教案設計二次備課課題： 第七課 讓人三尺又何妨主備人：邵綏娟 主評人：陶晏紅 教學目標1知識與能力 （1）了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是寬容自己。（2）正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。（3）學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、與老師、與他人相處。 2情感、態度與價值觀 懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的表現，樂于寬容待人，與人為善。教學重點1讓學生感悟寬容友善的重要教學難點 1教學難點：如何才能做到知行統一，在生活中踐行寬容友善。2怎樣把握好寬容與軟弱、寬容與縱容的界限。教學過程：【自主學習】1人為何要有寬闊的胸襟? 2寬容友善的意義、作用3.怎樣正確理解寬容？(1)寬容忍讓就是軟弱無能嗎？(寬容與軟弱)(2)老師批評我們就是不寬容嗎？(寬容與嚴格)(3)因為要寬容，那別人侵犯了我們的權益，我們就忍忍吧，你覺得對嗎？(寬容與維權)4為什么要正確對待老師、家長的批評教育? 5消費者依法享有哪些權利?二、分析教材有關材料1、P642、65、663、P67學生充分討論，教師歸納總結鞏固練習：同步練習選擇題一、單項選擇題 ( )1. 下列名句中不是有關寬容的是A宰相肚里能撐船 B先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 C量小失眾友，度大集群朋 D忍一時風平浪靜，退一步海闊天空( )2寬容造就中華民族偉大的性格是：A和諧友愛，寬容大度 B誠實守信，明禮誠信C天下興亡，匹夫有責 D自強不息，愛國守法( )3下列對寬容理解正確的是 A寬容僅對他人，無需寬容自己 B寬容也要講原則，不能遷就和縱容 C堅持與人為善，無需分出是非曲直 D對于不道德或違法現象，能忍則忍( )4“開口便笑，笑世間可笑之人；腹大能容，容天下難容之事。”這副對聯給我們的啟示是A.對任何人都可以嘲笑 B.對周圍的事物應多持欣賞的態度 C.人生要有寬容的態度 D.對任何事物都要持一種無所謂的態度( )5金庸小說中無數次寫到“冤冤相報何時了，相逢一笑泯恩仇”，這要求我們：A對曾經傷害過我們的人也能寬容和理解B發現犯罪分子時，不應報告公安機關，而應放犯罪分子一馬C對所有的敵人都應有愛心D放棄尊嚴，哪怕別人再怎么傷害我們也要不在乎( )6下列關于“寬容與維權”說法正確的是： A維權是不寬容的一種表現，寬容別人就不能維權B寬容和維權是相互矛盾的C寬容不能喪失原則D我們要對自己寬容，就算我們自己侵犯了別人的權利也當什么都沒發生( )7關于對寬容的理解，正確的是： A寬容不意味著不分是非曲直，不講原則；不意味著麻木不仁，熟視無睹；不意味著柔弱無能B寬容別人，就是為了得到別人的回報C寬容意味著別人如果傷害了你，你只能忍氣吞聲D、寬容意味著不嚴格二、簡答題8在某中學校園網的論壇上，有一些帖子，內容如下：閑聊吧 曬心情斑竹 校園中的一縷陽光無拘無束：暈！自習課溜到操場玩，班長居然告訴老師，害我被批。學不學習是我自己的私事，他們真是多管閑事。網里的魚：今天和同學在校外小店吃了燒烤，結果引起腸胃不適，醫生診斷是食物中毒，事情發生后，我本想去討個公道，但媽媽說“寬容他們算了，反正也沒什么大事”，我到底該怎么辦？為什么？結合材料分析下列問題：（1）你贊同“學不學習是我自己的私事”的觀點嗎？說說你的理由？（2）“網里的魚”到底應該怎么辦？是寬容對方，還是為去為自己討個公道？通過學生與