附件 2第四屆山東省高校青年教師教學比賽實施方案按照公平、公正、公開，堅持廣泛參與和擇優選拔，堅持注重教學基本功和實際應用能力，堅持評選程序嚴謹、規范的原則，制定本實施方案。一、比賽分組比賽設置三個組， 即人文社會科學組、自然科學基礎組、自然科學應用組。人文社會科學組含：01哲學， 02經濟學， 03法學，04 教育學， 05 文學， 06歷史學， 12 管理學， 13 藝術學；自然科學基礎組含： 07 理學；自然科學應用組含： 08 工學， 09 農學， 10 醫學。二、比賽要求（一）省級初賽。初賽依托網絡平臺采取質性評價和量化評價相結合的方式進行。同行專家及同學科專業教師（隨機抽取各高校推薦人選）負責對參賽選手講課內容的科學性進行評價，教育廳組織專家依照第四屆山東省高校青年教師教學比賽課堂教學評分標準（見附件2-3 ），從教學內容、教學組織、教學語言與教態、教學特色四個方面對選手進行評價，寫出評審意見。分學科組按比例確定復賽入圍人員。（二）省級復賽。復賽分賽區進行現場比賽，分賽區所在學校應具備視頻實況轉播條件，供選手及師生觀摩。復賽按照本科、高職兩個序列，分別設人文社會科學、自然科學基礎、自然科學應用三個組別進行比賽。比賽內容由教學設計、課堂教學兩部分組成，評分標準見見附件2-2 、附件 2-3 。1. 教學設計。 參賽課程教學大綱， 主要包含課程名稱、基本信息（課程性質、教學時數、學分、學生對象） 、課程簡介、課程目標、課程內容與教學安排、課程評價、建議閱讀文獻等要素；參賽課程20個學時教學設計（案例見附件 2-1 ），主要包括主題名稱、學情分析、教學目標、課程資源、教學內容與過程、教學評價、預習任務與課后作業等；參賽課程20個學時相對應的20個課堂教學節段的ppt ；參賽課程20個教學節段的目錄。2. 課堂教學。課堂教學即講授教學節段，規定時間為20分鐘（選取課堂教學連續25 分鐘內的內容） ，選手將從20 個教學節段中隨機抽取一個進行課堂教學。用普通話授課。評委主要從教學內容、教學組織、教學語言與教態、教學特色四個方面進行評審。比賽安排觀摩室。根據各自參賽課程需要，選手可攜帶教學模型、掛圖等。粉筆、翻頁器由組委會統一提供。課堂教學全程錄像，視頻版權歸組委會所有。（三）省級決賽。決賽采取現場比賽的方式進行。決賽由課堂教學、教學反思兩部分組成。課堂教學要求與復賽相同。教學反思要求：選手課堂教學環節結束后，結合本節段課堂教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面著手，在規定的2 分鐘內現場陳述教學反思。要求思路清晰、觀點明確、聯系實際，有感而發。具體評分標準見附件2-4 。三、視頻制作要求（一）課堂教學視頻不得人工剪輯（如使用攝像機拍攝只可單機（可移動）拍攝；如使用錄播教室設備錄制，設備 可自動切換。視頻中不得包含選手本人、本校教師和所在學 校信息，不得有學校標識的校服、各類職業服裝（如警服、醫護服裝） 等出現。視頻大小限定在500m以內（超過 500m 、有人工剪輯痕跡的各減5 分），格式為： mp4 ，命名方式為： “學校名稱”+“選手姓名”+教學視頻 .mp4 。（二）參加復（決）賽選手需報送以下材料：1. 本人身份證、高校教師資格證復印件各1 份；2. 參賽課程教學大綱的復印件6 份；3. 參賽課程 20 個學時教學設計各6 份；4. 參賽課程20個學時相對應的20個課堂教學節段的ppt各 6 份；5. 參賽課程 20 個教學節段的目錄6 份；上述材料 2-5 項紙質版按目錄及頁碼、教學大綱及頁碼、20 個教學設計名稱及頁碼、20 個教學節段名稱（統一用“節段 1、節段 2節段20 ”標記）及頁碼的順序裝成合訂本（合訂本封面用“第四屆山東省高校青年教師教學比賽復（決）賽材料匯編 2017年”印制），共 6 本。6. 上述材料1-5電子版（壓縮）一套,命名方式：“學校名稱”+“選手姓名”+“復（決）賽材料.rar （”電子版教學節段 ppt不得使用 pdf 格式）。材料一經提交，組委會不接受任何形式的更改或調換。7. 各高校需報送的其他材料及表格通過省高師中心網站和山東省高校教學類比賽群（號114324434）通知。四、其他事項1. 參賽選手參賽課程應為其本校正常開設的、課堂講授學時不少于36課時（ 2 個學分）的學分課程。2. “教學節段，”特指課堂教學連續25分鐘內所需要講授的教學內容；上述要求，需學校教務處審核并出具證明。3. 選手提交的紙質材料一律用a4紙雙面打印（一式6份），其中每頁 ppt 上的圖片不超過六幅。4. 選手在課堂教學環節以及提交的所有供評委評審的比賽材料中不得出現選手姓名、學校等信息，否則取消參賽資格。5. 復（決）賽不安排學生現場聽課，承辦單位可組織師生在實況轉播教室觀摩。6. 根據講課需要，選手可攜帶教學模型、掛圖等。7. 組委會將在比賽前一天，召開參加復（決）賽選手會議，開放比賽場地，供選手熟悉比賽環境，每位選手測試一個節段 ppt 課件的翻頁流暢情況（ 5 分鐘內）。8. 復 （ 決 ） 賽 現 場 提 供 多 媒 體 教 學 環 境 ， 并 安 裝windows10、microsoftoffice2013（專業版）。選手在提供的多媒體教學環境中選取課堂教學用軟件，如確需另加軟件，須為本環境未提供的（壓縮前）不超過300m的軟件， 請單獨附頁注明軟件名稱、版本和運行環境（紙質版、電子版同時報送） ;比賽前不提供另加軟件的測試。附件： 2-1第四屆山東省高校青年教師教學比賽教學設計范例及具體要求2-2 第四屆山東省高校青年教師教學比賽決賽教學設計方案評分表2-3 第四屆山東省高校青年教師教學比賽課堂教學評分表2-4 第四屆山東省高校青年教師教學比賽教學反思評分表附件 2-1第四屆山東省高校青年教師教學比賽教學設計范例及具體要求教學設計范例目錄高級生物化學教學大綱中基本教學內容共10章，此次教學設計的20個節段分別選自第1 、2、 3、4、5、6、7、8、9 和 10章。1.穩定蛋白質結構的作用力1選自第一章：蛋白質生物化學/ 第一節：蛋白質的分子結構2.一級結構是空間構象的基礎5選自第一章：蛋白質生物化學/ 第三節：蛋白質結構與功能的關系3.血紅蛋白9選自第一章：蛋白質生物化學/ 第四節：蛋白質的功能4. dna是遺傳物質的基礎選自第二章：核酸生物化學/ 第二節： dna 的空間結構與功能135.rnai17選自第二章：核酸生物化學/ 第四節：核酸的研究進展6.酶的活性中心21選自第三章：酶的作用原理/ 第一節：酶的分子結構與功能7.酶作用機制的實例( 胰凝乳蛋白酶)25選自第三章：酶的作用原理/ 第二節：酶的工作原理8.糖的無氧氧化29選自第四章：糖代謝/ 第二節 :糖的無氧代謝9.三羧酸循環選自第四章：糖代謝/ 第三節：糖的有氧氧化3310.血糖及其調節37選自第四章：糖代謝/ 第八節：血糖及其調節11.甘油三酯的分解代謝41選自第五章：代謝調節/ 第一節：甘油三脂代謝12. 酮體的生成和利用.45選自第五章：代謝調節/ 第二節：脂酸的其他代謝13. 泛素介導的蛋白質降解49選自第五章：代謝調節/ 第三節：蛋白質的消化、吸收和降解14. 氧化磷酸化偶聯機制53選自第六章：生物氧化/ 第一節：生成atp 的氧化磷酸化關鍵酶體系15. 物質代謝的相互聯系57選自第七章：物質代謝的聯系與調節/ 第一節：生成atp 的氧化磷酸化酶體系16. 端粒和端粒酶61選自第八章：遺傳信息傳遞的中心法則/ 第一節： dna 的生物合成17. 真核生物 rna 轉錄產物的加工.65選自第八章：遺傳信息傳遞的中心法則/ 第二節： rna 的生物合成18. 肽鏈的生物合成過程69選自第八章：遺傳信息傳遞的中心法則/ 第三節：蛋白質的生物合成19. 操縱子調控模型73選自第九章：基因表達調控/ 第三節：原核基因表達調節20. 油菜素內酯的信號轉導模式77選自第十章：細胞信號轉導/ 第四節：植物激素及其受體的研究進展教學設計選取的具體要求：多于 20章在 20 章中選取等于 20章在全部的章中選取