科目：音樂 班級：高一 授課教師： 第 周 節 月 日【課題】古典舞【教學內容分析】1教學內容在教材中的地位：中國舞作為中華民族文化中的藝術結晶，在我國的舞蹈歷史中占據十分重要的地位，中國古典舞是中國舞的重要組成部分，它與芭蕾、民族民間舞蹈、現代舞教材教法共同構起舞蹈教材教法課堂的框架。2教材的編寫思路：對于選修課而非舞蹈專業的學生，應該在初步學習舞蹈的基礎上，掌握舞蹈特點，從而學會鑒賞。3. 教材處理：從古典舞身韻從選取提沉、基本手位和腳位等內容進行教學，再在此基礎上通過組合練習，掌握古典舞的特點。通過鑒賞古典舞再次鞏固學習。【教學對象分析】1. 學生的興趣：選修舞蹈模塊的學生喜歡跳舞，加上近幾年來隨著甄嬛傳等影視作品的影響，學生對中國古典舞有一定的興趣。2. 學生的知識基礎：大部分學生沒有舞蹈基礎，但對于古典舞的基本舞姿有一定了解。3. 學生的認識特點：學生能通過古典舞身韻學習，了解舞蹈特點。【教學目標】1. 知識與技能：了解中國古典舞基本知識，學習中國古典舞的手型、手位，能初步掌握并得其要領。2. 過程與方法：欣賞古典舞扇舞丹青，體會其幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美和獨特的中華典雅風格。通過身韻實踐課的學習，培養學生學習能力、表達能力和創造能力，掌握民族傳統審美意識，增強學生的藝術表現力。3. 情感態度與價值觀：通過學習古典舞和鑒賞舞蹈扇舞丹青加深對中華典雅風格的感受和體驗。【教學重點】引導學生對中國古典舞身韻元素、短句的理解應用，克服學生的畏難情緒，讓學生嘗試創編舞蹈，從而激發學生在音樂中舞蹈的興趣。【教學難點】把握中國古典舞的典雅風格，精神氣質和格調風韻之美。【教學策略設計(教學模式)】以課堂實踐學習，并用圖片，視頻等輔助手段幫助學生理解課堂內容。【教學用具】電腦、音響設備【教學過程設計】教學環節和教學內容教師活動學生活動設計意圖一、組織教學二、新課教學三、拓展與探究四、總結（一）、師生問好（二）、熱身運動(一)地面1、地面基本功訓練我組合(勾蹦腳、壓腿，壓胯，背肌，“兩頭翹”)2、古典舞元素訓練地面提沉組合定義：提沉：即呼吸。它是由呼吸帶動軀干做上、下的直線運動。聯系起來稱為“提沉”，事實上，動律必然是先“沉”而后“提”的。（二）中間：1、基本腳位準備姿態：正部位，蘭花掌背手小八字步、丁字步，踏步、前虛步（注意繃腳擦地）、大掖步(擰腰而不能塌腰，大掖步的訓練重點是重心的掌握，重心在前腿)、弓箭步2、基本手位手臂姿態、動作：山膀位、按掌位、順風旗、山膀按掌位、斜托掌位、托掌位、雙提襟位。手臂的單一動作：撩掌、切掌、蓋掌3、古典舞身韻組合（一）、思考：1、師生總結古典舞特點（二）、體驗古典舞學生嘗試即興編舞。（三）、鑒賞舞蹈扇舞丹青熱身運動舞蹈學習跟著音樂復習動作。學生邊復習手位邊說出名稱。學生思考：1、古典舞外形特點。2、用力方法和運動意識。3、古典舞的連接方式。4、古典舞的節奏特點。學生利用熟悉的音樂，嘗試用古典舞的動作身韻即興創作，感受古典舞的特點。掌握提沉的動作要領，熟練掌握地面提沉練習的動作連接，為下一步組合練習奠定基礎。掌握身韻練習中基本手形，手位與手臂動作的做法，為綜合練習做準備。