強的科學探究能力。五、具體教學措施

13、1、上好開學的第一堂課，充分去調動學生學_科學的積極性，激發學生對科學的學_興趣。2、建立科學記錄本，首先開學初明確記錄本的格式，然后課堂上指導學生按照要求來記錄科學課上的學_進展情況，同時可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關內容補充進去。根據情況每月評選出優秀記錄員，并在期末對學生的記錄本進行總評。3、將學生分成四人一組，探究活動過程中，培養小組間的合作意識，提高小組合作能力，讓學生在課堂內、外的觀察記錄更有效。4、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現

14、象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。5.引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。6.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。7、在教學過程中，對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探索中表達自己的想法，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗。六、材料清單1天氣單元：溫度計、制作雨量

15、器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。2溶解單元：過濾器材燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；氣體溶解器材帶有橡皮帽的注射器；蒸發器材蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈；其他器材放大鏡、攪拌棒。3聲音單元：發聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍繩。4“我們的身體”單元：模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型；其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。第4篇：科學教學計劃科學教學計劃一、指導思想：面向全體學生，體現學生在科學學_中的主體地位，從小學生的年齡特點及現有經驗出發，通過以探究為核心的科學學_活動，培養學生對科學的好奇心和求知欲。開放

16、科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助學生逐步養成科學的學_慣、行為_慣和生活_慣，逐步培養和提高學生的科學素養。二、學生分析：1、整體學_狀況：三年級的小朋友，紀律良好，學_慣初步養成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學_興趣、課堂反應都明顯高于、優于女生。2、已有知識、經驗：參差不齊，部分學生有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現出對大自然、對科學的濃厚興趣；部分學生在課堂上表現出對科學的學_興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學_聯系；部分學生對大自然、對科學陌然應。3、兒童心理分析：大部分學生，表現出對科學學_強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科

17、學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學_強大內驅力和學_動力。三、教學目標：1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。2、知道收集證據可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。3、能清晰表述自己的問題，知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的密切關系，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷

18、發展的。5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。四、教學重難點：教學重點：對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識解決生題。能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問文會 -、9 -1 第5篇：科學教學計劃-年學年度第二學期科學科工作計劃本學期,我科根據新學期教科培中心上級部門提出的要求，結合我校的實際情況，以促進學生整體發展為核心，以提高教研組工作質量為根本，以提高自身素質為突破口，堅持就是服務的教學思想，大力推進素質、創新和個性化教學，使科學真正成為提高學生科學素養的主渠道

19、。我們小學科學科組得重點開展以下幾項任務，經教科培中心研究決定，為了檢查香洲區科學學_情況，今年期末科學科實行抽考。我們要牢牢地關注學生基礎知識的掌握和對科學知識的活學活用，以迎接隨時來臨的抽考。以教學工作任務為中心,圍繞教科培下達的課題研究任務,根據學校的規章制度積極開展一系列的教學教研工作,如下: 一,深入學_科學(36年級)課程標準等理論學_,以加深我科學教師的理論認識,以便更好地指導教學.二,做到認真進行上課,精心設計教學過程,以指導學生進行探究性學_為目的而進行教學.三,積極參加教研與新課程的培訓,協助教科培中心做好專題組的研究工作，積極配合學校工作，按照學校要求，按時交教學論文,教

20、學小記和教學設計.四，根據學校這一學期對各科教研的要求，我科學組于每周星期三進行教學，教研工作會議，努力把教改，教學的理論與實踐操作相結合。五，積極組織教師進行教學研究工作，找到適合廣生小學的“課題”研究，要求各教師積極進行研究工作和論文的撰寫共作。推進我們的教學，教研工作的穩步發展，使之能夠適應社會的要求，跟上時代的脈搏，進入一個教學與教研一起增長，相互促進的良性循環階段。六，3，4月份，積極做好組織組內教師的校內外聽科，評課工作。七，帶學生上好興趣課，增強學生的科技創新能力，積極準備迎接今年的科技創新大賽。 具體工作： 3月初 開會,接受分工.備課,上課.搞好科技室衛生工作,迎接新學期的到來.自然教研:討論新學期工作計劃;教材分析;設立本學期