高等職業教育藥物制劑技術專業教學資源庫項目建設方案天津醫學高等專科學校二一一年一月45目 錄一、項目建設背景及意義1二、項目建設目標與思路5三、項目建設規劃7四、項目建設內容10五、項目建設步驟31六、項目建設基礎與條件32七、項目建設保障措施38八、項目建設預期效果40九、建設預算經費計劃表42一、項目建設背景及意義（一）建設背景1.醫藥行業發展現狀醫藥行業生產的是關系人類健康和疾病治療不可缺少的產品，由于其特殊性，被稱為“不為經濟左右的行業”。我國醫藥行業擔負著全國13億人口的基本醫療和保健，以及救災防疫、軍需戰備、計劃生育等極為重要的社會責任，具有保護生產力的功能。作為我國國民經濟的重要組成部分，醫藥行業的發展與人民群眾的生命健康和生活質量等切身利益密切相關，是全社會關注的熱點，同時也是構建社會主義和諧社會的重要內容。隨著社會的發展，醫藥行業一直保持快速發展，隨之而來的是制藥行業對人才需求量的快速上漲。2010年，我國醫藥行業受惠于新醫改所帶來的市場擴容、新品增加、藥品終端需求活躍等眾多有利因素，保持平穩發展的態勢。隨著新醫改的不斷推進和政府投入的加大，行業景氣向好，眾多醫藥企業都充分利用這一機遇，通過廣納人才，提高自身競爭力。由國家發改委牽頭制定的生物醫藥產業振興規劃，目標是未來十至二十年增強我國醫藥產品在國際市場的競爭力，使我國生產的藥品進入美、歐、日等國際主要藥品消費國家，手段是提高藥品自主創新能力和生產技術能力。這將是我國醫藥行業產業升級的關鍵時期，這一切都將對從事藥物制劑生產的高素質技能型人才提出了質量和數量上的要求，有行業數據預測，我國有可能到2020年將成為世界上最大的醫藥市場。藥物制劑從業人員在整個醫藥行業從業人員中占據較大比例，制劑崗位作為藥品從研發至臨床應用整個流程中的就業核心關鍵崗位，高職高專藥品類及藥學相關專業有約60%畢業生從事藥物制劑工作。隨著我國制藥水平的提高與創新能力的提升，制劑生產與應用行業正處于擴充發展、技術及服務理念更新階段，對就業人員的職業能力、職業素養提出了更高的要求，急需大量從事藥物制劑生產與應用服務等領域職業崗位的德智體美等全面發展的高素質、高技能人才。2.藥物制劑技術教育資源庫建設現狀近年，各類高校均不惜成本地構建數字化校園，基礎設施已經不斷完善，但相應教學資源建設的問題凸顯，如：個性化校本教學資源缺乏普適性、通用性；已有的教學資源各有特點，沒有遵循統一的標準，建設成果無法實現大范圍共享等，這就需要研制推廣藥物制劑技術專業共享型教學資源庫，規范專業教學資源的建設，統一文本、圖片、動畫、視頻等各類素材的建設標準，“采集”、“固化”及“推廣”優質教學資源，避免教學資源的低水平重復建設、建設院校各自為政進行資源的開發，為廣大同類院校在教學實踐中提供教改經驗，形成良好的共建共享機制，推動教育信息化發展。2010年12月天津醫學高等專科學校組織國內10余所醫藥院校采取問卷調研的方式，對全國13個省市的同類院校170名專業教師、1525名制劑專業學生以及各大中型制藥企業824名制藥在崗從業人員進行了資源現狀和需求調查。 （1）對教師和社會從業人員進行現有網絡藥物制劑技術專業教學資源數量/滿足繼續教育需要情況調查，結果表明：僅有4.03%教師認為現有網絡教學資源數量能很好滿足需要，24.83%教師認為現有網絡教學資源數量能較好的滿足教學需要；8.87%在崗從業人員認為現有資源能很好的滿足繼續教育需求，28.19 %在崗從業人員認為現有資源能較好的滿足繼續教育需求。見圖1。圖1 現有網絡藥物制劑技術專業教學資源數量/滿足繼續教育需要情況（2）對教師和社會從業人員進行現有網絡藥物制劑技術專業教學資源質量/滿足技能更新需要情況的調查，結果表明，僅有2.01%教師認為現有網絡資源質量很好，21.48%教師認為現有網絡教學資源質量較好；僅有9.60%的在崗從業人員認為現有資源能很好滿足技能更新需求， 27.70%在崗從業人員認為現有資源能較好的滿足技能更新需求。見圖2。 圖2 現有網絡藥物制劑技術專業教學資源質量/滿足技能更新需要情況（3）現有網絡教學資源符合高職藥物制劑技術專業教學需要程度的調查：對教師進行調查結果表明，1.34 %教師認為現有網絡教學資源非常符合教學需要；29.53 %的教師選擇比較符合；52.35 %教師選擇一般；16.78 %教師選擇比較不符合；1.34 %教師認為完全不符合，見圖3圖3 教師對現有網絡教學資源符合高職藥物制劑技術專業教學需要的程度（4）現有藥物制劑技術專業學習資源存在主要問題調查：對學生進行藥物制劑技術專業學習資源存在主要問題調查結果表明，49.90 %學生認為現有學習資源少；48.20%學生認為現有學習資源不系統；16.66 %學生認為現有資源分類不合理；36.98 %學生認為現有資源檢索不方便；32.20 %學生認為資源更新不及時；40.20 %學生認為不能滿足個性化學習需要；1.25%學生選擇其它，見圖4。 圖4 現有藥物制劑技術專業學習資源存在主要問題（二）藥物制劑技術專業教學資源庫建設意義綜上所述，國家級教學資源庫的建設勢在必行。隨著國家示范性高等職業院校建設項目和質量工程建設項目的不斷推進，我國高等職業教育工學結合的人才培養模式以及與其相適應的課程體系建設、課程改革等已經取得了顯著的進展和成效。一批高職高專院校的藥物制劑技術專業在人才培養模式改革、項目課程開發、課程體系構建、行動導向教學模式研究與應用、“雙證書”制度實施、實訓基地建設、教學團隊建設、教學資源建設和社會服務等方面形成了良好的發展態勢，取得了一定的專業建設的成功經驗、課程改革與建設的成果和優質的數字化教學資源。這些資源若能被全國其他同類院校、特別是資源不足院校同類專業所共享，將做到優質教學資源跨學校、跨地區、在任意時間通過網絡介質為學生專業學習提供無界化服務。教學資源庫建設是國家示范性建設項目中的重要任務，教育部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃，加快高等職業教育改革與發展的意見（教高200614號）文件中對創建專業教學資源庫做了以下描述：對需求量大、覆蓋面廣的專業，中央財政安排經費支持研制共享型專業教學資源庫，主要內容包括專業教學目標與標準、精品課程、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素，以規范專業教學基本要求，共享優質教學資源；針對職業崗位要求，強化就業能力培養，為實施“雙證書”制度構建專業認證體系；開放教學資源環境，滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺。另外，教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高200616號 ）文件中也提到：“重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面”。為適應醫藥行業發展對具有較高職業素質、專業基礎知識和專業操作技能的人才培養需要，藥物制劑技術專業教學資源庫的建設，就是為了集中國內外藥物制劑技術教育領域和制藥行業企業的優質資源，形成良好的共建共享機制，推動教育信息化發展，提高人才培養質量和專業知識的社會普及。通過藥物制劑技術專業教學資源庫建設及推廣應用，引領全國高等職業教育藥物制劑技術專業教學改革，推動教學模式、學習模式的變革，促進人才培養質量的整體提升，為全國342所高職院校在校生提供直接的服務；也能為全國醫藥行業從業人員培訓、社會學習者學習、繼續教育和終身教育提供服務。二、項目建設目標與思路（一）建設目標通過系統設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行、持續更新的方式，借鑒國際經驗和標準，依托行業、企業，將藥物制劑技術專業教學資源庫建成服務于醫藥產業發展的學習中心，整體提升藥物制劑技術及相關專業人才培養質量和社會服務能力。使之成為為自主學習、教學、科研、培訓、咨詢提供服務的平臺。通過本項目建設，形成覆蓋全國所有高職院校藥物制劑技術及相關專業的高水平共享型專業教學資源庫，使之服務于全國高職院校藥物制劑技術及相關專業的建設和教學，整體提升藥物制劑技術及相關專業人才培養質量和社會服務能力。教學資源庫以資源信息容量大、質量高、覆蓋面廣和數字化為基本特征，通過網絡平臺實現全國范圍內共享。其主要功能：一是滿足高職藥物制劑技術及相關專業網絡化教學和學生自主學習需要，為藥品（藥學）類高技能人才的培養搭建公共服務平臺；二是為全國中、高職院校藥物制劑技術及相關專業教師搭建教學資源和培訓服務平臺，促進其教學理念的轉變以及模式、方法和手段的改革，提升專業骨干教師教學能力、教學水平的提升；三是為藥物制劑技術及相關領域中、高職畢業生以及在崗從業人員的技能培訓和執業藥師繼續教育提供服務，搭建繼續教育和社會培訓體系平臺，增強高職院校服務醫藥產業的能力；同時，也為本科同類專業學生技能培養以及其他社會學習者自主學習等個性化學習提供專業化的優質服務。建成后的專業資源庫能夠服務于14萬高職學生自主學習、就業服務、終身教育；342所高職院校教師課程開發、課程教學、知識更新；17萬執業藥師繼續教育；200萬從業人員培訓、技術交流；數億藥品消費者安全、合理用藥信息查詢需求。 (二)建設思路藥物制劑技術專業教學資源庫開發、建設總體思路是：“調研需求，循證設計；統籌規劃，科學建設；多元合作，機制保障；開放運營，持續發展。” 藥物制劑技術專業教學資源庫建設將本著共享性、可擴展性和高可靠性原則，以數字化、信息化等現代教育技術為手段，以網絡信息化為載體，構建基于網絡的教學、管理、學習平臺。堅持“以引領性與普適性相結合，建設國內最全面、先進、實用、開放、持續更新的專業教學資源庫”的項目建設方針，以專業建設為龍頭，以高職學歷教育模塊中課程資源開發為核心，以教學改革為主線，以先進技術為支撐，以提高人才培養質量和社會服務能力為目的，以行業企業為依托、“工學結合、校企合作”為途徑，創新人才培養模式與教學方法，全面帶動全國高職院校藥物制劑技術專業建設和課程開發、教學改革，并深層次輻射帶動相關專業群的發展。1.從需求出發，開發、建設資源庫，保障資源研制的有效性。在全面深入調研的基礎上啟動項目建設。面向國內高職高專院校和行業、企業調研藥物制劑技術專業對數字化專業教學資源的需求；同時面向行業、企業用人單位調研高職高專藥物制劑技術專業人才崗位和對職業能力要求，依照兩方面需求，啟動資源開發與建設工作。2.采用首席顧問制，整合多方資源、合作建設。聘請國內藥品（藥學）類專業領域的知名專家擔任資源庫建設的首席顧問；天津醫學高等專科學校聯合國內藥物制劑技術專業建設實力相對較強的院校及有影響力的行業企業和國內專業從事網絡考試系統、教學資源平臺、精品課程、虛擬仿真軟件研究和開發的知名企業-英特爾信息技術有限公司，整合各方資源優勢及成果，共同建設。3.著眼于建設實施的可行性、可持續性，采用“一年項目建設，五年持續跟進，終身更新服務”項目規劃，按照頂層設計、分布實施、分類指導，先進技術支撐、開放式管理、網絡運行的方式；依據共建共享、邊建邊用的原則進行建設，以行業、企業人才需求確定高職藥物制劑技術專業人才培養目標，從宏觀、中觀、微觀三個層面完成項目的系統設計，構建突出職業素養和職業能力培養的資源庫體系。針對藥物制劑技術專業相關技術應用及職業崗位要求，在集成相關院校藥物制劑技術專業課程建設成果的基礎上，采用先進網絡信息技術，建設代表我國高職高專藥物制劑技術專業改革特色和水平的具有普適性、系統性、多樣性、開放性及前瞻性的專業教學資源庫，滿足全國高職高專藥品類（藥學）專業教師和學生和行業企業職工等人員的學習需求。4.以藥物制劑技術專業核心課程教學資源開發作為資源建設核心，在確定教學資源建設標準的基礎上，合作或參與院校發揮各自資源優勢以競標方式獲得某些項目資源開發和建設的資格。5.探索建立教學資源庫共建共享和運行管理機制，實現教學資源庫建設的可持續發展。在爭取中央財政支持的同時，合作單位一方面自籌資金，另一方面尋求企業贊助共建教學資源庫。建立開放性商業運營模式，以廣泛、有效的服務換取新的資源、資金，實現教學資源庫的滾動建設與自我更新。6.藥物制劑技術專業教學資源庫將設立資源管理和系統管理二個網絡管理系統，保證資源的有效訪問和正常運行。資源管理是針對服務對象的個性化需求設計資源呈現方式，學生、教師、企業職工和社會學習者（4種不同身份的訪問者）按照各自的需求登錄具有不同功能的子平臺，使資源的使用更便捷。系統管理則是對整個資源系統的日常運行、資源補充、權限設定以及資源屬性確定等工作，確保資源庫系統完善與正常運行。三、項目建設規劃（一）項目建設規劃整個資源庫建設將按 “一年項目建設，五年持續跟進”分三個階段規劃建設：第一期（2011年3月至2012年3月）將完成資源庫框架建設、藥物制劑技術專業建設基本要求、主要9門專業基礎課程和9門專業核心課程的教學素材（教學課件、圖片、動畫、視頻以及部分仿真軟件等）的制作和所有教學環節相關內容的完整上網；藥物制劑技術專業實踐教學相關文件的研制與上網；現有校企合作和工學結合案例介紹、相關12個專業規范文件上網，以及完成相關12個專業各級各類精品課程收集、整理、更新，并建立鏈接工作；完成相關專業網站的收集與鏈接工作；完成相關12個專業的在線考核平臺的建設和藥物制劑技術專業在線測試題庫建設工作；完成招聘與就業服務平臺的建設工作等。第二期（2012年4月至2014年4月）將在取得運行經驗的基礎上對資源庫框架進行優化；對一期各項工作內容進行更新和補充，將課程中心的課程數擴展到23門，教學資源素材同步增加；啟動培訓與取證模塊的相關內容的建設工作，包括師資培訓、企業員工培訓、以及各類工種的培訓與考核等；啟動企業模塊的建設工作，包括行業動態、企業風采、企業文化和人才需求等方面；完成GMP論壇平臺的建設工作；完成醫院藥師、職業資格在線測評題庫的建設工作。第三期（2014年5月至2016年6月）將根據醫藥行業和教育發展要求對前期建設內容進行維護、更新和補充，使其一直保持示范、引領作用，成為各校相關專業網絡教育的主要平臺；在獲得相關院校、行業企業充分信任和支持的基礎上，重點建設藥學教育發展動態模塊為從事藥品（藥學）類專業教育的工作者了解最新動態服務；執業藥師模塊為執業藥師的考前學習、繼續教育和交流服務：科普教育模塊為全民提供藥物相關知識以及了解合理用藥和相關文獻檢索服務。（二）項目組織機構1成員組織框架項目執行主持項目管理首席顧問項目建設指導小組項目主持人項目開發團隊聯合申報單位項目主持單位項目建設核心團隊核心建設院校緊密合作企業項目建設參與團隊國內藥物制劑專業相關院校合作企業2.建設團隊成員首席顧問姚文兵 教育部全國高職高專藥品類教學指導委員會主任委員 中國藥科大學副校長項目建設指導小組劉 斌 天津醫學高等專科學校校長教育部高職高專藥品類專業教學指導委員會委員教育部高職高專相關醫學教學指導委員會藥學分委會主任委員王自勇 浙江醫藥高等專科學校校長教育部高職高專藥品類專業教學指導委員會委員 浙江省高職教育生化與食品藥品類專業教學指導委員會主任委員嚴 振 廣東食品藥品職業學院院長教育部高職高專藥品類專業教學指導委員會副主任委員 全國醫藥職業技術教育研究會副會長鄔瑞斌 教育部高職高專藥品類專業教學指導委員會秘書長 中國藥科大學高等職業技術學院副院長巫向前 上海醫藥高等專科學校校長 教育部高職高專相關醫學教學指導委員會副主任委員馬愛霞 中國藥科大學高等職業技術學院院長徐世義 沈陽藥科大學高等職業技術學院副院長教育部高等學校高職高專藥品類專業教學指導委員會委員胡 野 金華職業技術學院副院長陳登文 楊凌職業技術學院副院長張震云 山西生物應用職業技術學院副院長李淑霞 山東藥品食品職業學院副院長羅興洪 江蘇先聲藥業有限公司總經理姜 濤 英特爾信息技術有限公司中國大區總經理（三）資源庫建設工作流程1調研需求，循證設計 面向行業、企業調研藥物制劑制造以及管理使用一線崗位對職業能力的要求；面向國內高職院校教師、學生及在崗從業人員調研對專業教學資源的需求；從需求出發，建設資源庫，保障資源研制的有效性。為使建設的資源能夠滿足不同使用者自主學習、檢索應用、咨詢交流需要，按照循證設計、循證建設的原則設計資源建設特性、內容和呈現形式。搭建滿足不同使用者的網絡服務平臺。2.制定標準，建立機制 確定資源建設的標準，統一資源建設規范，保證資源的質量，對參與資源建設有關人員進行有針對性的培訓，保證資源征集的完善與成功。實施項目管理，建立項目監督制度，績效考核制度，保障項目運行和高水平建設。四、項目建設內容（一）教學資源庫基本架構藥物制劑技術專業教學資源庫主要建設內容包括九個模塊：高職學歷教育模塊、專業拓展模塊、培訓與取證模塊、藥學教育動態模塊、執業藥師園地模塊、科普教育模塊、企業園地模塊、在線測評模塊、招聘與就業模塊。九個資源建設模塊內容分三期建設。第一期主要建設高職學歷教育、專業拓展、在線測評、招聘與就業4個模塊；第二期在完善第一期建設內容的基礎上建設培訓與取證、企業園地2個模塊；第三期重點建設執業藥師園地、科普教育、藥學教育動態3個模塊，如下圖。（二）專業教學資源庫系統設計基本原則1系統架構：開放性專業教學資源庫采用開放式系統架構體系，遵循統一平臺、合作建設、分頭維護、集中服務的建設方針，建設方案充分考慮系統的開放性、共享性、可擴展性和高可靠性。突出專業教學建設資源的原創性，實現優質資源全國共享與交換，充分體現院校和企業共建共享專業教學資源的作用和貢獻。2資源素材：標準化遵循教育部學習對象元數據標準、教育資源建設技術規范、現代遠程教育工程教育資源建設技術規范為教育資源技術參考標準，同時支持自定義的擴充機制，制定統一的技術規范標準，便于以后系統的進一步拓展升級，以及與國家其他教學資源的對接。資源庫按照統一的元數據標準規范加工信息資源，采用技術手段對資源進行分類及主題標引，供用戶進行分類瀏覽及關鍵詞檢索；運用Web2.0理念，設立供專業用戶參與更新資源的途徑，更好地保證資源的時效性與有用性。3服務定制：個性化系統管理系統根據資源的不同性質確定不同模塊的屬性，在權限分配上體現易用性和擴展性，保證不同訪問者對資源的訪問。學生、教師、企業職工和社會學習者（4種不同身份的訪問者）按照不同身份登錄后分別進入不同的界面，將根據不同訪問者身份設定不同的訪問權限，保證資源庫免費信息共享的同時，為不同需求的訪問用戶提供個性化的服務。針對服務對象的不同需求設計資源呈現方式不同，使學習更具有針對性。資源多線索多角度呈現，支持素材資源預覽和直接引用，更重要的是在用戶的學習過程中，以菜單形式呈現給用戶，使用戶根據個人需要的點（知識、操作）可以自由選取，能夠實現對資源和數據的多層次多形式整合。根據自己的專業需求，選擇合適的學習內容和信息資源。實現個性化定制，支持個人知識管理器功能，將收藏夾、個人注冊信息維護、費用充值和查詢、資源個性化訂閱功能、個人資源管理、個人資源編目上傳等功能集中起來，大大提高了個性化和使用效率。4平臺管理：智能化專業教學資源庫具有完善的資源分類導航功能，優良的人機交互特性，界面美觀、導航設置合理、控件布局合理、人機對話友善。按照專業、課程等為單元的資源查找和搜索，能夠便于用戶對資源和數據進行查詢，實現快捷、方便、高效的資源查詢和索引功能。系統設計具有完善的資源管理和資源分類統計功能，智能化的功能來優化資源庫的應用。對資源建設狀況、學生學習狀況、教師教學狀況、資源使用狀況、校際共享狀況、系統應用狀況進行智能化統計和分析，從而實現對整個平臺應用的實時監控，提升整個平臺的運營管理水平。5運營模式：可持續發展建立以“服務”換“服務”的開放式運營模式，形成專業資源庫的可持續發展機制，實現自我發展、自我成長。通過提供不同的激勵機制，激發訪問者對資源的利用和貢獻。采用積分方式來鼓勵資源使用，個人經驗值或積分的積累是通過上傳資料來實現的，系統返給上傳者的經驗值或積分多少的依據是其資料的下載量。同時，要求聯合申報單位把該項目作為本校產學研結合平臺一部分，每年投入一定經費用于運行后的資源庫維護和升級以及系統維護，鏈接學校專業課程建設相關資源，確保資源庫建設后的每年10%的資源更新率。（三）教學資源庫建設內容 1高職學歷教育模塊高職學歷教育模塊主要建設內容包括藥物制劑技術專業建設基本要求、課程中心、實踐教學和學習素材資源。該模塊主要為高職藥物制劑技術專業教師備課教學、高職在校學生及中職畢業生自主學習提供服務。（1）以行業要求作為人才培養目標，規范專業標準在廣泛調研的基礎上，根據藥物制劑技術領域和職業崗位（群）的任職要求，準確定位人才培養目標，精細設計具有普適性的藥物制劑技術專業人才培養規格，制訂“雙證相融”既體現共性，又兼顧個性的人才培養方案。參照國家及行業職業資格標準，制訂突出職業素養和職業能力培養的藥物制劑技術專業標準，使其對國內高職院校藥物制劑技術及相關專業的建設起指導性的作用。建設內容包括教育部高職高專藥品（藥學）類專業目錄、藥物制劑技術專業人才培養方案、藥物制劑技術專業基本能力考核要求、高職教育藥物制劑技術專業校內實訓訓基地實訓項目及設備配置推薦方案、藥物制劑技術專業綜合實訓項目。（2）以行業標準引領課程設置，完善專業課程體系在集成現有的藥物制劑技術專業全國和各省精品課程建設的基礎上，從企業、行業用人需求和學習者需求出發，按照制劑工作過程系統化的思路，對藥物制劑技術專業的課程體系及內容進行系統開發。遵循職業成才規律和認知規律，重新梳理專業課程體系中各課程間的相互支撐關系，基于課程學習情境開發具有系統化、多樣化、開放式的專業課程教學資源，融“教、學、做”于一體。將專業課程體系分為基礎課程、核心課程、拓展課程三大部分，共23門課程。表 崗位-職業能力-課程分析職業崗位群相關知識能力要素相關課程核心崗位群藥物制劑生產崗位掌握液體制劑、固體制劑、膠囊劑、軟膏劑等各種常用劑型生產工藝、設備使用及產品檢測的相關知識。藥物制劑技術（化學藥、中藥、生物藥）；制藥設備使用與維護；藥物制劑生產技能綜合實訓；藥事管理實務；藥物化學與工藝；生物檢測技術；藥用輔料與包裝材料；物理化學；GMP實施與管理具有藥物制劑生產與技術保障能力。具有常用制劑設備使用與維護能力能利用本專業理論和技能解決崗位的技術問題藥品質量控制崗位具有藥品生產過程在線質量控制和管理能力藥用基礎化學（無機、分析）；藥用基礎化學實訓；藥物分析技術；藥用儀器分析；生物化學與微生物基礎；藥物分析技術技能綜合實訓；藥品生產過程驗證； 具有藥品產品質量檢測的相關知識和能力懂得常用分析儀器設備的使用方法具有微生物學檢測能力具備藥物劑型生產過程驗證的知識具有編制SOP文件的能力拓展崗位群藥品服務與指導崗位（制劑的使用）具有生理學、藥理學及相關醫學基本知識和技能，能夠勝任一般性的臨床藥學服務工作實用藥物學基礎；藥學服務實訓藥品營銷崗位（制劑的銷售）具有藥品營銷的相關知識；熟悉與藥品有關的法律法規藥事管理實務；藥品銷售與技巧研發崗位具有新藥研發相關知識藥用基礎化學（無機、分析）；藥用基礎化學實訓；藥物化學與工藝；中藥化學實用技術； 課程中心課程中心將建設藥用基礎化學（無機、分析）、有機化學、藥用基礎化學實訓、藥物化學與工藝、藥用儀器分析、專業英語、生物化學與微生物基礎、藥用物理化學、中藥化學實用技術9門專業基礎課程；藥物制劑技術（化學藥、中藥、生物藥）、藥品生產過程驗證、制藥設備使用與維護、藥品質量檢測技術（化學藥、中藥）、藥物制劑生產技能綜合實訓、藥物制劑檢測綜合實訓、藥事管理實務、實用藥物學基礎、GMP實施與管理9門專業核心課程；藥學服務實訓、藥品銷售與技巧、生物制藥技術、生物檢測技術、藥用輔料與包裝材料5門專業拓展課程。將以專業核心課程建設作為資源庫建設的內核，重點建設9門專業核心課程。建設內容包括課程介紹、課程標準、課程整體設計、單元設計、課程能力目標，以文本、圖片、動畫、視頻等形式展示。藥物制劑技術（化學藥、中藥、生物藥）藥品生產過程驗證制藥設備使用與維護藥品質量檢測技術（化學藥、中藥）藥物制劑生產技能綜合實訓藥物制劑檢測綜合實訓藥事管理實務實用藥物學基礎GMP實施與管理專業核心課程藥用基礎化學（無機、分析）有機化學藥用基礎化學實訓藥物化學與工藝藥用儀器分析專業英語生物化學與微生物基礎藥用物理化學中藥化學實用技術專業基礎課程藥學服務實訓藥品銷售與技巧生物制藥技術生物檢測技術藥用輔料與包裝材料專業拓展課程以“藥物制劑技術”課程教學資源建設為例，具體需建設的內容如下：資源類型建設內容文本文件課程整體介紹，課程標準，課程整體設計，單元設計，課件視頻教學資料 顆粒劑的制備 片劑的制備 片劑的包衣 滴丸的制備 軟膠囊劑的制備 小容量水針的配液 安瓿的清洗 小容量水針的灌封 滴眼劑生產 膠囊劑生產 輸液生產 糖漿生產 注射用凍干粉針生產 注射用無菌粉末生產 口服液生產動畫資源 注射劑的生產 粉針劑的生產 片劑的生產 膠囊劑的生產 軟膠囊的生產 車間內人流、物流的流程課堂教學錄像 固體制劑（顆粒劑、片劑、膠囊劑等）的教學錄像 注射劑教學錄像 液體制劑（溶液劑、混懸劑、乳劑等）的教學錄像 半固體制劑（軟膏劑、栓劑）的教學錄像虛擬環境 藥物制劑及GMP仿真軟件 藥品生產過程驗證仿真軟件典型案例 片劑的質量分析（松片、裂片、崩解超限等） 軟膠囊劑的質量分析（漏液、膠皮厚度不均等） 滴丸劑的質量分析（重量差異、圓整度等） 水針劑的質量分析（可見異物、焦頭、泡頭等）考核客觀題庫，過程考核，項目考核實訓項目 液體制劑的制備（真溶液、膠體溶液、乳劑、混懸液） 散劑、顆粒劑的制備（痱子粉、益母草顆粒劑的制備） 滴丸的制備 栓劑的制備 軟膏與乳膏的制備 膜劑的制備測評系統 習題庫、試題庫 視頻找錯、虛擬操作 案例分析 學習素材資源包括一期所建課程的教學課件、圖片、演示動畫、教學音視頻、典型品種工業化工藝案例、考核方法、虛擬仿真軟件等資源。作為一個資源庫，做好各門課程資源的鏈接。以制劑生產工作過程的關鍵崗位的職業能力和知識結構為載體建立素材資源，增強學生對技能的理解、提升教師教學能力、促使理實一體教學模式的實施。本專業素材資源模塊是將23門課程中所有的視頻、錄像、動畫等資源進行分類整合（見下圖），與該素材所在的課程進行庫內鏈接，以目錄的形式展現，使素材資源更明了，為教師備課、學生學習更快找到所需的素材提供便利。素材資源 媒體類型圖片文本視頻動畫虛擬 應用類型教學設計教學課件教學演示學習指導教學案例教學評價 專業類型制劑生產質量控制質量檢測設備使用法規條款實踐教學該項內容建設突出藥物制劑技術專業所需的職業氛圍，包括職業能力訓練體系，所涉及專業課和專業選修課的實驗實訓實習硬件資源、師資、教學組織形式、教學手段、教學方法、評價方法和評價標準，內容包括實踐教學管理制度、各課程及綜合實訓項目、藥物制劑技術專業校內實訓基地建設、校外實踐教學基地建設、輪崗實習等。本項內容將分期建設，以文本、圖片、動畫、視頻等形式展示。2.專業拓展模塊專業拓展模塊主要建設內容包括藥品類（藥學）專業標準、精品課程及相關網站鏈接、校企合作案例、工學結合教學模式案例。該模塊主要為高職藥品類（藥學）專業教師備課教學、高職在校學生及中職畢業生自主學習提供服務。（1）藥品類（藥學）專業標準藥品類（藥學）12個專業簡介、專業建設配置標準、專業人才培養方案等。以文本形式展示。（2）學習資源包括藥物制劑技術及相關專業目前的國家級、省市級精品課程網站鏈接及相關聯合單位、醫藥行業、中國藥學會、專業期刊等專業網站鏈接。具體的建設如下：資源類型建設內容藥品類（藥學）專業標準 專業的簡介 專業建設配置標準 專業人才培養方案醫藥行業、中國醫藥學會、專業期刊等專業網站鏈接FDA,/藥園/index.php小木蟲/丁香園/儀器信息網/大眾醫藥網/精品課程鏈接（藥物制劑技術及相關專業目前的國家級、省市級精品課程鏈接）藥物制劑技術（國家級、廣東食品藥品職業學院）/Pages/jpkc.aspx藥物檢測分析技術（國家級、天津醫學高等專科學校）6/yaowujc/index.asp藥物檢驗技術（國家級、廣東食品藥品職業學院）/Pages/jpkc.aspx藥物質量檢測技術（國家級、浙江醫藥高等專科學校）/zjj/實用藥物學基礎（國家級、天津醫學高等專科學校）6/shiyongywx/index.asp藥事管理實務（國家級、天津醫學高等專科學校）6/yaoguan/index.asp藥事管理實務（國家級、廣東食品藥品職業學院）/Pages/jpkc.aspx藥事法規（國家級、浙江醫藥高等專科學校）/yaosfg/index.htm藥品質量檢測技術綜合實訓（國家級、山西生物應用職業技術學院）32/2008jzw/newYpzljcjs/index.htm中藥生產（國家級、長春職業技術學院）5:8080/site18/藥物化學與工藝（國家級、金華職業技術學院） /aspnet/ywhx/中藥制劑分析技術（國家級、山西生物應用職業技術學院）32/2008jzw/2008/index-c.htm醫藥電子商務（國家級、浙江醫藥高等專科學校）/pec/相關網站鏈接 牽頭單位 天津醫學高等專科學校聯合申報單位： 中國藥科大學高等職業技術學院 廣東食品藥品職業學院 浙江醫藥高等專科學校 上海醫藥高等專科學校 沈陽藥科大學高等職業技術學院 金華職業技術學院 山西生物工程職業技術學院 山東藥品食品職業學院 楊凌職業技術學院 淄博職業技術學院 江蘇先聲藥業有限公司 天津市人民醫院 寧波立華制藥有限公司 廣藥集團陳李濟有限公司 珠海聯邦制藥股份有限公司中山分公司上海醫藥高等專科學校3.培訓與取證模塊培訓與取證模塊主要建設內容包括職業（執業）資格取證培訓、企業員工專項培訓、師資職業技能培訓和測評系統。（1）職業資格取證培訓該項內容中初、中、高級藥物制劑、藥品購銷員與藥物分析職業資格取證培訓和執業藥師教學和學習資源，涵蓋培訓項目整體介紹、資格標準、培訓目標、培訓項目設計、學習教材、教學課件、教學音視頻、演示動畫、典型案例、虛擬訓練、實訓項目、考核方法等方面的素材資源。（2）專項培訓該模塊為制劑生產及相關領域在崗從業人員、中高職畢業生提高和更新專業技能、下崗人員的再就業提供的專項培訓，以及面向藥監、行政部門工作人員的專項培訓。（3）師資培訓模塊內容可為藥物制劑技術及相關專業中高職教師教學能力、教學水平的提升等提供教育服務，包括培訓項目設計、學習教材、教學課件、教學音視頻、演示動畫、典型案例、虛擬訓練、實訓項目、考核方法等方面的素材資源。 -1培訓項目名稱：藥物制劑工（初、中、高級）資源類型建設內容文本培訓項目整體介紹，培訓標準，培訓項目設計，課件視頻資料 顆粒劑生產崗位示范操作 片劑生產崗位示范操作 包衣崗位示范操作 滴丸生產崗位示范操作 水針配液崗位示范操作 水針洗瓶崗位示范操作 水針灌封崗位示范操作 制丸崗位示范操作動畫資源 人員進去潔凈區流程 潔凈服的穿著順序 物料的領取 人員進入潔凈區的消毒 物料進入潔凈區的操作虛擬環境 藥物制劑及GMP仿真軟件 藥品生產過程驗證仿真軟件典型案例 片劑生產過程的質量控制 注射劑生產過程的質量控制考核客觀題庫，過程考核，項目考核實訓項目 對乙酰氨基酚顆粒劑的制備 對乙酰氨基酚片的制備 對乙酰氨基酚片的薄膜包衣 維生素C小容量水針劑的制備 小柴胡中藥丸的制備-2培訓項目名稱：藥物檢驗工（初、中、高級）資源類型建設內容文本培訓項目整體介紹，培訓標準，培訓項目設計，課件視頻資源 片劑質量檢驗項目 注射劑質量檢驗項目 顆粒劑質量檢驗項目 原輔料質量檢驗項目動畫資源 試液的制備操作 滴定液的制備與標定操作 片劑溶出儀的使用 高效液相的使用 稱量練習 紙色譜法操作演示 薄層色譜法操作演示 紫外分光光度計光學系統原理典型案例按照藥典的標準，檢驗制劑的質量考核客觀題庫，過程考核，項目考核實訓項目 對乙酰氨基酚片的質量檢驗 維生素C注射液的質量檢驗-1制藥企業車間主任的培訓資源類型建設內容文本 車間主任崗位職責介紹 培訓項目整體介紹 培訓標準，培訓項目設計 課件考核客觀題庫，過程考核，項目考核-2制藥企業班組長的培訓資源類型建設內容文本 班組長崗位職責介紹 培訓項目整體介紹 培訓標準，培訓項目設計 課件考核客觀題庫，過程考核，項目考核-3 制藥企業新進員工的培訓資源類型建設內容文本 藥品生產崗位職責介紹 培訓項目整體介紹 培訓標準，培訓項目設計 課件視頻資料 人員進入潔凈區的操作規程 生產記錄的填寫 生產設備、用具的消毒 生產環境的清潔教學錄像 藥品生產質量管理教學錄像 藥品安全生產教學錄像虛擬環境 藥物制劑及GMP仿真軟件 藥品生產過程驗證仿真軟件考核客觀題庫，藥物制劑職業資格考核題庫，實踐技能考核實訓項目 人員進入30萬級的操作 物料進入潔凈區的操作 生產指令的閱讀、生產記錄的填寫-4培訓項目名稱：行政管理人員培訓資源類型建設內容文本 工作職責介紹 培訓項目整體介紹 培訓標準，培訓項目設計 課件考核客觀題庫，過程考核，項目考核中、高職院校師資培訓資源類型建設內容文本 培訓項目整體介紹 培訓標準、培訓項目設計 課件視頻資源 固體制劑（片劑、顆粒劑、膠囊劑）生產崗位操作 注射劑生產崗位操作 常用劑型的質量檢驗動畫資源 壓片機的安裝 人員進入潔凈區更衣流程虛擬環境 藥物制劑及GMP仿真軟件 藥品生產過程驗證仿真軟件典型案例 片劑生產質量問題分析及排除 小容量注射劑生產質量問題分析及排除考核客觀題庫，過程考核，項目考核實訓項目 旋轉式壓片機的操作 片劑質量的檢驗 水針生產設備的操作 水針質量的檢驗4.藥學教育動態模塊模塊內容包括中國藥學教育年鑒、國際藥學教育動態，為各方及時提供有關藥學教育新態勢，保證人才培養質量。內容以文本、圖片、動畫、視頻等形式展示。5.執業藥師園地模塊執業藥師園地模塊主要建設內容有政策法規、考前學習、繼續教育、在線自測、在線論壇等。此模塊中的政策法規建設內容主要依據我國相關法律與法規，相關網站鏈接鏈接包括國家及各級食品藥品監督管理局、執業藥師認證中心、執業藥師培訓中心等網站。考前學習、繼續教育建設包括學習教材、教學課件、教學音視頻、演示動畫、典型案例等方面的素材資源。在線自測該項內容通過網絡信息技術支持和數據庫技術支持，以習題庫、試題庫形式實現學習者的自我測評。6.科普教育模塊本模塊主要是發揮現有專業資源的作用，面向公眾普及藥物知識、倡導科學用藥、傳播科學思想、弘揚科學精神，積極推進藥物知識科普工作的社會化、群眾化、經常化。（1）合理用藥 該項內容包括各類藥品的使用說明、臨床應用注意事項、藥物相互作用、典型處方分析、各類新藥臨床應用介紹等。以文本、圖片、視頻等形式展示。（2）藥物常識 該項內容包括藥物的發展史、正確使用藥物、藥物的不良反應、藥品偽劣的識別、非處方藥與處方藥等內容，以文本、圖片、視頻等形式展示。（3）藥品公共安全事件 該項內容包括醫藥制造生產企業、醫藥商業企業和醫療服務機構藥品生產、營銷、使用過程中的技術案例、投訴案例、經營案例、管理案例、安全使用案例及分析等。以文本、圖片、視頻等形式展示。7.企業園地模塊（1）企業風彩 該項內容包括國內外代表先進水平的企業介紹、企業文化，以文本、圖片、視頻等形式展示，鏈接至相關企業網站。（2）醫藥行業發展動態 該項內容包括國內外醫藥行業發展現狀分析、前景預測，新藥研發、生產介紹等。以文本、圖片、視頻等形式展示。（3）GMP論壇 該項內容包括藥品生產各環節中相關問題的交流與討論，以文本、圖片等形式展示。資源類型建設內容合作企業介紹緊密合作企業介紹緊密合作企業網站鏈接企業案例 藥品生產企業案例庫 藥品流通企業案例庫 醫療服務機構案例庫醫藥行業發展動態 國內醫藥發展動態 行業發展現狀分析 前景預測 新藥研發 生產介紹 國外醫藥發展動態 制劑新技術 新設備的應用 新藥研發美國CGMP歐盟GMP8.在線測評模塊該項內容通過網絡技術支持，通過各級資格、各類別考試試題庫、視頻找錯、虛擬操作、案例分析等形式進行網上測評。包括考試制度、考試項目，學歷教育考試題庫、執業藥師考試試題庫、藥師和藥士試題庫、以及技能考核試題庫。資源類型建設內容測評系統 考試制度、考試項目介紹 虛擬操作、案例分析、視頻找錯 藥物制劑工考試題庫 藥物檢驗工考試題庫 執業藥師考試試題庫 藥士/藥師考試題庫9.招聘與就業模塊該項內容包括企業人才需求信息與個人求職信息發布、就業咨詢（職業生涯設計、簡歷樣本、案例分析）。（四）專業教學資源的建設與集成按照頂層設計、分步實施、共建共享、邊建邊用的原則，以滿足全國藥物制劑技術及相關專業領域教師、學生、在崗從業人員、執業藥師、社會人員學習、培訓的需求為出發點，依據企業、醫院對藥物制劑及相關專業人才崗位職業能力需求，建設涵蓋教學設計、教學實施、教學評價等內容的數字化專業教學資源庫。本項目建設加強了藥物制劑仿真虛擬實訓資源的建設，更好的滿足全國不同經濟發展水平地區的需求，真正做到“分類指導”，更好地發揮優勢院校藥物制劑技術專業的引領輻射作用，實現資源的交流，發揮促進國內院校之間的合作交流，指導學生就業方向、加強教學團隊建設，提升社會服務能力。藥物制劑技術專業教學資源將體現共性特點與個性需求相結合，針對藥物制劑技術專業相關技術應用及職業崗位要求，建設普適性的專業教學資源，通過拓展模塊兼顧不同區域和院校特點，不斷豐富發展。根據藥物制劑技術及相關專業教學資源內容、形式、標準、所需存儲空間等特點，我們分制劑的生產、制劑的質量控制、制劑的應用、制劑的銷售四個方向以仿真軟件（虛擬場景）、視頻、動畫、圖片等形式建設素材，遵循通用的網絡教育技術標準，通過網絡開發和數據庫技術，將專業教學資源集成為資源庫，使專業教學資源庫具有先進性、實用性、開放性、通用性、標準化特點。具體需要建設的素材類型及數量列表如下： 素材類型建設內容仿真軟件（個）視頻（分鐘）動畫（秒）圖片（張）在線自測系統文本（MB）藥物的生產及質量控制技術3130025030002100藥物的質量檢測技術15001501500250藥物的使用14001001000250藥品的銷售1200100500150（五）專業教學資源庫系統的設計1系統總體技術路線在充分調研和論證的基礎上，以兩條線索構成主要技術路線：一是專業教學資源建設，二是為其提供支撐和保障的管理信息系統建設。按照專業資源庫建設的總體