27記承天寺夜游教案 廣西南寧市賓陽縣新橋鎮清平初級中學：黃振鋒教學目標：1. 重點詞、句的理解與翻譯； 2. 學習抓住特征描寫景物的方法； 3. 學習古人寫景抒情的方法。 教學重點：學習抓住特征描寫景物的方法；教學難點：學習古人寫景抒情的方法。課時安排：一課時教學過程：一、. 導入： 由寫月的古詩導入。 1、學生自由發言，簡介東坡的生平、經歷、作品。 投影：作者生平。 蘇軾（）：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大 家”之一。1079年，因反對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。2、背景簡介元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練副使。這是一個有職無權的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的赤壁賦、念奴嬌赤壁懷古等。二、疏通文意 1、朗讀課文，聽錄音糾正 2、解決重點詞語（投影） 欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起 中庭：院中 交橫：交錯、縱橫 蓋：原來是但：只是 閑人：清閑的人3、翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影） 譯文：元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服將要睡覺時，月光從門射進來，我愉快地起來行走。想到沒有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，都是綠竹和翠柏的影子。哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，只是缺少像我兩個這樣的閑人罷了。三、研習課文 1、課文主要寫了什么內容？每部分用了怎樣的表達方式？記 敘（第一節） 交代時間、地 點、原因。描 寫（第二節） 庭中月色議論、抒 情（第三節） 惋惜無人賞月2、敘述部分交代了哪些要素？ 明：時間：元豐六年十月十二日 地點：承天寺中庭 人物：我和張懷民 事情的起因：月色優美 3、作者為什么要到承天寺去夜游？從文中找出游的行蹤。（1）“月色入戶，欣然起行。” 這是他夜游的原因。又因被貶黃洲，是一個有名無實的官，很無聊，很寂寞，于是，找一個好朋友散散步，聊聊天。 （2）起行 至（承天寺 ） 尋 （張懷民）步于（中庭 ）4、作者是如何描寫月色的？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 月色積水 空明竹柏藻荇 交橫 小結：第二小節寫月光。 清澈透明 淡雅幽靜。此句用比喻手法生動形象地寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。先實寫，后虛寫， 虛實相生。這幾句是寫月光，也是寫作者的心境。這個清澈透明的世 界，映照出他光明磊落、樂觀豁達的襟懷。5、“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應怎樣理解？閑：包含貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨。表達的感情微妙復雜，有貶謫的悲涼、人生的感慨，更有賞月的欣喜，漫步的悠閑。使我們看到作者積極樂觀的人生態度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。四、課堂小結： 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創傷，表現了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了