1、漢字的創(chuàng)造與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是圍繞五年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課漢字和書(shū)的故事一課中漢字這個(gè)部分內(nèi)容編寫(xiě)的教案。本單元名為追根尋源，以歷史知識(shí)為主，引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行、青銅器、陶器、漢字、書(shū)等方面出發(fā)，感受社會(huì)的發(fā)展變化，體驗(yàn)我們祖先的智慧和創(chuàng)造。第四課漢字和書(shū)的故事從記載和傳承中華文化的工具漢字和書(shū)兩方面的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受中華歷史的悠久與燦爛，中華民族的聰明與智慧，從而萌發(fā)民族自豪感和自信心。結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，本節(jié)課以奇妙的漢字為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)五年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，看問(wèn)題應(yīng)有一定的深度，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。對(duì)能激發(fā)起自己興趣的東西樂(lè)于

2、去體驗(yàn)、去探究。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解古人記事的方法及漢字產(chǎn)生的必要性。2.了解漢字是怎樣產(chǎn)生、怎樣發(fā)展變化以適合社會(huì)發(fā)展的。3.通過(guò)感受漢字文化的神奇，體驗(yàn)和感悟中華民族的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)。 一、體會(huì)漢字的重要性 1、導(dǎo)課：（出示2008年奧運(yùn)會(huì)中相關(guān)漢字的表演視頻）同學(xué)們這段視頻，不但向世人展示了中國(guó)人和諧向上的精神，更體現(xiàn)了中國(guó)漢字的博大精深，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的漢字王國(guó)，去探尋一下漢字的創(chuàng)造與發(fā)展。 2、引入：假如我們的生活中沒(méi)有漢字，你會(huì)碰到哪些困難？（指名回答） 設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)

3、生一下子被深深吸引了，自然的進(jìn)入到探尋漢字這個(gè)情境氛圍中來(lái)。二 、 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代 1、過(guò)渡： 不過(guò)在漢字還沒(méi)產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事情記錄下來(lái)，又是怎樣做的呢? 2、學(xué)生體驗(yàn) 遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的幾件事，請(qǐng)大家試著用結(jié)繩記事，刻木記事，繪畫(huà)記事的方法，把這些事記錄下來(lái)。 3、學(xué)生體會(huì)：正像同學(xué)們說(shuō)到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來(lái)。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。設(shè)計(jì)意圖：是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有漢字的假設(shè)，讓學(xué)生在結(jié)繩記事、刻木記事、繪圖記事這些古老的記事方法中感受漢字的誕生的重要

4、意義三、探究漢字的產(chǎn)生 1、故事引入：在這種情況下，人類就開(kāi)始嘗試著用更簡(jiǎn)捷，又能讓所有的人明白的符號(hào)來(lái)表達(dá)意思， 這就是字。 關(guān)于漢字的產(chǎn)生，我國(guó)古代流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)。（出示課件：倉(cāng)頡造字）誰(shuí)能來(lái)給我們大家講講這個(gè)故事？指名請(qǐng)學(xué)生講倉(cāng)頡造字的故事2、介紹象形字 （出示甲骨文特寫(xiě)的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎？ （再出示一些甲骨文的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞） （板書(shū)：象形） 3、介紹形聲和會(huì)意字 （出示課件） 從 休 歪 尖 掰 噪 燥 躁 澡 操 師：你猜它們是怎么造出來(lái)的嗎？（先由學(xué)生觀察思考，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分析，最后點(diǎn)明形聲和會(huì)意這兩種造字方法。）（并板書(shū)：形聲會(huì)意） 設(shè)計(jì)

5、意圖：讓學(xué)生感受漢字的發(fā)展和演變的過(guò)程 四、探究漢字的發(fā)展 1、觀察“馬”字的演變過(guò)程。（出示課件） 師：從“馬”字演變發(fā)展過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、總結(jié)漢字的發(fā)展規(guī)律：從這個(gè)“馬”字的變化，發(fā)現(xiàn)我們的漢字不是一成不變的，而是在持續(xù)地發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，我們的漢字始終遵循著從圖畫(huà)走向筆畫(huà)，從繁到簡(jiǎn)這樣一個(gè)規(guī)律。（板書(shū)：圖畫(huà) 筆畫(huà) 繁 簡(jiǎn) ）3、是只有馬字有這個(gè)規(guī)律呢？我們來(lái)看看這樣一組字。（師再出示一組漢字的演變圖。） 4、小結(jié)：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。5、課前，我請(qǐng)大家去了解古人的造

6、字方法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你所了解到的造字法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)演變中的“馬”字，學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。讓孩子們顯而易見(jiàn)地看到漢字不是一成不變的，而是在持續(xù)發(fā)展的，發(fā)展的過(guò)程中始終遵循著由繁到簡(jiǎn)，離實(shí)物形狀越來(lái)越遠(yuǎn)符號(hào)化越來(lái)越強(qiáng)的趨勢(shì)。五、感悟神奇的漢字 1、漢字游戲 、造字游戲 這是一個(gè)“日”字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)上添加一筆，又能夠組成哪些新的字?、猜字謎 （課件出示）1、門里有人。2、尸體下長(zhǎng)了毛。3、 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。 3、解讀“福”字。 4、七嘴八舌話漢字 設(shè)計(jì)意圖：用猜字謎、找朋友、造字游戲、漢字派隊(duì)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去“學(xué)漢字”，體驗(yàn)漢字的神奇、美妙。六、總結(jié)升華：漢字文化具有無(wú)窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無(wú)窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國(guó)人