校長專題講座四：創造一種適合學生的教育創造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能。使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。馮校長認為作為教育中的德育是基礎中的基礎。現行的德育需要改進和加強。作為教育工作者和管理者要掌握規范學會選擇，引導學生學會負責，在體驗中處理好滿足和提高的關系，為學生的幸福人生奠定基礎。學生厭學，觸目驚心。最好的教育是讓每個學生享受最適合自己的教育，和諧的教育是最好的教育。課堂不應該讓學生“難受”，遠離“忍受”，走出“接受”，走進“享受”。 杜郎口展示歌:我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。學生有創造的潛能，啟迪是撬動教育頑石的最好杠桿。 一切德育問題首先是教育問題，有什么樣的教育環境就有什么樣的德育現實。課程是實現教育目的的第一手段，解剖我們的課堂，誰來教，教什么，怎么教。誰來教，教師的專業發展。教什么，國家課程能不能實現校本化。中國教師報，發布了高效課堂的九大模式。這九大模式都有一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。我去過三次杜郎口，面對人頭攢動進進出出的“亂象”，一個學生告訴我，要是沒人參觀了，他會找不到感覺的-課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。給有差異的學生提供無差異的課堂，合適嗎?標準固然該有，但合適比標準更重要。學生合作也不是萬能的。面對人的差異，可以實現行政班和教學班并存的管理方式，讓學生自主選擇，家長參與選擇，管理保證選擇，比只有規范沒有選擇，質量更高。老師要關注課堂里聽不懂的學生。通過合作學習和差異發展，讓每名學生享受適合自己的教育。每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發點和最終歸宿。教育要把挑選合適教育的學生轉變為創造適合學生的教育。讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創造積極的教育環境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能;改變單一的課程結構;提高教師隊伍的素質;學校文化要注重發展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。馮恩洪認為，成長環境的不同加上遺傳決定了每個學生都是有差異的，教育應關注差異。同時，還應尊重情感，學生對老師產生的不同情感會影響學習效果。從課堂著手，釋放學生潛能。學校不能沒有規范，沒有選擇，規范為主，選擇為輔。合適的德育才是實效的德育，關注德育的有效性。德育要回歸基礎，重視體驗性。 我們的課可以上得如臨春風，也可以上得如坐針氈，差別在哪里，在于我們教師的語言能力。盡管我們有多媒體，但關鍵的還是單媒體，主要的是語言能力。人是有情感的，我們的教學要能燃燒起學習熱情。好的老師，上好每一堂課，用一生的努力來實現。尊重學生，關注差異，尊重情感，釋放潛能，總分第一的學生的不可能沒有弱勢，什么樣的老師是恩師，能發現孩子強勢的。教育者不能以自己的心態來阻擋校園活動。一個校園應該擁有青春的旋律，一個教育工作者永遠要有童心。老師不但需要有一個與日俱增的自然年齡，而且還需要有一個日益年輕的心理年齡。一個教育者要用童心去擁抱校園生活，校園不能只有紀律而沒有歡聲笑語。根據自己的人生經驗，我覺得我當老師是一個快樂的教師。學生喜歡什么樣的老師?我說，學生喜歡處在又像又不像的教師。根本不像老師的人學生不喜歡。我上午說與你們的校長說過，當老師要淡泊，在三盡講臺上走不下全國首富。當老師就要享受一流人生，創造一流業績。我們所追求的就是那份有錢也買不到的獨得其樂。老師要儒雅，學生第一個所模仿的可是老師呀。能不能成為學生模仿的對象，我說老師有兩個年齡，一個是生理年齡，一個是心理年齡。一個教師要有永遠年輕的心理年齡，要永遠年輕，要有時尚的內心世界。假如你已經聽不懂“帥呆”等等詞語，說明你已經與孩子們失去了共同語言，已經產生了代溝了。最后，做老師就要做出質量的老師。現在全國都處在用時間的延長來換取分數提高的低水平狀態。為什么會這樣呢?因為在45分的課堂里效益低下，不得不用延長時間來彌補。美國國家教育實驗中心發布實驗報告:老師講授24小時后，知識的鞏固率是5%，學生自己閱讀24小時后，知識的鞏固率是20%，有多種感官刺激如多媒體所得的知識，24小時后知識的鞏固率是30%，用討論、交流所得的知識，24小時后知識的鞏固率是50%。所以提高課堂教學質量的過程是走出老師傳授的過程。 給學生內容的合適:黨章第一條，和中學生守則，在內容上是一模一樣的，合適嗎?知識經濟時代，有個“四恰當”的原則:最恰當的時間，面對最恰當的人，用恰當的方式，做最恰當的事。正確的就是恰當的嗎?做一個讓誠信、感恩的人，基礎就是八個字。掌握規范，學會選擇。當我結束這次演講的時候，我想把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們，題目叫做播種:“播種一個信念，收獲一