教師姓名： 學校： -密-封-線-校本研修考試模擬試題（一）一單項選擇1下列選項中不屬于國家教育方針內涵的一項是：（ ）dA為社會主義現代化建設服務 B與生產勞動相結合C培養全面發展的接班人 D遵循科學社會主義發展觀2下列選項中不屬于教育法律關系要素的一項是：（ ）cA內容 B主體 C規則 D客體3下列選項中不屬于素質教育內涵的一項是：（ ）bA學會做人 B學會學習 C學會健體 D學會審美4下列選項中不屬于教師考核原則的一項是：（ ）dA客觀 B準確 C公正 D透明5下列選項中不屬于教師教育學生的義務的一項是：（ ）aA完成教學任務 B法制教育 C文化教育 D社會活動6下列選項中不屬于職業活動內在道德準則的一項是：（ ）cA忠誠 B審慎 C敬業 D勤勉7下列選項中不屬于教師職業道德規范內容的一項是：（ ）dA愛國守法 B關愛學生 C終身學習 D自強不息8下列選項中關于義務教育說法錯誤的一項是：（ ）dA學校教育 B免費教育 C不可放棄 D幼兒教育9下列選項中不屬于我國職業道德精華的一項是：（ ）bA盡忠為國 B服從安排 C勇于創新 D誠實守信10下列選項中關于教師資格說法錯誤的一項是：( )aA刑滿人員可以獲取 B縣級教育局認定C申請者中國公民 D剝奪政治權利者不能取得11下列選項中不屬于教學策略特征的一項是：( )bA綜合性 B穩定性 C靈活性 D層次性12下列選項中不屬于專家型教師區別于其他類型教師的主要特征的一項是：( )dA原理性知識豐富 B經驗性知識豐富C策略性知識豐富 D跨學科知識豐富13下列選項中不屬于重構課堂關鍵要素的一項是：( )bA課程設置 B教學環境 C教師角色 D教學方法14下列選項中不屬于合作學習基本要素的一項是：( )cA面對面的促進交往 B積極的相互依賴 C小組建制 D團體進展過程15下列選項中不屬于專家型教師教學策略優勢的一項是( )：aA注重個人展示 B注重靈活性與創造性C注重積累失敗案例 D注重課后反思16下列選項中屬于對教師專業成長影響最大的發展階段的一項是：( )cA預備期 B形成期 C發展期 D成熟期17下列選項中不屬于教師專業成長核心內涵的一項是：dA專業精神的不斷重塑 B專業知識的不斷拓展C專業理念的不斷修正 D教學管理的不斷改進18下列選項中不屬于教師專業成長基本素養的一項是：( )cA反思能力 B研究能力 C寫作能力 D合作能力19下列選項中關于教師專業成長途徑說法有誤的一項是：( )aA自然成熟 B自我反思 C專家引領 D同伴互助20下列選項中不屬于教師專業化主要標準的一項是：( )cA專業的成熟程度 B專業的分化程度C專業的經濟待遇 D專業的不可替代21下列選項中關于生涯輔導說法有誤的一項是：( )bA幫助學生了解自我 B時代的理想教育 C幫助學生自我選擇 D幫助學生了解社會22下列選項中關于班主任實施生涯輔導說法有誤的一項是：（ ）dA強化生涯輔導意識 B熟悉職業世界 C掌握職業輔導方法 D教師形象無關生涯輔導23下列選項中不屬于形成個人偏見主要原因的一項是：（ ）bA刻板印象 B交往頻率 C自我投射 D近因效應24下列選項中關于職業人格類型與職業匹配說法有誤的一項是：（ ）dA實際型-機械師 B社會型-教師 C研究型-新聞記者 D常規型-臨床心理學家25下列選項中關于角色與生涯發展說法有誤的一項是：（ ）aA角色轉換不具情感性 B角色發展具有變異性 C不同角色具有交互性 D個體角色具有多重性26下列選項中關于新課程價值觀說法有誤的一項是：（ ）aA改變課程注重知識傳授的傾向 B使學生獲得基礎知識與基本技能 C強調形成積極主動的學習態度 D形成正確價值觀的過程融于課程教學27下列選項中關于實施價值觀教育說法有誤的一項是：（ ）dA運用課程文本開展價值觀教育 B教學過程本身寓存價值觀教育C價值觀教育是思想品德課程內容 D專業課程不適宜開展價值觀教育28下列選項中不屬于價值觀范疇的一項是：（ ）dA意識形態 B政治信仰 C形勢與邏輯 D物質與商品29下列選項中關于價值觀認識說法有誤的一項是：（ ）bA價值觀教育首先在于家庭 B價值觀教育核心是傳統文化教育C價值觀教育關鍵在于實踐 D價值觀教育主要陣地是學校30下列選項中關于課堂交往與價值觀實現關系的說法有誤的一項是：（ ）cA教師以身示范本身就是道德價值的呈現B師生之間相互信任的增加與情感溝通有助于實現教學目的C課堂交往作為充滿生命互動與情感交流的過程并不具有價值意義D課堂互動中師生雙方能夠獲得精神上的愉悅與滿足31.新中國成立以后經過了（ d）次課程改革。A. 3 B. 4 C. 6 D. 7 32.新課程改革的中心環節是變革學生的（ a ）A. 學習方式 B. 評價體制 C. 管理方式 D. 行為方式 33.校本課程的開發要根據（ b ）來進行。A. 選修科目 B. 資源條件 C. 課程內容 D. 課程目標 34. “三維目標”是指“知識與技能”、“過程與方法”和“（ a ）”。 A. 情感、態度與價值觀 B. 情感與態度 C. 態度與價值觀 D. 情感與價值觀 35. 教育部2001年頒布的基礎教育課程改革綱要指出，新課程改革要“使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會（ b ）和形成正確世界觀的過程”。 A. 生活 B. 學習 C. 生存 D. 處世 36. 根據赫爾巴特提出的“教學的教育性”命題，教師在課堂教學中必須進行正確的（ d ）引導。 A. 學習 B. 生活 C. 安全 D. 價值 37. 由于受教育者具有（ a ）自由意志和人格尊嚴，所以，教師對學生的價值引導要求都應該是基于人性與社會性的統一，最終必定要通過受教育者的內化、理解成為屬于“自己的”價值觀。 A. 自由意志和人格尊嚴 B. 自由意志 C. 人格尊嚴 D. 自由性格和自由人格 38.課堂是引導兒童向善的地方，教師必須代表社會的要求對學生進行正確的（ a ）。A. 價值引導 B.學習引導 C. 生活引導 D. 行為引導 39. 素質教育中的六個學會是指：學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會（ b ）健體、學會審美。A.鍛煉 B. 健體 C. 運動 D. 練習 40. 教師考核的內容有“政治思想、業務水平、工作態度、和工作成績”，簡稱“（ a ）”；教師考核遵循“客觀、公正、準確”的原則。A. 德能勤績 B. 德勤能績 C. 德能績勤 D. 德勤績能 41.校本研修向青草更青處漫溯講座的專家是（ b）A.丁文平 B.劉 影 C.劉云燕 -密-封-線-42.做溫暖的教師講座的專家是（ c ）A.鐘先利 B.黃佑生 C.陶妙如43.如何進行課件制作講座的專家是（ c）A.李衛東 B.陶妙如 C.何龍44.譚細龍教授講座的內容是（ c ）A.網絡環境下的校本研訓 B.校本研訓理論研究 C.如何提高中小學校本研修的實效45.丁文平教授講座的內容是（ b）A.中小學教師如何進行校本研修 B.校本研訓與教師專業發展C.中小學教師專業標準解讀46.胡蓉教授講座的內容是（ c）A.如何組織集體備課 B.如何實現同伴互助 C.如何撰寫教育案例47.（ a）專家在講座中提出了“有感而發”是隨筆的主要特征。A.潘文 B.左夢飛 C.劉影48.（ a）專家提出了教師博客的六個特征：“教育性、主題性、內省性、對話性、科研性、協作性”概念。 A.胡 蓉 B.譚小林 C.鄒順康 49.代潔老師講座中引用的“讀書療法”是指（a ）A.西方醫生朗讀圣經輔助治病 B.讀書可治病 C.讀書類似吃藥50. “如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調的義務和程序，那你就要引導每一個教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！边@句話是（ b ）說的。A.贊柯夫 B.蘇霍姆林斯基 C.盧梭 教師姓名： 學校： -密-封-線-校本研修考試模擬試題（二）二、多選題： 10個小題，每小題2分，計20分。51.學生的學習活動應是一個（ ）的過程。A. 生動活潑的 B.主動的 C.富于個性 D.被動的52.評價的主要目的是（ ）。A.為了全面了解學生的學習歷程 B.激勵學生的學習和改進教師的教學53.探究不僅是追求一個結論，它更是一種經歷，是一個讓學生（ ）的過程。A.親身體驗 B.分工 C.感知學習 D.認知54.丁長春專家講授的“集體備課有三種模式”。（ ）A.口頭交流式 B.集中研討式 C.網絡商討式 D.書面交流式55.新時期的教師必須懂得（ ）A.教育倫理學 B.教育心理學 C.哲學56.中國古代育人的目標是（ ）A.明人文 B.懂教化 C.知人道57.教師的職業道德包括（ ）A.傳道授業 B.關愛學生 C.為人師表58.賈臘生專家在課程中提出的校本研修的特征有（ ）A.針對性 B.自主性 C.靈活性 D.實踐性59.本期培訓課程目錄中，講授校本研修專業理念的專家是（ ）A.黃估生 B.陳 靜 C.王尚志60.我們本期校本網絡研修的課程專家有（ ）A.劉影 B.丁文平 C.周暑雄三、判斷題：20個小題，每小題2分，計40分。61教師專業成長是教師專業化的必然要求。（ ）62行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。 （ ）63形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。 （ ）64教師做一個終身學習者是教師專業成長的途徑之一。（ ）65課程目標是課程本身要實現的具體目標和意圖。 ( )66國家課程是自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。（ ）67文化多元是指社會內部多種文化并存的狀態。 （ ）68課程評價即對課程本身的評價。 （ ）69學記是最早論述教學理論的專著。 （ ）70教師的研究能力是教師素質的最高標志之一。（ ）71、教學方法是教學策略的具體化。 （ ）72新課程增加了教學目標與結果的不確定性。（ ）73研究性學習的專題是固定統一的。（ ）74 學生也是課程資源。（ ）75我國的教育方針是“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。” （ ）76一般而言，合作學習中小組的規模以2-4人較為合適。（ ）77優秀教師不會重視課前計劃，會在課中、課后不斷地思考教學計劃。（ ） 78發展性評價是有明確具體的階段性發展目標。（ ） 79教學準備策略指教師在教學后所要處理的問題解決行為。（ ） 80理想是人生的指路明燈，教師應該引導學生制定發展目標。（ ）三、填空題。1.“三維目標”是指“知識與技能”、“過程與方法”和“_”。 2.教育部于2001年頒布的基礎教育課程改革綱要指出，新課程改革要“使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會_學習和形成正確世界觀的過程”。3.根據赫爾巴特提出的“教學的教育性”命題，教師在課堂教學中必須進行正確的_引導。4.美國教育家托馬斯克里納把_比作了“沉睡的巨人”。5.由于受教育者具有_*意志和人格尊嚴，所以，教師對學生的價值引導要求都應該是基于人性與社會性的統一，最終必定要通過受教育者的內化、理解成為屬于“自己的”價值觀。6.課堂是一個引導兒童向善的地方，不是教師發泄私憤的場所。教師必須代表社會的要求對學生進行正確的_。 7.學生青春期心理問題主要表現在自卑、情緒波動和_.。8.生涯是“戰車”、“瘋狂競賽”的意思；英譯career，指在賽馬場上的一種競技運動。因此，具有未知和冒險的含義。生涯系介于“生命”與“職業”之間的概念，指人生的_。9.生涯輔導指依據一套有系統的輔導計劃，通過輔導人員的協助，引導學生科學規劃生涯，促進其生涯發展的_。10.素質教育中的六個學會是指：學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會_健體、學會審美。11.義務教育的年限為年滿6周歲，條件不具備地區可推遲到_周歲。12.教師考核的內容有“*思想、業務水平、工作態度、和工作成績”，簡稱“_”；教師考核遵循“客觀、公正、準確”的原則。13.我國現行的教師職業道德規范是_年頒布的。14.教師違反教師法主要的四種情形為：_、體罰學生、品行不良、侮辱學生。 -密-封-線-15.在*上，十八周歲以下的少年一般_。 四、判斷題。對的打“”錯的打“”1“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”這“三維目標”是當今世界各國的課程標準或教學大綱的共同元素。（ ）。2“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”這“三維目標”之間的關系是一個整體，不可分割；三者是融為一體的。（ ）。3教師對學生的成長負有道義上的責任。教師代表的是社會而不是個人對學生進行教化。（ ）。4“沉睡的巨人”（情感、態度與價值觀）表現為各學科教材本身所包含的價值因素，潛藏于師生交往活動之中。（ ）。5生涯輔導指依據一套有系統的輔導計劃，通過輔導人員的協助，引導學生科學規劃生涯，促進其生涯發展的課堂活動。（ ）。6理想是人生的指路明燈，教師應該引導學生制定發展目標。（ ）。7幫助學生了解職業，了解社會；幫助學生了解自我，提高素質；培養學生職業決策能力，幫助其學會選擇；幫助學生制定人生規劃，學會追求卓越。這些構成了學生生涯輔導的主要內容。（ ）。8學位條例、義務教育法、教師法、職業教育法、高等教育法、民辦教育促進法等被稱為教育基本法。（ ）。9第三維目標（情感、態度與價值觀）意指“學習興趣、學習態度、生活態度、人生態度以及個人價值與社會價值的統一”。（ ）。10教育法規定的國家的教育方針是“教育必須為社會