四年級語文教師教學的工作總結范文 為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明: 一、班級、學生說明。 本學期我繼續擔任四年級(二)班的語文教學工作。本班共40個學生，語文基礎較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。 主要不足為: 1、大概有兩個同學(張*、岳*)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。 2、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。 3、個別男生(王*、劉*、王*)書寫馬虎，作業格式不規范。 4、存在個別的作業拖拉現象(王康鑫)。 二、具體工作(措施) (一)、制定教學計劃。 開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。 (二)、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。 根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。 (三)、規范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面: 1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。 2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。 3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。 (四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 1、漢語拼音。 利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。 2、字詞記憶。 從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 3、課文朗讀。 課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。 4、閱讀。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。 5、積累 引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。 (五)、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。 1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。 2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。 3、實行“一對一”優生幫扶學困生措施，取得了顯著成績。 三、所取成績。 在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。 1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。 2、學生的語言綜合運用能力有所提高，在慶六一聯歡晚會上，我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節目。 3、學生的整體書寫認真工整，紅色經典手抄報比賽我班獲得全校一等獎。 4、學生朗讀水平有了顯著提高。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。 5、學生習作水平有所提高。在校現場作文比賽中有2人獲得一等獎。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。 四、存在問題。 1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。 2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。 3、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法