2019-2020年三年級下冊學一點種植技術word教案教學目標 1.能設計簡單的水栽植物和做扦插的實驗；學會簡單的無土栽培和扦插方法；能用自己的語言、畫圖等方式把自己的研究向他人介紹；體會到這兩種看似簡單的方法，卻需要人們去研究部，去總結經驗，找到規律。 2.活動中積極與同學合作，樂于交流和傾聽，尊重其他同學的不同觀點和評議，能夠發現自己的問題并樂于糾正。 3.了解兩個現在學用種植技術：無土栽培和扦插，能舉例說明兩種方法。 內容設計 第2課中學生了解了科技化溫室中如何栽培植物，有的栽培方法并不復雜。在這一課里，學生親自動手，嘗試運用無土栽培和扦插的方法來種植物，這也是本課的兩個活動。通過這兩個活動，增強學生對植物種植技術的興趣，使他們能夠關注植物種植技術的發展。 （1）進行簡單的無土栽培。無土栽培是節約土地、提高產量的常用辦法。用于無土栽培的介質除水外，還有蛭石、陶粒等。有的植物適合于水培，有的植物需要用蛭石。在這個活動中，鼓勵學生用除土壤以外的介質來培養一段時間植物，觀察植物生長效果。體會到無土栽培的方法即干凈，又便于管理。在學生栽培植物的過程中，可能會出現爛根、營養不良或營養過度的情況，這些情況的出現有利于學生理解：在科技溫室中，針對不同的植物，要采用不同無土栽培的條件，如培養介質、營養成分和濃度。這些方法都上植物專家通過實驗摸索出來的。 （2）扦插植物。扦插是我國農業史上很早就運用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各個部分都可以進行扦插，有的植物不易于扦插成活。這個活動鼓勵學生多用幾種植物進行扦插，看哪些植物能成活。這個活動重在參與，扦插的植物能夠成活與否都不重要。 教學準備 活動（1）：無土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物營養、固定用材料等。 活動（2）：物色幾種當地適宜扦插的植物，適宜扦插的植物參考資料中有介紹。 1.學一點種植技術 導入：前一段時間，我們種植一些豆類種子，我們是用什么方法種植的。 （無土栽培） 一、學習種植技術。 1.無土栽培技術 用含有營養的水和其他材料代替土壤種植植物。 2.各小組確定研究問題： （1）怎樣配制營養液 （2）魚缸種能種嗎？ （3）每天換水嗎？ （4）加多少水合適？ 3.扦插技術： 介紹：在相同環境條件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比喬木容易生根，在灌科，葡萄型比直立型容易生根。 極易生根植物：楊、柳、黃楊、連翹、月季、迎春 容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、銀杏、番茄 較難生根植物：棗、松柏種、梨、桃 生根困難的植物：月桂、柿、板栗 扦插方法依據營養器官的不同分為枝（莖）插，葉插、芽插。 2.同學們嘗試進行扦插 植物選擇：月季、綠蘿 小結：學一些種植技術，在準備有些難度。扦插植物有，但是即不夠每個孩子的都有一個數量，回想在原來種的那些植物，現在想起來，那都是有用處的，下學期，在自然教室中，還要多種些花草。 附送：2019-2020年三年級下冊小數的初步認識公開課教案學案設計溫良記【導學目標】：1、結合現實生活情景，讓學生初步認識小數，并能正確讀、寫小數。2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。3、在學習過程中，體會小數與現實生活的密切聯系?！緦W重點】：一位小數和二位小數的讀寫，用小數表示分母是10、100的分數。【導學難點】：認識含有小數的數位順序表，寫出與分數相對應的小數?！緦W過程】：一、 導入新課談話引入同學們每年都有參加學校組織的體檢，對嗎？那么，體檢都有哪些項目呢？（請生說一說） 出示體檢表（分別復習學過的整數，引導出課題）二、觀察交流教學例11、認小數（1）以5.1為例介紹小數的組成。（“5.1”與以前學過的整數有什么不同？）（2）匯報；你在哪里見過像這樣的小數？（體會小數與現實生活的密切聯系）2、讀小數（1）出示生活中的小數，請生讀一讀。（及時糾錯）（2）思考：小數應該怎么讀？ （小數點左邊的數和小數點右邊的數讀法有區別嗎？）（3）匯報交流：整數部分按整數的讀法來讀，小數部分依次讀出每一位上的數字。3、寫小數 （1）在練習本上寫2個小數。 （2）展示學生結果，再一起讀一讀。 （3）在小組內讀自己寫的小數。三、學習探究（一）教學例2師：同學們會讀小數也會寫小數了，當我們去購物時，看到這些物品的價格你知道要付多少錢嗎？（出示價格圖，抽生口答）引導觀察并小結：小數點左邊表示幾元，小數點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。師：看來同學們的確知道這些價格表示多少錢了，老師買了一個星球杯，同學們猜猜老師付了多少錢？ 請大家會議一下，1角錢以元為單位，以前學過用分數表示是幾分之幾元？（出示課件）1、角化元（用小數表示）（1）出示并提問：一元是（ ）角， 1角是元，也可以寫成 0.1 元；同理：2角是元，也可以寫成 0.2 元5角是元，也可以寫成（ ）元；（2）引導理解：1/10可以用0.1表示，5/10里面有5個1/10，也就是5個0.1，所以5/10可以用0.5表示。（3）小結：幾角用小數表示是零點幾元。2、分化元（用小數表示）（1）出示：一元是（ ）分，1分是元，也可以寫成0.01元；（2）同理：7分用小數又該怎么表示？（說一說你的思考過程）（3）學生觀察討論小結：幾分用小數表示是零點零幾元。（難度升級，同學們有信心挑戰嗎？）3、提問：怎樣把1角5分表示成以元為單位的小數？ 小組討論匯報：幾角幾分用小數表示是零點幾幾元，即在以元為單位的數中小數點左邊表示幾元，小數點右邊第一位表示幾分，第二位表示幾角4、鞏固練習 找朋友（幾角幾分化成以元為單位的分數、小數）。同學們能準確的把幾角幾分化成以元為單位的小數，也能找到分數相對應的小數朋友，那么請你完成下面的練習。（二）教學例3 出示例3，引導：圖中的陰影部分用分數該怎么表示？用小數又該怎么表示？ 讓學生獨立完成例3的其他問題。 引導學生交流，說一說分母是10,100的分數與小數有什么聯系。（三）自學小數的數位 提問：像0.1,1.60,11.5這樣的數，都是小數，它們各個數位的名稱是什么？想知道嗎？請自學教材第78頁，以“0.35”為例，和同桌說一說每個數字所在的數位。 全部匯報各個數位的名稱，并小結：小數的整數部分名稱和整數相同，即小數點左邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，以此內推；小數的小數部分的名稱則不同，即小數點右邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位四、檢測練習（分步完成學案）師：同學們的學習能力真強，看來大家對小數有了一定的了解，那么，有信心迎接接下來的挑戰嗎？“勇攀高峰”（共4步）第1步：分類（請一個小組上臺合作完成）第2步：判斷正誤（用手勢評價）第3步：填一填（元角分轉化）。（開火車）第4步：分別用小數和分數表示圖中的陰影部分根據學生的表現給予適當的評價，鼓勵。（恭喜你們登山成功！山上有許多美麗的風景，只有堅持不懈才能看到，就像我們的學習一樣，需要不懈努力才有所收獲。老師希望你們能做一個堅持不懈的人！）五、本課小結最后，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 滿分10分，你給今天的學習打多少分？多給學生鼓勵，讓其樹立學習數學的信心?！景鍟O計】：小數的初步認識1角元0.1元 1分元0.01元 1角5分0.15元2角 元0.2元 7分 元0.07元 3角4分0.3 4元5角 元0.5元 8分 元0.08元【導學反思】：小數的初步認識學案班級： 姓名： 學號：【學習目標】：1、結合現實情景，初步認識小數，能正確讀、寫簡單的小數。2、能把幾元幾角幾分化成以元為單位的小數，明確分數與小數之間的聯系。3、體會小數與現實生活的密切聯系?！绢A習思考】：1、閱讀教材第77頁例1，說說像1.85,6.5,18.5，這樣的數是什么數？它們與以前學過的整數有什么不同？2、怎么讀“6.5”？你能說出各部分的名稱嗎？ 3、閱讀書78頁，小數的數位順序是怎樣的？【課堂檢測】：1、分類。2、判斷正誤。（1）0.45讀作：零點四五。 （ ）（2）十點零二 寫作：10.2。 （ ）（3）小數點左邊