2009年秋季群英小學數學教研工作計劃一、指導思想本學期小學數學教研工作的指導思想是：以現代教育教學理論和課程改革的精神為指導，以課堂教學改革為研究重點，努力促進校本教研活動的開展，抓好“提高數學課堂教學有效性”課題研究和青年教師的培養。本學期的小學數學教學研究工作要轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。認真搞好教學研究、教學指導、教學服務和教材建設。始終保持昂揚向上的精神狀態，以教研工作的創新，促進教學工作的創新，促進小學數學教育教學的跨越式發展，切實提高小學數學教育教學質量。二、工作思路堅持以內修素質，外樹形象的意識規范自己的言行。自覺學習教育教學理論，以課程改革為契機，努力探索教育教學的規律，用新的教育理念，高水平，高效率，創造性的開展教學研究工作，不斷探索新的教研模式，為努力提高我校小學數學學科教學質量，做出我們的貢獻。三、重點工作新形勢下，我們小學數學教研工作的前瞻性、計劃性、針對性、實效性、指導性、服務性顯得尤為重要。學期中要繼續以教科研為先導，以教研為重點，進行研究。1、加強教師培訓，進一步確立新課程標準的基本理念。當前，課改實驗已經完成了七個年頭，教師的觀念有了明顯的變化，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期著重組織教師參加學習培訓，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與促進者。（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。2、認真鉆研教材，創造性地使用教材在教學中，教師要充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容（如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等）的滲透，使數學教學真正落腳于學生的可持續發展上。3、及時研究和解決課改實踐中出現的新問題。（1）課改理念與教學實踐的關系理念不能停留在概念上，應在教學實踐中得到完全地體現（這需要一個較長的過程）（2）體驗性知識與數學知識本身的關系不能忽視知識及能力的培養，忽視學科特點。（3）學生主體與教師主導的關系不能只重視學生主體地位而忽視教師的主導作用。不是以兒童為中心，而是以學生的全面發展為中心。（4）合作學習與個體學習的關系合作學習缺乏團隊精神的培養和具體方法的指導。學生不善于傾聽別人的發言。（5）課程開放與使用教科書的關系兩者均不可偏廢。（6）課上評價與階段性評價的關系注意了課上的及時評價，但評價的形式單一，應探討多樣化的評價方法。4、加強校本教研工作，切實提高教研效率加強校本教研工作，是提高教學管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必須做到教研活動的經常化、專題化、系列化。有計劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實”字上花力氣，緊緊圍繞“提高數學課堂教學有效性”的研究課題，發揮教研組的作用，提高教師素質，促進教學質量的提高。四、工作月歷九月份1. 各師制定學科計劃，認真按課程表上課2. 制定數學教研計劃，落實校本教研專題3. 檢查交流學科計劃、教案、作業4. 開展新教師的指導工作5. 市數學參與式研討活動6. 點課堂教學研討活動7. 市教師教學創新評比活動報名8. 制定校本培訓計劃，開展校本培訓工作十月份1. 校本培訓及教研工作2. 晉江市基礎教育教學論文評選（截稿至10月8日）3. 2008屆新教師課堂教學評比4. 晉江市小學網絡視頻教研活動5. 教師專業成長專題講座6. 學校教學常規工作交流活動十一月份1. 繼續開展校本培訓及教研工作2. 市網絡視頻教研活動3. 期中質量普查（第11周）及期中質量分析4. 做好學困生的輔導工作5. 鎮級課堂教學研討6. 學校教學常規工作交流活動7. 鎮班主任經驗論文及教育教學評價材料的征集工作十二月份1. 校本培訓及教研2. 市網絡視頻教研活動3. 晉江教研第20期（截稿至12月底）4. 市校本教研“數學教學問題的發現與解決”經驗交流會5. 學校教學常規工作交流活動6. 鎮教師說課比賽（語、數）元月份1. 數學功課結束，技能科考查（第19周）2. 交流復習計劃，做好期末復