教學(xué)內(nèi)容 i u 教材版本蘇教版教學(xué)課時(shí)共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)、會(huì)單韻母i u 能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、聯(lián)系生活感受發(fā)音，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，每位學(xué)生a o e i u卡片一張，烏龜、螞蟻、鯉魚圖，iu圖，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的五角星。教 學(xué) 過 程修注欄一、復(fù)習(xí) 、游戲：找朋友（aoe） 同學(xué)們，老師在每人桌上都放了幾張拼音卡片，我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？ a a 我是a，我的朋友在哪里？a a 你是a，你的朋友在這里。（舉起a的卡片） 二、情境導(dǎo)入 出示情境圖 （）今天，老師帶來了一幅有趣的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個(gè)村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會(huì)說什么?（） 老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機(jī)在圖片上出示i、u、) ( 3 ) 揭題：三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、。（出示課題i、u、） 三、學(xué)習(xí)韻母i、u、的讀音。 、學(xué)習(xí)u的讀音。 這三個(gè)小動(dòng)物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動(dòng)幫助別人）（出示烏龜圖） 1今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐） 2請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u 3請(qǐng)跟我讀u，u，u， 嘴巴小圓uuu（兩遍） 4開火車讀 5u的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E，一只烏龜uuu。（跟讀） u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀） 你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu） (讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。)、學(xué)習(xí)i的讀音。 圖上的三個(gè)小動(dòng)物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖） 1螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。（出示i） 2請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i 3請(qǐng)跟我讀i，i，i， 牙齒對(duì)齊iii（兩遍） 4開火車讀 5你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,） 、學(xué)習(xí)的讀音。 圖上的三個(gè)小動(dòng)物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖） 1鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母了。（出示） 2請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀 3請(qǐng)跟我讀， 嘴巴扁圓（兩遍） 4開火車讀 5你能給編個(gè)口訣嗎？（一條金魚, 魚吐泡泡） 、鞏固練習(xí) 1、剛才我們學(xué)習(xí)了i、u、，這三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，依次是“a o e i、u、”。你們能試著背一背嗎？ 2、同學(xué)們背得很好，白老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？ ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、a、o、e) 3、白老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音好嗎？ 四、學(xué)習(xí)i、u、的寫法。 、學(xué)習(xí)i的寫法。 同學(xué)們能讀好i、u、了，怎樣寫好i、u、呢？ 1你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點(diǎn)象螞蟻的頭） 2指導(dǎo)寫法 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。 3老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空 先寫一豎，寫在中格里，再寫一點(diǎn)，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。 4 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。5 學(xué)生在書上描紅。 (教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。)、學(xué)習(xí)u的寫法。 i寫得很好，u該怎樣寫呢？ 1你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣） 2指導(dǎo)寫法 請(qǐng)同學(xué)們看第頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？ 3 指名上黑板板演，學(xué)生書空。 （注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑） 4 學(xué)生在書上描紅。 邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 、學(xué)習(xí)的寫法。 i、u會(huì)寫了，怎樣寫好呢？ 1你們看這幅鯉魚圖，我們?cè)鯓觼碛涀〉臉幼幽兀浚ㄖ械膗象金魚的身體，上兩點(diǎn)象金魚的眼睛）還有什么記住的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？ 說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí)，盡量用巧妙的方法記。2指導(dǎo)寫法請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第頁，自學(xué)一下，的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。3指名上黑板板演，學(xué)生書空 教師解說：先寫一個(gè)u，寫在中格里，再寫兩點(diǎn)，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。 4 學(xué)生在書上描紅。 邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 五、鞏固練習(xí)。 布置課堂作業(yè)，播放音樂 同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊(cè)寫好。拿出習(xí)字冊(cè)，寫i、u、各兩行。 教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。 （這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過