農村中小學信息技術教育存在的問題 湖北農村中小學教師信息技術提高 摘 要：21世紀，人類已進入了信息社會。在信息社會中，信息素養是新時代人才所要具備的最基礎的素質，這就要求普及信息技術教育特別是計算機教育。本文闡述了在農村信息技術教育中存在著的一些不容忽視的問題。 關鍵詞：農村中小學；信息技術；教育 近年來，我國城市中小學信息技術教育的發展速度十分迅速，但在我國農村，特別是在偏遠落后的農村，中小學信息技術教育還存在著許多實際困難和問題，給信息技術教育的發展與普及帶來了負面影響。下面，筆者將結合自己教學的經驗談一點認識。 一、對信息技術教育的認識不夠明確 一是仍然只將學生的考試成績、中高考的升學率作為評價學校和教師的唯一標準，信息技術又是沒有列入考試的學科，因而對信息技術教育重視不夠。 二是許多學校領導缺乏現代教育意識，一味圍繞著上級主管部門的考核“指揮棒”轉動，對信息技術教育等非考學科毫不重視，在很大程度上影響和阻礙了信息技術教育的實施和發展。 二、學校經費短缺，基礎設施薄弱 1.學校資金不足 信息技術教育的發展需要一定數量的資金投入作為后盾，是一個花大錢的學科。別的學科，幾盒磁帶、幾張掛圖，花費不大，而信息技術學科教育的投入動輒幾萬甚至幾十萬，這對大多數農村學校來說無疑是個天文數字。資金不足，必需的設備無法提供，這成了信息技術教育發展的一個瓶頸，開展信息技術教育舉步維艱。 2.硬件設施缺乏、落后 一方面，教學用計算機數量不多。有的學校投入了一定資金，建了一個有二三十臺的計算機的機房，這遠遠達不到一人一機的學習要求，使得在上機練習過程中，一些學生無事可做而影響教學效果。另一方面，受資金限制，計算機配置普遍較低，無法安裝教學必須的軟件，滿足現行教材要求。 另外，計算機在使用中硬件也是故障頻繁，顯示器罷工、主板報警聲不斷、鼠標不動是家常便飯。由于經費緊缺，無法及時維修和更新，致使計算機教室經常無法正常使用。 三、師資短缺，素質有待提高 1.師資短缺，素質不高 目前，農村中小學專職計算機教師在數量和水平上尚不能滿足開設信息技術教學要求，大部份學校沒有專職信息技術教師，只能讓有一定計算機基礎的教師帶教信息技術課。教師培訓機會較少，專業素質、業務能力達不到國家規定的要求。 2.信息技術教師得不到學校領導的支持 由于中小學的信息技術學科沒有升學的壓力，也不參與教學考核，因而教育主管部門和學校領導對該學科普遍不夠重視。許多學校的信息技術教師因地位低、待遇低、晉升難而敬業精神不強，師資隊伍不穩，使得信息技術教育陷入惡性循環。 四、教學課時設置不足 中小學信息技術課程指導綱要（試行）中規定：小學階段信息技術課程，一般不少于68學時；初中階段信息技術課程，一般不少于68學時；高中階段信息技術課程，一般為70140學時；上機課時不應少于總學時的70%。根據上述規定，學校每周也就只能安排了12節信息技術課。然而，在現行信息技術課是一門重操作的學科，就拿打字來說，沒有十周八周也難已熟練掌握，何況教材中還有許多內容，學生在每周一兩節課的時間內無法學完、學會。 五、教學方法不合理，未能充分發揮計算機作用 1.缺乏教學研究 信息技術是一門新興學科，多數學校和教師對這門學科的教學還缺少專門的研究，信息技術課教師接受專業培訓機會也很少。面對這樣一門新學科，很多教師沒有恰當的教學方法，不注意這門學科的特點，教學時按照學習語數學科的老辦法去上，甚至有的上機操作課變成了無任務的打字課、上網課或是放任自流的游戲課、聊天課。 2.沒有充分發揮計算機重要作用 在今天，利用計算機上網查閱資料以開闊視野、獲取知識已經成為現代人學習和生活不可分割的一部分。許多學校只是讓學生在信息技術課上學開機關機、建文件夾、練習打字，不讓學生上網，浪費了資源。 總之，在當前農村中小學信息技術教育的普及和發展的過程中，問題多多，困難重重，相信這些問題和困難是能夠得到解決的。 _: 1李錦暉，繆蓉.信息技術教師教育的實踐與反思J.中國電化教育,xx,(7). 2解月光，李伯玲.農村中小學教育信息化的有關問題與建議J.中國電化教育,xx,(