社會實踐調查報告 調查報告題目：關于小學生語言不文明起因的 調查報告 社會實踐時間 5.30至9.25學 院 名 稱 松門鎮中心小學專 業 年 級 五（3）班學 生 姓 名 Mr：張炳南學 號51號 填寫時間：2013年8月20日 關于小學生語言不文明起因的調查報告一、調查目的 了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調查時間 xxx年7月至9月。 三、調查范圍 xx小學六年級學生50名。 四、調查方法 1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。 2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。 五、調查結果 1）小學生為什么說話不文明： （1）由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。 （2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。 （3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。 （4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。2）小學生講不文明語言后心理表現或想法：（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。 （2）有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。 （3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。 3）小學生什么時候會說話不文明： （1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。 （2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。 3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。 六、分析 1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。 2）高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。 3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。 4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。 七、思考 中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。 什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。 在現代的社會中，臟話無處不在，尤其是小學生，在上個學期以來，在于溫嶺市松門鎮中心小學中，有著許許多多的小學生在說一些不良行為的臟話。 同學眼中，亂倒垃圾和寵物隨地大小便最讓人討厭，他說：“我家樓下就有垃圾箱，可是有人從樓上往下扔垃圾，我在垃圾箱旁掛了塊不要亂扔垃圾的牌子，可是不管用?！痹谖覀兩磉叄谝徊糠滞瑢W身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路