第二單元-課題3復習試題3在KClO3分解制O2的反應中MnO2作催化劑，下列有關催化劑說法不正確的是（ ）A反應前后化學性質不發生改變 B反應前后質量發生了改變C某些反應可使用不同的催化劑 D某些催化劑可催化不同的反應4試管在化學實驗中常與其他儀器和藥品同時使用(圖中其他儀器和藥品略去)。下列試管的朝向與實驗項目相對應且正確的是（ ） A B C D A加熱高錳酸鉀制氧氣 B向試管中加入粉末狀藥品的初始階段 C排空氣法收集氧氣 D給液體加熱5下列關于產生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（ ） A空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用 B工業上用分離液態空氣的方法制取氧氣是分解反應 C用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣 D實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣6下列對催化劑描述正確的是（ ） A任何化學反應都需要催化劑 B催化劑在反應前后本身的質量發生了變化 C只有分解反應才需要催化劑 D某些化學反應可以有多種催化劑7下列關于產生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（ ） A空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用 B工業上用分離液態空氣的方法制取氧氣是分解反應 C用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣 D實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣8溶液的濃度可用溶質的質量占全部溶液質量的百分率來表示，叫質量百分濃度，用符號%表示。例如，25%的葡萄糖注射液就是指100克注射液中含葡萄糖25克。下表是研究性學習小組研究影響過氧化氫（H2O2）分解速率的因素時采集的一組數據：用10mL H2O2水溶液制取150mL氧氣所需的時間（秒） 濃度反應條件30% H2O215% H2O210% H2O25% H2O2無催化劑、不加熱反應極慢反應極慢反應極慢反應極慢無催化劑、加熱360秒480秒540秒720秒MnO2催化劑、加熱10秒25秒60秒120秒 關于上述實驗有下列幾種說法，其中說法正確的是（ ） 催化劑加快了反應速率 濃度不是影響反應速率的因素 此實驗研究了四個影響反應速率的因素 濃度越小，反應速率越慢 濃度越大，反應速率越慢A B C D 9實驗室制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法這兩種方法的共同點是（ ）A反應都不需要加熱B所需儀器相同C均可用二氧化錳作催化劑D都利用氧化物分解10實驗室用雙氧水制取氧氣，用排水法收集，持續一段時間都只觀察到導管口氣泡冒出緩慢，進行原因分析，不成立的是（ ）A實驗前過氧化氫已多量分解 B.反應容器中放入的催化劑二氧化錳太少C 反應容器口未塞緊 D.生成的氧氣大量溶解在水中11下列物質中存在著氧分子的是（ ）A空氣B二氧化碳C純凈水D高錳酸鉀12. 實驗室制取氧氣時，在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體，隨著反應的發生，縱坐標表示的是（ ）A高錳酸鉀的質量 B氧氣的質量C錳元素的質量分數 D固體物質的質量13醫務人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時，傷口上會看到大量的氣泡下列有關說法中正確的是（ ）A生成的氣體一定是過氧化氫分解產生的氫氣B傷口處的生物酶可能對氧化氫的分解起到催化作用C只有二氧化錳能使過氧化氫在常溫下迅速分解D過氧化氫和水的分子構成不同，所以他們的性質完全不同14.下列關于催化劑的說法不正確的是（ ）A.化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變 B.催化劑可以提高某些化學反應的速率C.催化劑可以降低某些化學反應的速率 D.任何化學反應都需要催化劑15實驗室制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法這兩種方法的共同點是（ ）A反應都不需要加熱B所需儀器相同C均可用二氧化錳作催化劑D都利用氧化物分解16下圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是（ ）17.用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，反應過程中二氧化錳在混合物中的質量分數(a)隨時間(t)變化的規律如下圖所示，其中正確的是（ ） 19通過一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識，請結合下列裝置圖，回答問題：寫出有標號的儀器名稱： ； 。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是_。若用E裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先_后_，防止水倒流，炸裂試管。此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是 若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發生裝置是_收集裝置是_發生反應的化學方程式為 。其中二氧化錳起 作用檢驗C中氧氣是否收集滿的方法是 在加入藥品前，應首先_，該裝置中長頸漏斗下端的管口要_。若用裝置E收集的氧氣不純，其原因可能是(請寫出兩種原因)：_、_；（4）陳思同學想探究鐵絲在氧氣中的燃燒實驗：她取來一段紗窗上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。結果鐵絲沒有燃燒。試幫她分析一下實驗失敗的原因可能有哪些？（至少寫兩種）_；經改進后鐵絲能在盛有氧氣的集氣瓶里燃燒了，但瓶底卻炸裂了，其原因可能是：_。（5）工業生產中用分離液態空氣的方法制得氧氣，該方法發生了_變化。（填物理或化學）（6）能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質是 。(7)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：要得到平穩的氧氣流，應選用的發生裝置是 (選填“甲”或“乙”)；若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應從 (選填“a”或“b”)端導入。（8）若用B、C裝置制取氧氣，當實驗結束時，甲同學先熄滅了酒精燈，忘記將導管從水中取出，在水未進入導管之前，可采取的補救措施有： 。（9）實驗結束，乙同學意外發現收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續進行以下實驗探究：【提出問題】出現“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？【作出猜想】猜想：可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；猜想：可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；猜想：_ _ 。做出以上猜想的理由是_ 。【實驗驗證】（每種方法只限用一次）實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變證明猜想_錯誤實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時間，_證明猜想正確【反思拓展】實驗結束后，經過討論、交流，丙同學用下列儀器和藥品設計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的含量。帶瓶塞的1000ml燒瓶 電子天平（稱量精確度為0.01g） 酒精燈 某種金屬粉末（實驗過程中需要用到的其它實驗用品已省略）他的實驗步驟是：_ _ _，通過計算得出空氣中氧氣的含量。20實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣580mL（標準狀況）。 （1）請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式： 、 。 （2）意外發現：根據化學方程式計算，7.9g高錳酸鉀完 全分解，應生成氧氣560mL（標準狀況）。小元通過數據分析，意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發現錳酸鉀溶液呈墨綠色。（3）提出假設：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經檢驗又產生了氧氣。根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設：假設1：二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣 假設2：錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣假設3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣假設4： （只填一種）（4）設計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設計了如下實驗流程驗證假設2。請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱。 請簡要敘述步驟5的操作 。（5）得出結論：若觀察到 ，則假設2成立；若觀察到 ，則假設2不成立。 21小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。(1)上述實驗應測量的“待測數據”是 。(2)若實驗比實驗的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。(3)將實驗反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現象) 預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。【評價設計】你認為小雨設計實驗和實驗對比的目的是 。22某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比試驗：I將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱 II將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱在相同溫度下，比較兩