數(shù)字化校園的建設(shè)與管理數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 摘要:數(shù)字化校園的管理數(shù)字化校園,是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)為依托,對(duì)學(xué)校、教學(xué)、科研、管理等資源、環(huán)境和活動(dòng)的進(jìn)行全面數(shù)字化,在物質(zhì)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)虛擬的數(shù)字校園,突破傳統(tǒng)校園的時(shí)、空、量的限制,充分利用數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)校管理水平、教師工作效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)教育信息化,以期達(dá)到利用的最大化和合理化。 關(guān)鍵詞:信息化 數(shù)字化校園 資源共享 建設(shè)與管理 :A:1007-9416(xx)05-0000-00 1 數(shù)字化校園 1.1資源信息化 資源信息化,就是將各種素材、課件、教學(xué)材料和認(rèn)知、交流等工具通過信息化的手段來實(shí)現(xiàn),屬于數(shù)字化校園的基礎(chǔ),不實(shí)現(xiàn)資源的信息化,就不會(huì)有信息技術(shù)與教學(xué)的整合,數(shù)字校園也無從談起,這主要可從校園內(nèi)、外兩個(gè)方面進(jìn)行整合: (1)校園外的資源:改造傳統(tǒng)圖書館,通過購買或者下載,建設(shè)數(shù)字圖書館和電子閱覽室,在信息的加工?存儲(chǔ)?查詢?利用等方面,滿足更新的時(shí)代要求;實(shí)現(xiàn)數(shù)字化多媒體信息庫及現(xiàn)代教育媒體的數(shù)字化管理,降低管理難度和工作量,既節(jié)省了經(jīng)費(fèi),又實(shí)現(xiàn)了資源的不斷更新和豐富。(2)校園內(nèi)的資源:以學(xué)校員工自主開發(fā)設(shè)計(jì)的資源為主體,對(duì)這些以光盤、磁帶、圖片等各種媒體形式存在的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換并放到校園網(wǎng)上,以不斷充實(shí)校內(nèi)資源信息庫。有了豐富的信息化教學(xué)資源,教、學(xué)兩頭就有更多可以利用的資源和更廣闊的空間,從而更好地為數(shù)字化校園服務(wù)。 1.2環(huán)境信息化 多媒體教室廣播教學(xué)系統(tǒng)是當(dāng)前非常普遍的一種環(huán)境信息化,充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件,完全再現(xiàn)傳統(tǒng)教室的各種教學(xué)環(huán)境,而且更加生動(dòng)、快捷、高效。學(xué)生在自己的電腦上就能夠看到教師的教學(xué)內(nèi)容,并且與教師互動(dòng)、舉手、發(fā)言、示范等傳統(tǒng)活動(dòng)都能在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室中輕松實(shí)現(xiàn)。 虛擬實(shí)驗(yàn)室則是另外一種典型的環(huán)境信息化,模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和屬性都進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,學(xué)生通過鍵盤、鼠標(biāo)等輸入輸出設(shè)備,進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)操作,虛擬實(shí)驗(yàn)室按當(dāng)前參數(shù)和配置給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?不但具有很強(qiáng)的直觀性和和實(shí)踐性,容易形成鮮明的表象和意識(shí),而且,相對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)室來說,還能大大減少建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)成本。 1.3管理活動(dòng)信息化 數(shù)字化校園還必須要有一整套完備的信息管理系統(tǒng),或者說辦公系統(tǒng),涵蓋學(xué)校管理工作的各個(gè)方面,如辦公管理、教務(wù)管理、總務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)生管理、考勤管理、檔案管理等,實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各部門間的信息流轉(zhuǎn)和信息共享,擺脫時(shí)間、空間的限制,提高校園自身的管理水平和對(duì)學(xué)生的管理效率; 2 數(shù)字化校園的建設(shè) 數(shù)字化校園建設(shè)的思路和藍(lán)圖的優(yōu)劣,是能否把數(shù)字化校園建設(shè)好的關(guān)鍵。所以在總體設(shè)計(jì)數(shù)字化校園之前,首先要做好需求情況的調(diào)查,把握校園性質(zhì)、主要服務(wù)的對(duì)象和未來可能的發(fā)展特點(diǎn);其次要定位好系統(tǒng)建設(shè)的具體規(guī)模,包括軟、硬件設(shè)施投入、站點(diǎn)設(shè)置、應(yīng)用開發(fā)、人員管理等;第三要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,并同時(shí)考慮與舊有信息化基礎(chǔ)的整合問題;整個(gè)工程涉及面廣,建設(shè)時(shí)間長(zhǎng),應(yīng)規(guī)劃安排好數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)施步驟,分步實(shí)施,最終實(shí)現(xiàn)安全、穩(wěn)定,易于管理、便于升級(jí)的高性能數(shù)字化校園。 2.1基礎(chǔ)建設(shè)階段,主要做好數(shù)字化校園平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施的搭建工作,為下一個(gè)建設(shè)階段做好前期工作;其主要包括以下幾個(gè)方面: (1)數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。將數(shù)字化校園的主干網(wǎng)絡(luò)定位為千兆,并與外部因特網(wǎng)資源形成高速互連;對(duì)內(nèi)是結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò),同時(shí)為滿足學(xué)生和老師的訪問因特網(wǎng)的實(shí)際需求,對(duì)外則是高速暢通的因特網(wǎng)信息獲取通道,并在通道的轉(zhuǎn)接口,設(shè)置對(duì)全網(wǎng)有效的安全控制和管理的軟硬件系統(tǒng),保證數(shù)字化校園始終處于安全、暢通狀態(tài)。(2)搭建數(shù)字化校園平臺(tái)。主要有資源共享平臺(tái)、信息交流平臺(tái)、校園信息管理平臺(tái),并通過建立統(tǒng)一的賬戶認(rèn)證中心,集中進(jìn)行賬戶驗(yàn)證,保證用戶電子身份的唯一性、真實(shí)性。(3)安排數(shù)字化校園系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),建立數(shù)字化校園運(yùn)行維護(hù)制度。成立數(shù)字化校園管理中心,引進(jìn)信息化技術(shù)專業(yè)人才,加強(qiáng)數(shù)字化校園的管理和維護(hù),建立信息化應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)制度,對(duì)相關(guān)人員不斷開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)。 2.3深入建設(shè)階段,主要是對(duì)各個(gè)應(yīng)用模塊和系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園基礎(chǔ)架構(gòu)對(duì)固有應(yīng)用系統(tǒng)的全面融合,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的全面建設(shè)和應(yīng)用: (1)建設(shè)數(shù)字圖書館。采用c/s模式 ,由客戶端、服務(wù)器、對(duì)象服務(wù)器三者構(gòu)成,其中服務(wù)器主要實(shí)現(xiàn)目錄、索引、查詢功能,對(duì)象服務(wù)器則主要用于存儲(chǔ)數(shù)字化資料,即文獻(xiàn)、圖書、聲音、影象等對(duì)象,綜合數(shù)據(jù)庫技術(shù)?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?多媒體信息處理技術(shù)?數(shù)據(jù)庫分析處理技術(shù)?檢索技術(shù)?自然語言理解技術(shù)等原理和方法,為數(shù)字圖書館建設(shè)提供技術(shù)支持。(2)建設(shè)教學(xué)資源庫。圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)指導(dǎo)、成績(jī)?cè)u(píng)估等幾個(gè)模塊進(jìn)行資源庫的建設(shè),建成互動(dòng)、多媒體化的共享式資源倉庫。主要分類為:信息資源、教學(xué)資源、教育管理資源、工具資源、服務(wù)資源等,按內(nèi)容分則主要包括:校園內(nèi)外論文庫、學(xué)校教師教案庫、各課程題庫、多媒體教學(xué)課件、多媒體素材、影視教學(xué)片、娛樂音像資源、百科知識(shí)庫等。(3)建設(shè)資源管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理和應(yīng)用服務(wù)。 2.3延伸建設(shè)階段 作為有線數(shù)字校園的補(bǔ)充,全面規(guī)劃建設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò),以現(xiàn)有的有線網(wǎng)絡(luò)為依托,利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù),覆蓋整個(gè)校園建筑,將數(shù)字校園延伸到難以設(shè)置固定網(wǎng)點(diǎn)而用戶又較多的公共區(qū)域,例如會(huì)議室、圖書館、教室、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍等,以及學(xué)校的一些開闊區(qū)域,如大樓周邊、草坪周邊、室外休息場(chǎng)所等地方,以滿足用戶移動(dòng)辦公、學(xué)習(xí)、瀏覽信息的需求,擴(kuò)大了固定信息接入點(diǎn)的數(shù)量限制。 當(dāng)然,數(shù)字化校園的建設(shè)還有很多新的問題需要解決,如何將病毒攻擊、黑客入侵、故障監(jiān)測(cè)和故障報(bào)警等納入安全防控范圍,建立立體的、多層次的、統(tǒng)一的數(shù)字校園網(wǎng)安全體系;如何做好數(shù)字化校園信息資料的存儲(chǔ)、后援及重要數(shù)據(jù)的容災(zāi)備份規(guī)劃等。 3 數(shù)字化校園的管理 建設(shè)好、使用好數(shù)字化校園不單純是技術(shù)問題、資金問題,更是觀念的轉(zhuǎn)變、管理的改變和制度的創(chuàng)新,因此,管理也是數(shù)字化校園建設(shè)中的重要問題。 數(shù)字化校園使用效率的大小、作用發(fā)揮的多少,在很大程度上取決于管理人員信息化意識(shí)和使用人員的信息化水平,數(shù)字化校園建成后,應(yīng)頒布相應(yīng)的數(shù)字化校園管理?xiàng)l例,及時(shí)設(shè)置數(shù)字化校園運(yùn)行維護(hù)中心,建設(shè)一支穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍,包括網(wǎng)絡(luò)管理、軟硬件技術(shù)、多媒體制作等方面的技術(shù)人才,保障數(shù)字化校園各個(gè)模塊