分一分(二)教學目標：1、結合具體情境，進一步理解分數的意義。2、在動手分一分中，體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步拓展分數的意義。3、在學習過程中鼓勵學生積極地獨立思考和主動嘗試的學習風格。教學重點、難點：體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步理解分數的意義。教學準備：剪刀、正方形紙片、投影片、水彩筆教學過程：（一）、創設情境，激趣導入同學們，聽說你們動手操作的能力特別強，是這樣嗎？那來展示一下的動手能力，好不好？請同學們剪下附頁2中的圖7的正方形紙片，給它涂上紅、黃、藍三種顏色。1、生動手操作，剪一剪、涂一涂。2、小組討論。3、展示交流自己的作品。師：看來同學們的動手能力可真棒！不知解決問題的能力怎么樣呢？接下來讓我們來證明我們解決問題的能力也是很棒的，好不好？（1） 說一說：紅色小正方形占大正方形的（）/（）藍色小正方形占大正方形的（）/（）。黃色小正方形占大正方形的（）/（）。（2） 鼓勵學生獨立完成。（3） 集體交流。師：看來同學們不僅動手能力強，解決問題的能力也是很棒的。如果老師把這道題變一下，你還能不能完成的同樣出色呢？（二）、自主探索，學習新知1、分一分師：請同學們把你涂好色的9個小正方形用剪刀分開。想一想，每種顏色的正方形占這些正方形的幾分之幾？（1）生動手分一分。（2）獨立思考，完成下面的小題： 紅色占所有正方形的（）/（）。 黃色占所有正方形的（）/（）。 藍色占所有正方形的（）/（）。（3）在小組內交流自己解題的思維過程。（4）全班交流。師小結：同學們通過自己的探索，能運用分數來表示由許多個體組成的一個整體中的一部分，真了不起！希望同學們繼續加油，努力！2、試一試師：像這樣的事例在我們的生活中隨處可見。比如在公園里我們就會遇到用分數來表示的一些事物。（投影出示59頁的試一試）。請同學們認真觀察這幅圖，獨立思考完成下面的小題。（1）出示問題：一共有多少只蝴蝶？白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。（2）學生獨立做題。（3）在小組內交流自己的想法。（4）全班匯報交流。師小結：通過動手操作和自主探索，我們知道了一個整體可以由若干個體組成，分數可以表示它的一部分。3、找分數：你還能從圖中找到一些分數嗎？學生獨立思考。全班交流。師小結：5個孩子，花壇里的10朵花都可以看成一個整體，再從中找到分數。你能說一說用分數表示一些事物時，要注意什么嗎？當用分數表示一些事物并解決一些實際問題時要注意把誰看作整體，這個整體也可以由許多個體組成，確定整體和個體的關系，從中找到分數。（三）、解釋與應用1、嘗試練習（投影出示課本60頁練一練1、2兩題）。學生理解題意、獨立思考，然后在小組內交流自己解題的思維過程，最后在全班匯報交流。2、鞏固提高（1）投影出示課本60頁的第3題：他們拿到的鉛筆一樣多嗎？先理解題意、獨立思考；然后同桌合作，利用實物進行演示；最后得出結論：他們拿到的鉛筆不一樣多。（2）我們對分數又有了新的認識，你能舉