1、一級江南教學心得體會（共10篇） 第1篇：一年級教學心得體會一年級教學心得體會一個學期很快就要過去了，不知不覺中我又和49個孩子度過了120個日日夜夜。看著孩子們一天天成長，一天天進步，我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業，已經有了很大進步。在這一個學期里，我和孩子們同進步共成長，也收獲不少。在此我想談談幾點感受：一、建立平等信任的師生關系最重要孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的，學_不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間應該是平等的，融洽的，教師應該學會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都

2、有他的可貴之處，在教師眼里應該公平的對待他們，沒有好壞之分。學生做好事的時候給他們更多的鼓勵；學生做不好的時候，要關心和指導他們向正確的方向前進。作為教師要時刻給他們啟發和鼓勵，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。二、教學中要善于鼓勵學生和激發興趣大家知道，。對于一年級學生來講，他們對小學生活既新鮮、又_慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，刻苦學_，但特別信任老師。要讓孩子以適應為主，培養孩子的學_興趣，鍛煉學生語言表達能力，整個課堂應始終保持師生親近、平等關系，不斷鼓勵與贊賞孩子。教學過程中鼓勵他們專心聽講，作業做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵，課堂上多激

3、發學生的興趣，盡量營造溫馨幽默的課堂，這樣堅持下來，很多孩子都能做到專心聽講，一節課端正坐好。三、以良好的人格形象去影響每一個學生教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。學高為師，身正為范，可見教師在學生的成長過程中的影響是極為深遠的，從成長到成才，每一步受教師的影響都不言而喻。作為工作者，不僅要從教學方面嚴格要求自己，不斷學_，不斷提高，更要愛崗敬業，為人師表。要做好事業，成就我們的理想，就必須腳踏實地，朝著既定的工作目標，一步一步地前行，以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從我們身上懂得什么應為之，什么不可為。時刻注意自己的行為舉止，舉手投足都要做到認真、穩重、得體。四

4、、用愛心呵護學生健康成長作為教師，要愛護著學生，在與孩子們接觸的過程中，要和諧相處，了解學生，循循善誘，要做一個和氣、嚴謹，值得尊敬，堪為師表的人，批評學生是要恰當的維護學生的自尊心。我們作為一年級的教師，我應該時時處處以高標準嚴格要求自己，對待學生要有愛心、細心和耐心，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關心學生的健康成長，為人師表，讓每一個學生在良好的環境中成長，在快樂的氛圍中學_。第2篇：一年級教學心得體會識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學_的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。以下內容是為您

5、精心整理的一年級教學心得體會，歡迎參考！一年級教學心得體會一今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學重點。我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環境中接受識字教學，從而達到識字的目的。第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學_了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了

6、果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學_，喜歡學_增加孩子識字的記憶非常必要。第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學_“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想

7、到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學_在家里這一課，沙發，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。第四，做動作學漢字。我們在學_過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學_操場上這一課，

8、動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學_過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學生學起來也省力。第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學_漢字，平時就養成良好的閱讀_慣，擴大識字量

9、。另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學_的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。一年級教學心得體會二本學期我擔任一年級的語文教學，期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學_，現將一年來的工作，總結如下：一、主要成績和經驗;(一)實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的

10、重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復_、鞏固工作，

11、防止回生，把新授與復_結合起來。第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學_準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學_。新課標倡導學_方式的轉變

12、，提倡兒童自主、合作、探究性學_。而新教材又十分重視兒童學_興趣和學_能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學_、主動學_、在游戲中學_的意圖，使兒童在學_中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了我的發現，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用我會認的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學_，自我發現，自我展示，又設有展示平臺，鼓勵學生展示自我學_的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學_活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學_的成就感。(二)注意德育滲透，體現語文

13、的情感性 新課標指出：培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學_的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質，做到披文入情，以情悟文，情文結合。(三)培養語文素養，體現語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文

14、基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學_資源和資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學_空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學

15、生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。比如，課后，學_伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。(五)重視學生良好課外閱讀_慣的培養，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優秀的作文。二、存在問題與不足1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

16、養成認真書寫的好_慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學_的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學_的主體地位.4、個別學生學_語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀_慣。5、學生學_情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。三、今后努力的方向和設想1、激發學生學_語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學_語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學_語文很有意義，語文課很有趣。學_先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學_的積極性。2、要努

17、力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。5、重視優生的培養和差生的轉化工作。6、在指導學生學好語文，提高語

18、文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為_慣的培養。第3篇：新版一年級語文江南教學反思新版一年級語文江南教學反思張海仙教學時，教師根據一年級學生的年齡特點，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學_活動，教師恰到好處地運用多媒體課件為學生創設出生動形象的情境，使學生對所學古詩有很好的感知，通過創設情景，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀相結合的學_方法，最大限度地發揮主動性、發展性和創造性。同時，教師運用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、游戲學字詞等教學方法來輔助學生學_，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體會江南水鄉的美麗風光，進而發展學生的語言。教學過程中注

19、意培養學生良好的行為_慣，讓學生自評、互評，以及識記生字比較扎實。當然，這節課也有需要改進的地方，在前面欣賞圖片的時候，老師的要求沒有達到，這就說明課堂提問的指向性不明確。另外，在課堂時間的掌控方法存在前松后進的問題，需要在今后的教學過程中預設每個環節的時間安排。第4篇：新版一年級語文江南教學設計新版一年級語文江南教學設計一二班張海仙一、教材分析：本課是一首古詩，寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南水鄉是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。二、學情分析：一年級的學生經過一個階段的學_，已具備一定的讀

20、書能力。教學時，教師根據一年級學生的年齡特點，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學_活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀相結合的學_方法，最大限度地發揮主動性、發展性和創造性。同時，教師運用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、情境學字詞等教學方法來輔助學生學_，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體會江南水鄉的美麗風光，進而發展學生的語言。三、教學目標：1.認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。 2.正確朗讀課文，背誦課文。3.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。四、教學重點：識字寫字和朗讀課

21、文。五、教學難點：1.讀準“南、蓮”等生字的字音； 2.會寫豎鉤和豎彎。3.“東、南、西、北”四個方位詞的分辨。六、教學準備： 1.生字卡片。2.魚兒、蓮葉的圖片。 3.教學課件。七、課時安排總課時：2課時，本節課是第一課時八、教學過程：一、看圖談話，激趣導入。今天，老師給大家帶來一首漢樂府古詩，這首漢樂府的題目叫江南。 課件出示課題：江南。（師板書，生書空，讀課題。）二、多種識字方法，識記“江”字。1.導學：誰來說說這是幾拼音節？（指名說，拼讀，小老師領讀，齊讀） 2.導學：你有什么好辦法來記住這個字？ 3.學生自由交流識記的好辦法。4.引導口頭組詞或說一句話。(如：江水、江邊、江上、長江、

22、江岸) 5.齊讀課題。6.出示圖片：看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你能用一句話或一個詞來形容你看到景物后的感受嗎？誰知道江南指什么地方？（出示地圖） 設計意圖：在重點指導“江”的讀寫的基礎上，學_新偏旁“三點水。”并組詞或說句子讓學生學會運用。充分利用課程資源，發揮多媒體的優勢，讓學生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉景物的特點，激發學生的好奇心。三、借助媒體，初讀感知。1.導學：下面讓我們一起到江南水鄉的荷花池去走一走吧！2.打開課本，翻到第58頁，借助漢語拼音讀課文。（提出初讀要求：借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師。）3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家

23、聽？（指名讀全詩學生評價師范讀）。 4.同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤的讀音，數一數詩中共幾句話？（左邊同學先給右邊同學讀。） 5.指名匯報。設計意圖：教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內容并讀準字音，通過指名朗讀檢查學生是否讀準字音，讀通句子。通過生互評，體現學生的主體地位。四、精讀課文，學_生字。（25分鐘） 1.教學第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。 （1）導學：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？（2）導讀：我們的來看看作者是如何夸這里的荷葉的？(齊讀) （3）引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學生模仿采蓮姑娘讀女生讀，男生讀，齊讀) （4）“江

24、南可采蓮”這一句話里面有一個咱們需要認識的字是“可”，誰能給來拼讀它？（指名讀）誰能給它找找朋友？（組詞、說句子）這個字也是要求我們會寫的字，指導書寫（生觀察田字格中的字，請小老師指導教師書寫）師范寫，（強調“豎鉤”：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應在一條垂直線上。寫完后多次書空筆畫“豎鉤”）書空，描紅一個。 （5）出示采蓮圖：江南可以干什么？（學_采、蓮）采：上下結構，采要用手，注意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花 蓮：是形聲字，可以通過偏旁歸類識記，草字頭一般與植物有關。加一加：“連”加“艸”就是“蓮”。口頭組詞。 （6）齊讀第一句。 2.教學第二句、三句：魚戲蓮葉間。魚

25、戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 （1）出示圖片：魚兒在干什么？口頭組詞：魚兒、小魚 （2）請你們讀讀這五行，你們有什么發現？ （3）游戲認字：借助拼音認字；組詞或說句子。 指方向（先順時針，再逆時針。） 同桌互相檢查，指方向。指導書寫（生觀察田字格中的字，請小老師指導教師書寫）師范寫，書空，描紅一個。西：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點，扁一點，最后一筆橫封口。（“豎彎”起筆時稍重，從上往下寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆較重。寫完后多次書空筆畫“豎彎”）仔細觀察，指名說區別。（豎鉤是向左上鉤出；豎彎是向右彎。）復_黑板上的三個字（可、西），書空筆順即可。你們想當快樂的小魚

26、，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。回文讀第二、三句。（師生合作讀。） 3指導學生朗讀全文。(1)導讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文) （2）出示所有會認的字。（開火車讀，男女生讀，識字得獎。）三、課堂小結（2分鐘）導讀：江南水鄉美，江南的荷花尤其美。下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。(播放古箏曲漁舟晚唱)學生隨著音樂背誦。設計意圖：教師用激發性的語言，激勵學生大膽地參與，調動每一位學生的學_積極性，滿足了不同層次學生的需要。在朗讀過程中，教師進行了指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的

27、感受，讀出自己的個性。配樂吟誦，引導學生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學生升華了情感，還內化了語言，使教學扎實有效。九、板書設計：江南北西南十、作業布置：東收集其他關于采蓮的古詩，選一首喜歡的背下來，周四我們全班交流。第5篇：一年級教學心得體會（版）教學心得體會 西翟莊鎮西翟莊小學 杜麗君 數學一個學期很快就要過去了，我已經和孩子們一起走過了四個月。看著孩子們一天天成長，一天天進步，我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業，已經有了很大進步。在這一個學期里，我也收獲不小。孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的，學_不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個

28、頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間應該是平等的，融洽的，教師應該學會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師眼里應該公平的對待他們，沒有好壞之分。學生做好事的時候給他們更多的鼓勵；學生做不好的時候，要關心和指導他們向正確的方向前進。作為教師要時刻給他們啟發和鼓勵，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。數學是一門比較抽象的學科，因此在教學過程中應當有意識、有計劃地設計教學活動，對一年級學生來講，他們對小學生活既新鮮、又_慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等特點。因此

29、應化抽象為具體，運用圖片、動畫等直觀形象，聯系生活實際，結合身邊的事物進行教學，才能取得較好的教學效果。例如學生想不出怎樣解決問題時，就給他舉身邊的例子。教學過程中鼓勵他們專心聽講，作業做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵，教給他們該怎樣上課的童謠，這樣堅持下來，很多孩子都能做到專心聽講，一節課端正坐好。要讓孩子以適應為主，培養孩子的學_興趣，鍛煉學生語言表達能力，整個課堂應始終保持師生親近、平等關系，不斷鼓勵與贊賞孩子。人們稱教師是人類靈魂的工程師，可見教師在學生的成長過程中的影響是極為深遠的，從成長到成才，每一步受教師的影響都不言而喻。學高為師，身正為范，作為工作者，不僅要從教學方面嚴格要求自

30、己，不斷學_，不斷提高，更要愛崗敬業，為人師表。要做好事業，成就我們的理想，就必須腳踏實地，朝著既定的工作目標，一步一步地前行，以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。時刻注意自己的行為舉止，舉手投足都要做到認真、穩重、得體，決不可馬虎、輕率。作為教師，要愛護著學生，在與孩子們接觸的過程中，要和諧相處，了解學生，循循善誘，要做一個和氣、嚴謹，值得尊敬，堪為師表的人，批評學生是要恰當的維護學生的自尊心。作為青年教師，我應該時時處處以高標準嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻

31、關心學生的健康成長，為人師表，讓每一個學生在良好的環境中成長。第6篇：一年級數學教學心得體會 心得體會一年級數學教學心得體會今年我擔任小學一年級的數學，根據一年來的感受和積累我覺得低年級的數學教學要注重師生課堂的互動，新課程標準中也指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。一、課堂教學1、創設有趣情境，培養問題意識一年級數學教學的一個重要任務就是培養學生的問題意識。學會發現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學_。2、數學學_源于生活，用于生活從教材的選材上已經注意與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學

32、中，應根據本班實際情況可創造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數學知識為切入點，使生活與數學有機的融為一體。在學_認識物體一課時，學生對長方體，正方體，球體等這些物體的概念比較陌生。但是他們對各種球，魔方，牙膏盒等東西比較熟悉，小學一年級數學教學工作心得體會于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起長方體，正方體，球體的概念，并初步了解他們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現-1- 心得體會 有的生活經驗出發和已有的知識背景出發，得到充分進行數學實踐活動的機會，獲得廣泛的數學生活經驗，使學生真正成為學_

33、的主人。二、學_方式1、主動參與，善于合作。教學中，我注意為學生提供合作學_的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學_中得到交流，受到啟發。教師在引導學生展開討論交流合作學_時應注意不要將合作學_變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學_內容都必須要采取合作的學_方式，只有在某個知識點上意見發生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學_方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學_的信心。2、注重體驗勤于動手數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發現，更加注重了對學

34、生動手能力的培養。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學_信息。3、培養學生邊看書邊思考的_慣當學生初步形成課堂常規，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。-2- 心得體會 總之，在小學低年級的數學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。-3-第7篇：一年級語文教學心得體會一年級語文教學心得體會從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也

35、許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里，眼睛不停地張望，打量著老師，充滿著好奇。 一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力不集中，要想取得良好的教學效果，必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞也會直接影響教學任務的。一、激發學生興趣，吸引學生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生的學_興趣，讓學生在愉快的氣氛中學_可以調動學生學_的積極性。 一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學_。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練_或者游戲，不要把教學

36、內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到預想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學_的積極性，要利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學_環境。課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。可以設計游戲環節、開火車比賽讀、男女比賽、擺手勢、根據詞語做動作等等的教學活動，提高孩子學_的積極性。同時一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事

37、件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外

38、，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律、表現好的學生，使其他同學受到感染，從而提高孩子學_的積極性。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。第8篇：一年級語文教學心得體會一年級語文教學心得體會一、激發學生興趣，吸引注意力。“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學_興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學_可以調動學_的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學_。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可

39、以做練_或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學_的積極性。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學_環境。課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的

40、耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。 一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。 四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自

41、信心。每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂。第9篇：一年級數學教學心得體會一年級數學教學心得體會新課改已經進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與

42、兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數學學_活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。一、聯系生活，創設學生熟悉的生活情境心理學研究表明，學_內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創設與生活實際有關的情境，讓學生發現數學就在自己身邊，數學并不難，從而激發他們學_數學的興趣。例如，在教學“0的認識”的時候，我創設了這樣一個情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學_，所以獎勵給它兩個桃子。”說的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子。“小朋友你們看，小猴子是不是很開心呀？”接著小猴子

43、就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發現了什么？（發現盤子里只剩下一個桃子了。）我接著問：“可以用數字幾來表示呢？”學生答：“可以用1來表示。”然后我又取下一個桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數字幾來表示呢？小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎？”二、以新的理念為指導，自主地、創造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創造地運用教材資源，給學生創設良好的學_環境，以激發學生對數學的好奇心和求知欲，使之積極參與學_活動。例如，在教學一年級上冊數學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的

44、：先讓學生把圖上的文字讀一讀（左上圖），再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。（讓學生隨便上來，直到符合圖意。）從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學_的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學_ 。作為新課程倡導的三大學_方式之一，小組合作學_在形式上成為有別于傳統教學一個最明顯特征。它有力地挑戰了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美能力。在課堂上，我們

45、都可以看到小組討論式的合作學_。但是，仔細觀察，就可以發現，多數討論僅僅停留在形式上。我們應該組織有效的小組合作學_。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環節。例如，在教學小學一年級數學“連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環節：讓全班學生分四大組討論，每組創設一個情境，再讓學生根據內容列出連加（或連減）。表演形式：一人敘述，

46、幾人表演。第一組：有10只小鳥，先飛走了3只，又飛走了2只，現在有幾只？第二組：草地上有4只小兔，跑來了1只，有跑來了3只，現在一共有多少只？第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只？第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只？小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學_中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。三、運用生活，產生例題對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學_，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學_數學的興趣。例如，在教學“加、減混合”時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你

47、們喜歡做游戲嗎？”接著，講游戲的規則（先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人）。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，（學生做動作、嘴里發開車的聲音）吳江到了，停車（下車2人，又上車3人），汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現在車上有幾人？有的學生說，現在車上有8人；有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現在車上有8人；有的學生說，從北厙出發時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法最好？再讓學生說說是怎樣知道現在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人（要用

48、減法算），又多3人（要用加法算）。這樣學_“加、減混合”的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數學的親切感、興趣感也自然產生了。課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學_，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。第10篇：一年級數學教學心得體會一年級數學教學心得體會肖冬梅很高興有機會與大家分享、交流一年級數學教學的心得體會，我將從以下三方面來談談。一、養好學生學_數學的好_慣對于一個孩子來說，有一個良好的學_慣會讓他終身受益。 因此，作為教師在教學