2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版第一部分(第1自然段):孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖,巴金爺爺表示感謝。加點(diǎn)的詞語(yǔ)說明了什么?那么,就讓這封信代替我同你們見面吧。2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過研讀語(yǔ)言文字,體會(huì)“生命開花結(jié)果”的意思。理解重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,并深入思考生命的意義。3.激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為他人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花結(jié)果的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。2.掌握書信的格式。3.體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為他人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花結(jié)果的愿望。4.體會(huì)“生命開花結(jié)果”的意思,并深入思考生命的意義。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一部分(第1自然段):孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖,巴金爺爺表示感謝。我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮,不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封回信,或者像五年級(jí)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話,就只給你們大家回一封信也十分吃力,有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。句導(dǎo)讀:這個(gè)長(zhǎng)句說明巴金爺爺有病在身,寫起信來十分艱難,在這種情況下,他還要寫這封回信,是很不易的。 巴金爺爺在身患重病的情況下仍堅(jiān)持給孩子們寫信,這種精神令人感動(dòng),體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。怎么辦呢?無論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆。你從“終于”這個(gè)詞讀懂了什么?請(qǐng)?jiān)?我今年不能回家鄉(xiāng),并不是不愿意看望你們,正相反,我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ),但是,我沒有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行。 兩個(gè)“多么”反映了巴金爺爺對(duì)孩子們的思念。加點(diǎn)的詞語(yǔ)說明了什么?那么,就讓這封信代替我同你們見面吧。第二部分(第2自然段):為了不讓孩子們失望,巴金爺爺帶病寫了這封回信,代替他與孩子們見面。不要把我當(dāng)作什么杰出人物,我只是一個(gè)普通人。 巴金爺爺非常謙虛,要孩子們像對(duì)待普通人一樣對(duì)待自己。這一句說明巴金爺爺是個(gè)怎樣的人?我寫作不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情。 難句解析:寫作不是有才華,而是有感情、有愛,這不是普通的自謙,更重要的在于突出他對(duì)世界、對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞有著濃厚的感情。因此,我們?cè)趯懽髦幸惨袑?duì)祖國(guó)和同胞的無限的愛。巴金爺爺始終以普通人自居,認(rèn)為自己的一生平平凡凡,這是多么高尚的品格!“終于”一詞強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力“思索”和“追求”之后得來的。“生命開花結(jié)果”,就是為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)自己,這樣的生命才有光彩,才會(huì)開花結(jié)果。巴金爺爺?shù)脑?對(duì)你的寫作有什么啟示?我今年87歲,今天回顧過去,說不上失敗,也談不到成功,我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。這一句說明了巴金爺爺是個(gè)怎樣的人?我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。從“終于”這個(gè)詞中,你讀懂了什么?我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說:“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果。”有人問我生命開花結(jié)果是什么意思,我說:“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。“生命開花結(jié)果”是什么意思?這個(gè)我們辦得到,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時(shí)間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們, 巴金爺爺進(jìn)一步說明怎樣讓“生命開花結(jié)果”,讓生命更有意義。我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”這一句說明了什么?第三部分(第3自然段):巴金爺爺無比熱愛祖國(guó)和同胞,他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人,但仍要讓自己的生命開花結(jié)果。我和別人一樣,也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。句導(dǎo)讀:寫巴金爺爺希望看到自己的生命開花。過去我浪費(fèi)了不少的光陰,現(xiàn)在我快走到路的盡頭,剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。 巴金爺爺珍惜時(shí)間,是個(gè)惜時(shí)如金的人。從這一段中可以看出巴金爺爺是個(gè)怎樣的人?第四部分(第4自然段):巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間不多了,他十分珍惜每分每秒。親愛的家鄉(xiāng)的孩子們,我真羨慕你們。 重點(diǎn)句解析:表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的諄諄囑咐和殷殷厚望,關(guān)愛之情溢于言表。巴金爺爺希望孩子們有長(zhǎng)足發(fā)展,不要虛度光陰。“希望在你們身上”,這是世紀(jì)老人的心里話。你們前面有無比寬廣的道路,你們心里有那么美好的事物,愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間,好好地學(xué)習(xí)吧,希望在你們身上。這一句表達(dá)了巴金爺爺?shù)氖裁锤星?第五部分(第5自然段):巴金爺爺希望孩子們愛惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。我真誠(chéng)地祝福你們。第六部分(第6自然段):巴金爺爺祝福孩子們。巴金1991年5月15日1.學(xué)習(xí)本課的生字,重點(diǎn)理解“終于、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 多媒體課件,巴金的圖片、資料。一初讀課文,了解主要內(nèi)容談話導(dǎo)入。巴金在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。(播放課件:介紹巴金爺爺?shù)纳郊捌渲鳌?二自讀課文,認(rèn)讀生字、新詞,了解主要內(nèi)容1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出本課的新詞。2.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。3.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前,唯恐落后。奉獻(xiàn):恭敬地交付;呈獻(xiàn)。羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。4.思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容?第一自然段:孩子們的信給巴金帶來了溫暖。第二自然段:為了不讓孩子們失望,巴金帶病寫了這封回信,代替他和孩子們見面。第三自然段:巴金認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人,但仍要讓自己的生命開花結(jié)果。第四自然段:巴金認(rèn)為自己的時(shí)間不多了,他十分珍惜每分每秒。第五自然段:巴金希望孩子們珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。第六自然段:巴金對(duì)孩子們的祝福。三精讀課文第一、二自然段,體會(huì)巴金對(duì)孩子們的關(guān)愛1.讀第一自然段,巴金看到家鄉(xiāng)孩子寫給他的40封信,有怎樣的感受?(好像你們都站在我面前,爭(zhēng)先恐后,講個(gè)不停,好不熱鬧!)思考:你從中體會(huì)到什么?(巴金爺爺受到孩子們的喜愛,巴金爺爺對(duì)孩子們的愛。)2.朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,說說自己有哪些體會(huì)。(巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的。)3.精讀第二自然段。(1)默讀課文第二自然段,思考:這段話可分為幾層?每層講的是什么?第一層:“我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。”層意:87歲的巴金爺爺寫字已很吃力。第二層:“怎么辦呢?無論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆同你們見面吧。”層意:寫了巴金思念孩子們。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)情感。“終于”這個(gè)詞能不能省略?為什么?不能省略。從這個(gè)詞可以看出巴金爺爺為了不讓家鄉(xiāng)的孩子們失望,付出了很大的努力,克服病痛,拿筆回信。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。給家鄉(xiāng)孩子的信巴金提筆困難為了不讓孩子失望終于拿起筆摯愛之情1.教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。課前,引導(dǎo)學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料;課上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容并結(jié)合自己的課外資料、生活實(shí)際進(jìn)行閱讀理解與感悟,同時(shí)通過有感情地朗讀課文,使學(xué)生深切地體會(huì)到巴金爺爺信中所表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。2.師生互動(dòng)與對(duì)話應(yīng)是課堂上一道亮麗風(fēng)景。所以,無論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是在課堂教學(xué)上,都要十分留意體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)與組織好師生間的互動(dòng)與對(duì)話。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)信中重點(diǎn)詞句的理解、情感的體會(huì),能積極地相互交流與討論,特別是在文本對(duì)話環(huán)節(jié)流露出真摯的感情。1.在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“”。重(chzhng)新開花結(jié)(jiji)果2.看拼音,寫詞語(yǔ)。yun ling(原諒)chn jun(嬋娟)wi ch(維持)xing shu(享受)fng xin(奉獻(xiàn))png fn(平凡)zhng xin kng hu(爭(zhēng)先恐后)3.成語(yǔ)積累。(1)由歷史故事演變的成語(yǔ):負(fù)荊請(qǐng)罪、邯鄲學(xué)步、指鹿為馬(2)由寓言故事演變的成語(yǔ):刻舟求劍、守株待兔、葉公好龍(3)由神話故事演變的成語(yǔ):精衛(wèi)填海、夸父追日、女媧補(bǔ)天(答案不唯一)1.通過研讀語(yǔ)言文字,體會(huì)“生命開花結(jié)果”的意思。2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句,深入思考生命的意義。3.掌握書信的格式。一研讀課文第三自然段1.默讀,思考:這一自然段主要寫了什么內(nèi)容?(巴金認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人,但仍要讓自己的生命開花結(jié)果。)2.思考:巴金為什么要把自己當(dāng)作普通人呢?他認(rèn)為自己寫作不是靠才華,而是滿懷對(duì)祖國(guó)和同胞的愛,他只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。從而使我們看出巴金謙遜、樸實(shí)、平易近人的品格。3.討論:巴金為什么而寫作呢?畫出相關(guān)語(yǔ)句。(1)“我寫作不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情。”(2)理解“我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”這句話的含義。思考:能不能把“終于”一詞省略?為什么?(不能。通過“終于”一詞,我們可體會(huì)出巴金經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的思索、追求的過程,才得以感悟出生命的意義、生命的真諦。)4.默讀課文第三自然段,思考:巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?(他把自己看成普通人,實(shí)實(shí)在在地生活著。)巴金明白了生命的意義是什么?(人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。)5.再讀課文第三自然段,聯(lián)系上下文理解、討論。(1)我們生存的意義是什么?(生命的意義在于奉獻(xiàn),為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)。)(2)“生命開花結(jié)果”是什么意思?(我們活著要做對(duì)別人有益的事,要為社會(huì)作貢獻(xiàn)。)6.小結(jié)。巴金爺爺雖然是國(guó)際上有名的一位作家,他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人。他當(dāng)時(shí)87歲了,還在思索怎樣為社會(huì)添光彩,還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果,甚至還希望“再活一次、重新學(xué)習(xí),重新工作”,要為社會(huì)添更多光彩,為別人奉獻(xiàn)更多的愛,讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚啊!二研讀課文第四、五自然段1.有感情地朗讀第四自然段,體會(huì)巴金珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好情感。2.朗讀課文第五自然段,思考:巴金對(duì)孩子們的希望是什么?(巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。)3.讀了巴金爺爺?shù)男?你得到了哪些啟示?三復(fù)習(xí)書信體的格式1.教師引語(yǔ):這是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信,請(qǐng)你再次閱讀課文,看看書信的格式包括哪些。(書信包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。)2.說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么。四有感情地朗讀課文給家鄉(xiāng)孩子的信生命的意義生命開花結(jié)果 為社會(huì)添光彩1.本文是一封書信。巴金爺爺在信中情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感,給人以啟迪。要引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。通過分析信中的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。2.教給學(xué)生閱讀的方法,重視閱讀的積累感悟。教師的教是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)。如初讀課文時(shí),提出讀書建議:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把感覺困難的句子多讀幾遍。在讀通順、流暢的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出讀書建議:默讀或小聲讀課文,把你感覺有趣的句子和段落標(biāo)出,多讀幾遍。這樣一步步有層次、有目的地閱讀,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不知不覺地掌握讀書的方法,形成閱讀的能力。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。2.閱讀短文,回答問題。肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó),也為了生計(jì),他四處奔波。疲勞加上憂憤,使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月,他終于躺倒在病床上。彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”(1)用下面的字各組兩個(gè)詞。彌(彌留)(彌漫)眠(長(zhǎng)眠)(冬眠)憤(憤怒)(氣憤)奔(奔跑)(奔馳)(2)給多音字組詞。(3)理解句子的含義。“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”答:表達(dá)了肖邦對(duì)祖國(guó)深深的熱愛、眷顧之情。1.巴金簡(jiǎn)介巴金(1904xx) 中國(guó)文學(xué)家。原名李堯棠,字芾甘,筆名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉興,生于四川成都。1927年創(chuàng)作了第一部長(zhǎng)篇小說滅亡。20世紀(jì)30年代初創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說激流(即家)。此后又創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說春和“愛情的三部曲”。作品風(fēng)格熱烈而浪漫,感情充沛,具有激進(jìn)的批判現(xiàn)實(shí)的意義。xx年被國(guó)務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。有巴金全集行世。2.讀巴金給家鄉(xiāng)孩子的信“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是我讀完巴金的給家鄉(xiāng)孩子的信后的感受。巴金一生為他人奉獻(xiàn),對(duì)祖國(guó)同胞有無限的愛,他是我們的榜樣。這篇課文主要寫了巴金感謝孩子們寫信給他,就用這封信代替見面,信中教導(dǎo)他們要多奉獻(xiàn),用自己珍惜時(shí)間為例子,也希望孩子們珍惜時(shí)間。我讀了這篇課文后,深有感觸。巴金說過:“我不配做一盞燈,就讓我做一根木柴吧。”巴金不僅是這樣說的,也是這樣做的。他一生寫了無數(shù)本書,捐給書店,自己不收一分錢,這是多大的貢獻(xiàn)!我們不能白吃干飯,我們活著就是要給社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。有一分光,發(fā)一分熱。那些一心為自己的人什么也得不到。巴金是這樣做的,雷鋒也是這樣做的。雷鋒一生為人民服務(wù),做過無數(shù)感人肺腑的事,他說過:“人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去。”雷鋒做過的好事數(shù)不勝數(shù),他全心全意為人民服務(wù),誰(shuí)能忘記這種奉獻(xiàn)精神呢?誰(shuí)也忘不了雷鋒,誰(shuí)也忘不了巴金。有位詩(shī)人曾寫詩(shī)贊美巴金:時(shí)光如水,巴金是金。真心真愛,深意深情。大智大悟,舉重若輕。大作大家,淡泊寧?kù)o。附送：2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18賣火柴的小女孩教案1 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.能正確讀生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1. 同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福啊！不過有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話賣火柴的小女孩板書課題。2. 齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？（生答）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1.大家都是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄像能幫你解答一些問題。請(qǐng)同學(xué)們留意畫面，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)說說故事的內(nèi)容。2.錄像畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。3.好，請(qǐng)大家讀下面的句子。（生讀）老師相信你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。5.你覺得小女孩怎樣？，用一