小學英語PEP四年級上冊UNIT5WHATWOULDYOULIKE精品教案ALETSLEARN猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發本單元LETSDO部分的指令，學生猜一猜，做一做。游戲2雙簧游戲一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。可選做2創造性的表演課文對話。讓學生小組之間自己設計，最后小組分角色表演。STEP5PROGRESS1做相關練習。2SUMMARY。3HOMEWORK1聽錄音跟讀。2把今天所學內容回去讀給家長或者朋友聽。BREADANDWRITEWRITEANDSAYLETSCHECK一、教材分析1本課的教學內容是READANDWRITE，WRITEANDSAY,LETSCHECK。通過上一課時LETSCHANT，學生唱一唱，做一做，演一演，WHATWOULDYOULIKE這個話題引入學習單詞RICE、BEEF、CHICKEN、FISH。有了上兩節課的鋪墊，句子和單詞的掌握對學生來說沒有難度。難點是單詞的拼寫。不過掌握了字母，那所學的詞匯對于學生來說并不難，本節課的幾個單詞比較簡單，比較容易掌握。2通過CLETSCHECK的學習，加強對前面單詞的復習和鞏固，同時鍛煉學生的聽力能力。二、教學目標1能力目標（1）能聽懂句型WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH”。（2）指導學生獨立完成WRITEANDSAY部分的內容。2知識目標掌握RICE、BEEF、CHICKEN、FISH四個四會單詞的拼讀和書寫。3情感、策略等有關目標培養學生學習英語興趣，學習英語的積極態度。注重合作學習。三、教學重、難點1重點是掌握RICE、BEEF、CHICKEN、FISH四個四會單詞的拼讀和書寫。2難點是正確的拼讀CHICKEN一詞、書寫四個四會單詞。四、教法和學法1教法（1）直觀教學法。在呈現單詞時用圖片、詞卡、簡筆畫等直觀教具輔助教學，學生聽、說、讀、寫結合記憶單詞。2游戲法。利用新舊知識的密切聯系，引導學生理解RICE、BEEF、CHICKEN、FISH四個四會單詞的拼讀和書寫。游戲有猜一猜,拼一拼、傳一傳,拼詞比賽。游戲能激發學生學習英語的興趣，在玩中輕輕松松就掌握了所學的知識。所以課堂中要多采用游戲的形式。2學法1復習記憶法。學生在老師的引導下跟唱本單元歌曲，復習本單元詞組。（2）聽說讀寫結合法。在學習單詞時，學生唱一唱，做一做，搶答單詞，拼讀單詞，拼寫單詞。通過聽、說、讀、寫培養學生一定的閱讀能力及掌握部分單詞的書寫。學生在理解和熟讀課文的基礎上掌握了本課的四會句子，加強了寫的能力。在表演對話和GROUPWORK中體驗合作分享的樂趣，體驗成功的喜悅。五、教學過程STEP1PREPARATION準備活動1LETSCHANT放上一課時LETSCHANT的錄音，學生唱一唱，做一做。2猜一猜教師出示單詞卡片的背面，學生猜一猜單詞。STEP2PRESENTATION新知呈現1T作饑餓狀IMHUNGRYITSTIMEFORDINNERIDLIKECHICKENFORDINNER教師出示圖卡問“WHATCANYOUSEE”學生看圖說出單詞。教師出示詞卡，讓學生拼讀單詞。每呈現一副圖，教師都要領讀、板書、學生書空拼讀、并用句子WHATWOULDYOULIKEFORDINNER問答表演。2同樣的方法教學BEEF、FISH、RICE。3出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生記住每個單詞的第一個字母和最后一個字母。（邊讀詞，邊劃出字母，引導學生整體的記憶。）4教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。5放錄音，跟讀。6同桌合作學習，1人說，1人指并拼讀。STEP3PRACTICE鞏固操練1聽一聽，猜一猜。教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出最多。小組練習。2拼一拼，傳一傳。教師告訴每組第一個學生一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。3獨立完成（P63）WRITEANDSAY部分的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。STEP4PRODUCTION（輸出運用）1寫一寫，畫一畫，說一說。（P65）WRITEA