1、馬伶傳要點：,理解本文學習生活、精益求精的中心思想。 認知作者諷刺當朝權奸的意圖。識記本文的倒敘方式及其作用。 把握本文剪裁詳略得當的特點。 說明文中第一次技藝較量的場面描寫的特點及其作用。,理解本文學習生活、精益求精的中心思想。,通過馬伶與李伶較量技藝先敗后勝，說明文藝創作的成功在于深入和熟悉生活，并要在現實中學習；事業的成就來自不怕挫折，刻苦鉆研， 持之以恒。同時，諷刺了朝中權奸顧秉謙。,識記本文的倒敘方式及其作用。,文章先寫馬伶第二次與李伶較量，然后再記述馬伶走京師學藝的情況，是倒敘的手法。 故事情節起伏變化，吸引讀者探究原委，又以事實為鋪墊，使對馬伶獲勝的原因的揭示更加堅實，充分，令人

2、信服。,把握本文剪裁詳略得當的特點。,本文主要描寫馬伶與李伶兩次較量技藝，前一次較量，詳寫李伶演出引起的效果，略寫馬伶的演出。后一次，重點寫馬伶，而又采取以李伶的“忽失聲，匍匐前稱弟子”的反應來襯托的手法。,本文的寫作動機。,侯方域是復社成員，痛恨朝中閹黨，寫此文意在譏諷朝中奸權。馬伶扮演奸相嚴嵩，卻仿效當朝宰相顧秉謙，一舉成功，“見昆山猶之見分宜”，有力地提示了嚴嵩與顧秉謙是一丘之貉，具有很強的諷刺意義。,重點段落簡析文章第三，四段。馬伶與李伶第二次較量的情節。,這段情節采用的是倒敘手法。先寫較量，再寫學藝。可以引起懸念，增強吸引力，以事實為鋪墊，使讀者信服。,理解作者的寫作意圖：,贊美馬伶

3、不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神。,理解本文的借鑒意義：,藝術創作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。,理解本文的借鑒意義：,藝術創作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。,理解并翻譯下列重點句子：,（1）梨園以技鳴者，無論數十輩。戲班子憑技藝而聞名的，大約有幾十家。 （2）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東。 觀眾于是都向西看并贊嘆，有的人大喊拿酒來，有的人把坐位進一步向西邊的戲臺挪近，頭不再向東看。 （3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。馬伶為在李伶之下感到恥辱，已換下戲裝逃走了。 （4）李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。李伶突

4、然失聲驚叫，匍匐向前對著馬伶自稱弟子。 （5）子又安從授之而掩其上哉？您又是從哪里學到這些技藝因而超過他的呢？,詞語：,（1）問桃葉渡，游雨花臺。探訪 （2）乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。停止。顯著，指名聲響亮。 （3）興化部是日遂凌出華林部遠甚。超越。 我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔也。輩，類。,重點段落分析：第三節*（去后）,1、凌：超過 2、翻譯：李伶忽失聲，匍匐稱弟子。 李伶忽然失聲驚叫，匍匐上前，對著馬伶自稱弟子。 3、概括大意：李伶、馬伶再次較量，馬伶勝出。 4、本段文字運用了何種敘述方法？這種方法有何特點？ 倒敘。將第二次較量移至馬伶到京師學藝之前敘述，造成懸念，引人入勝。 5

5、、哪些地方屬于側面描寫？作用？ “李伶忽失聲，匍匐稱弟子。”。渲染演出效果，襯托馬伶演技高超。 6、借鑒意義： 藝術創作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。,第四節（其夜）：,1、儔：同類 2、翻譯：子又安從授之而掩其上哉? 您又是從哪兒學來的演技而超過李伶了呢? 3、本節大意：交代馬伶之所以能在第二次技藝較量中大勝李伶的原因。 4、諷刺了誰？諷刺了當朝宰相顧秉謙。,理解“見昆山猶之見分宜”的諷刺意義。 答：昆山、分宜都是以籍貫來借代人物，分別指顧秉謙和嚴嵩。這句話是諷刺當朝宰相顧秉謙也是嚴嵩一類的奸臣。 補充：1、馬伶屬于興化部，李伶屬于華林部。2、“以分宜教分宜”

6、的意思是用現實生活中的顧秉謙來演舞臺上的嚴嵩。3、馬伶、李伶共演鳴鳳記進行較量。,譯文,馬伶者，金陵梨園部也。（馬伶是金陵戲班子里的演員。）金陵為明之留都，社稷百官皆在，而又當太平盛時，人易為樂。（金陵是明朝的留都，國家設置的百官還都在這里，而又處在太平盛世，人們容易尋歡作樂。） 其士女之問（問：探訪）桃葉渡、游雨花臺者，趾相錯也（腳趾互相錯雜，形容人多）。梨園以技鳴者，無慮（大約）數十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。（那些男男女女探訪桃葉渡，游覽雨花臺，腳踩腳多得數不清。戲班因技藝高超而出名的，大約有幾十個，而其中最著名的有兩個：一個叫興化部，一個叫華林部。）,一日，新安賈g合兩部為大

7、會，遍征(招請)金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女（艷麗的婦人和嫻靜文雅的女子），莫不畢集。（一天，新安的商人會合這兩個戲班子，辦了一個大堂會，廣泛邀請了金陵城里的貴客文人和那些艷麗的婦人、嫻靜文雅的才女，這些人全都會集在一起。） 列興化于東肆（店鋪，指演戲的場所），華林于西肆。（興化部被安排在場子的東面，華林部安排在場子的西面。）,兩肆皆奏鳴鳳，所謂椒jio山先生（指楊繼盛，號椒山）者。（兩邊的場中都演出鳴風記，這場戲演出的就是人們稱為椒山先生的故事。） 迨(等到)半奏（演唱到一半），引商刻羽，抗墜（高低）疾徐（快慢），并稱善也。（等演到一半時，雙方的演唱都符合節拍，講究音律，曲調的高低快慢，變化

8、很多，都稱得上很好。） 當兩相國論河套，而西肆之為嚴嵩者曰李伶，東肆則馬伶。（當演到兩位相國爭論是否收復河套的情景，西面戲臺扮宰相嚴嵩的演員，是李伶，東面戲臺則是馬伶。）,坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更近之，首不復東。（坐著的客人就看著西面的戲臺贊嘆，有的人還大聲呼喊叫人拿酒來，有的人移動座位更加靠近西面的戲臺，頭不再轉向東面。） 未幾更進，則東肆不復能終曲。（演出繼續進行不多久，東面的戲臺已不能再演下去了。） 詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，己易衣遁矣。（詢問其中的緣故，原來馬伶因自己的演技比不上李伶而感到恥辱，已經卸妝逃走了。） 馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟

9、其技不奏，而華林部獨著。（馬伶是金陵城里善于演唱的演員。他走了以后，興化部又不肯立即替換他，竟然就停止演出，從此在金陵只有華林部獨自著名。）,去后且（將近）三年，而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈曰（走后將近三年，馬伶又回來了，告知他昔日演戲的所有伙伴，并向那新安商人請求說） “今日幸（希望）為開宴，招前日賓客。愿與華林部更奏鳴鳳，奉（敬獻）一日歡。”（“希望今天能為我開一次宴會，再招來上次那些賓客，我愿意與華林部一起再演一次鳴風記，敬獻一日的歡樂。”） 既奏，已論河套，馬伶復為嚴嵩相國以出，李伶忽失聲，匍匐稱弟子。（演出開始后不久，又演到爭論是否收復河套，馬伶再次扮相國嚴嵩登場演出。李伶忽然失

10、聲驚叫，匍匐上前，對著馬伶自稱弟子。） 興化部是日遂凌（超過）出華林部遠甚。（在這一天，興化部的名聲于是大大地超過了華林部。）,其夜，華林部過馬伶曰：（當天晚上，華林部的人來拜訪馬伶，說） “子，天下之善技也，然無以易李伶。（“您雖是當今十分優秀的演員，可本來是不可能超過李伶的。） 李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉?”（ 李伶扮演嚴相國已好到了極點，您又是從哪兒學來的演技而超過李伶了呢?”） 馬伶曰“固然。天下無以易李伶，李伶又不肯授我。（馬伶說：“的確是這樣，現在天下的演員不可能超過李伶，而李伶當時又不肯把演技傳授給我。）,我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔（同類）也。（我聽說當今的

11、相國昆山顧秉謙，是嚴相國一類的人。） 我走京師，求為其門卒三年，日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。(我跑到京城，請求在他門下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，觀察他的行為舉止，細聽他的講話，時間長了就掌握了他的特點，) 此吾之所為師也！”(這就是我求師的方法。”) 華林部相與羅拜而去。(華林部的人一起向馬伶羅列而拜，然后離去。),馬伶名錦，字云將。其先西域人，當時猶稱馬回回云。(馬伶，名錦，字云將，他的祖先是西域人，當時還稱他為馬回回。)www. 侯方域曰：異哉！馬伶之自得師也。(侯方域說：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經歷。) 夫其以李伶為絕技，無所干gn(求取)求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工（巧妙、精致）哉？(他認為李伶的演出已是絕技，無處能學到超過他的技