.,1,發展心理學（1）,重慶市醫學心理咨詢中心重慶市心理危機干預中心重慶市精神衛生中心羅捷主任醫師,.,2,幾個基本概念,心理的種系發展（低級到高級的變化）心理發展心理的種族發展（不同時期的比較）個體的心理發展（出生到成熟到衰老）個體心理發展學是對人生全過程各個階段的心理發展特點進行研究，以揭示人心理發展的規律。,.,3,心理發展的特性,方向性不平衡性普遍性差異性增減性階段性,.,4,發展心理學的任務,揭示不同階段的心理特征闡明各種心理的相互關系探討心理發展的內在機制研究心理發展的基本原理,.,5,發展心理學簡史,兒童心理學準備時期（歐洲文藝復興以前）科學時期（19世紀后半期）發展時期（20世紀初）發展心理學（20世紀后半期）1957年，美國，發展心理學,.,6,發展心理學的研究方法,.,7,心理發展的理論問題,遺傳決定論環境決定論二因素論相互作用論,.,8,皮亞杰的發展觀,感知運動階段(02歲)兒童智力發展的初級階段，通過感覺和運動認識世界前運算階段（27歲）可以用語言表達，自我中心性即總站在自己角度看世界具體運算階段（712歲）在具體的事物的幫助下解決問題，抽象思維尚未成熟形式運算階段（1215歲）兒童思維達到成人的水平的準備階段，對假設可以回答,.,9,班杜拉的發展觀,觀察學習即習得自我強化即表揚自我調節即變化,.,10,艾里克森的發展觀,嬰兒前期(02歲)：獲得信任，克服懷疑（希望品質）嬰兒后期(24歲)：獲得自主，克服羞恥（意志品質）幼兒期（47歲）：獲得主動，克服內疚（目標品質）童年期（712歲）：獲得勤奮，克服自卑（能力品質）青少年期(1218歲)：角色形成，防止混亂（誠實品質）成年早期(1825歲)：獲得親密，避免孤獨（愛的品質）成年中期(2550歲)：獲得繁衍，避免停滯（關心品質）成年后期(50歲以后)：獲得完善，避免失望（賢明品質）,.,11,維果斯基的發展觀,低級轉化到高級心理機能的4個指標：1、心理活動的隨意機能（主動性、有意性）2、心理活動的抽象機能（概括性、間接性）3、形成新質的心理結構（復雜性、高水平）4、心理活動的個性化心理活動與教育教學的關系1、教育決定發展水平2、教學走在發展前面3、學習的最佳期限（正在開始又尚未形成的機能之上,最近發展區）,.,12,柯爾伯格的發展觀,前習俗水平第一階段（服從和懲罰）第二階段（需要和快樂）習俗水平第三階段（期望和尊重）第四階段（約定和法律）后習俗水平第五階段（契約和民主）第六階段（道德和價值）,.,13,弗洛伊德的發展觀,心理發展階段年齡段里比多主要投放部位口唇期01歲口唇（本我起作用）肛門期13歲肛門（自我與本我一起作用）前生殖期45歲外界對象（超我發展）性潛伏期611歲同伴、朋友、對外界的認識生殖期1220歲異性超我（道德原則）自我（現實原則）本我（快樂原則）,.,14,嬰兒期（03歲）的心理發展,嬰兒期的動作發展規律：反射如吸吮反射、握持反射、擁抱反射、踏步反射整體分化不隨意隨意方向性：頭尾原則（從上到下）近遠原則（從中心到周圍）大小原則（粗大精細）嬰兒動作的發展：抬頭、翻身、坐、爬、站、行,.,15,嬰兒期（03歲）的心理發展,嬰兒期的認知發展感知覺視覺聽覺味覺嗅覺膚覺空間知覺（形狀、深度、方位）記憶、思維、語言,.,16,嬰兒期（03歲）的心理發展,嬰兒期的社會性發展情緒的發展笑（滿足）哭（不愉快）怕（有形恐懼）氣質類型容易型（40%）困難型（10%）遲緩型（15%）混合型（35%）社會性依賴（安全型，回避型，反抗型）自我意識（主體我/客體我）,.,17,嬰兒期的心理衛生,保證嬰兒充足的營養和睡眠（生理需求）關注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀（情感需求）針對不同類型的氣質特點，積極對待嬰兒（因人而異）促進嬰兒的認知活動（摸爬滾打）溫暖重于食物母親是孩子心理的“安全港灣”,.,18,幼兒期(36歲)的心理發展,關于游戲的理論精神過剩論精神分析論練習論重演論娛樂論認知論幼兒游戲的特點象征性游戲,嬰兒的游戲以模仿為主童年的游戲以規則為主,.,19,幼兒期(36歲)的心理發展,游戲對兒童心理發展的意義促進認知的發展參與社會生活的一種形式實現自我價值和體現創造性培養健全的人格增強體質,.,20,幼兒期(36歲)的心理發展,幼兒期的認知發展言語的發展（詞匯量、詞匯理解、語法結構、口語表達）記憶的發展（記憶量、有意記憶、詞語記憶、記憶策略）思維的發展（具體形象思維為主，抽象思維初步發展）,.,21,幼兒期(36歲)的心理發展,幼兒期的社會性發展自我意識的發展（自我評價、自我控制）道德行為的發展（利他行為、攻擊行為）性別角色社會化（男孩應該勇敢，女孩應該文靜）同伴關系的發展（同性別伙伴）第一反抗期（自主欲求，反抗行為）,.,22,幼兒期的心理衛生,組織多種形式的游戲鼓勵孩子與同伴交往培養良好的生活習慣培養孩子的獨立性社會游戲規則,.,23,童年期（712歲）的心理發展,童年期的學習學生學習的特點（間接經驗為主，老師指導下，被動性和強制性）學習興趣的發展（先活動后內容，興趣的分化，游戲因素）,.,24,童年期（712歲）的心理發展,童年期的認知發展記憶的發展（記憶廣度，意義記憶，抽象記憶，記憶策略提高）思維的發展（以形象邏輯思維為主，并向抽象邏輯思維過度）智商（IQ）=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）100,.,25,童年期（712歲）的心理發展,童年期的社會性發展自我意識（我是誰？自我評價的獨立性、批判性、擴大化、穩定性）親子關系（父母控制共同控制兒童控制）同伴關系（同齡伙伴，兒童伙伴集團依從性或平等性或整合性）友誼的發展（相互幫助，相互支持，情感共鳴，快樂度、興趣增加）欺負與被欺負（心理欺負，身體欺負，情緒抑郁）,.,26,童年期的心理衛生,學會學習（學習態度，學習習慣，學習方法，勞動鍛煉）培養品質（集體思想，遵守紀律，文明道德，愛國主義）心態思想行為習慣性格勞動教育付出和收獲,.,27,青春期(1216歲)的心理發展,身心發育的矛盾性（困難期，危機期）生理發育高峰（體形、性發育）心理發展滯后（心理依賴/斷乳成人感/半成熟閉鎖性/開放性成就感/挫折感）“小大人”“少年煩惱”,.,28,男女身體變化的特點,男女嗓音低沉嗓音細潤喉結突出乳房隆起體格高大體態豐滿遺精月經初潮,.,29,青春期(1216歲)的心理發展,青春期的認知發展記憶的發展記憶的容量擴展記憶特點：意義記憶，記憶策略思維的發展抽象思維假設和驗證形式與內容,.,30,青春期(1216歲)的心理發展,青春期的社會發展自我意識的發展關注自己的形象成績和學習能力關心自己和情緒情緒變化的特點失控性或躁動性第二反抗期人際關系的發展,.,31,青春期的心理衛生,性教育性器官、遺精、月經、手淫、同性戀尊重獨立成長、獨立、反抗（說“不”）、代溝、角色轉變自我調空情緒不穩、沖動性、應對辦法情商教育+性教育,.,32,青年期（1735歲）的心理發展,也稱成年初期，黃金期，第二次誕生，邊緣人青年期的一般特征：身心發育到成熟階段進入成人社會，承擔社會義務生活空間擴大開始戀愛結婚,.,33,青年期（1735歲）的心理發展,青年期的認知特征智力的發展25歲到頂峰，然后開始下降（流體智力下降，晶體智力提升）思維的發展獲得知識到應用知識“二元論”階段：非此即彼思維“相對性”階段：比較不同觀念、理論、方法“約定性”階段：個體化、辨證思維（一分為二）”變“方腦殼、圓腦殼,.,34,青年期（1735歲）的心理發展,青年期的社會性發展人生觀和價值觀的確立理論型、經濟型、審美型、社會型、政治型、宗教型”人活著為了什么？“8字：做人做事，成家立業影響因素：成熟度、社會因素、重大事件親密感的建立，社會關系的變化友誼、戀愛（激情）、婚姻（親情