課改十年心得范文 課改十年心得從事數學教學24年了，十四年前上數學課,總是一塊黑板、一本書、一支粉筆，教學手段是那么的單一，學生學起來枯燥無味，老師很難調動學生的學習積極性。 在多年的教學實踐中，我冥思苦想，探索有效的教學方法，卻往往美中不足，事與愿違。 隨著教育領域一次深層次的徹底革命,轉變了教學理念.從”一切為了學生的發展”為目標的全面改革，改變了學生的學習生活，也改變教師的工作方式、生活方式乃至生存方式。 教師的角色已變成學生學習的促進者、引導者、教育教學的研究者、課程的開發者和建設者。 新課程重視應用現代信息技術,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具。 現代信息技術的應用應致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入現實的、探索性的數學活動中去。 從多種渠道獲得信息，找到改進措施，提高教學水平。 現代科學技術的不斷發展，計算機就進入我國的教育領域，并得到迅速的發展。 計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發生了變革。 所有教學內容和形式，都以全新的面目出現在教師和學生面前，而教師的角色也從“傳道、授業、解惑”向“指導、教導、引導”轉化。 網絡教學在數學課堂中的應用，突破了學校傳統的數學教學的框框，建立起多樣化的教學模式，突出了學生的主體地位。 教師只扮演了一個組織者和引導者的角色。 學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考。 教師的責任在于為學生提供必要的時間和想象的空間，并引導學生思考。 新課程一個重要的理念就是讓學生在“活動中”學習。 教師能為學生提供更多“做”的機會，讓學生在實際的操作、分析和探究中學習并倡導學生合作交流、討論，啟發學生在“做”的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養學生的合作精神與創新能力。 現代化的多媒體技術以其豐富的畫面、美妙的音樂為數學課堂教學的改革和發展提供了一個良好的運作平臺，大大吸引學生的注意力。 在數學教學中運用多媒體創設情境，向學生展示可感的生活場景、生動的畫面、悅耳的旋律，引導學生用眼觀察、用耳傾聽，用心思考。 在以往的數學教學中，教學情景的引入都是教師站在講臺講，學生坐在座位上聽，同學對其興趣并不高，這樣就直接影響到新課的學習。 而利用課件上課，表現力豐富多彩、生動形象，容易引起學生的注意力，從而激起課堂教學的高潮。 例如在“圖形的平移”中，我采用了這樣的引入方式首先通過多媒體展示一些平移運動的圖片，如火車在軌道上行駛、電梯上下移動，讓同學通過這些運動總結平移的概念；接著再演示一組圖形的平移，讓同學來總結平移的圖形具有哪些特征。 同學在集中精神觀看后，情緒高漲，思路開闊，很快歸納出本節課要介紹的知識點，取得非常顯著的效果。 這是傳統教學所無法比擬的，與此同時還使學生掌握了學習數學的重要方法。 在傳統數學中啟發式談了幾十年，至今并沒有很好地解決，現在在數學教學中利用多媒體教學平臺培養學生的空間想象力是大有潛力的。 近年來我們可以看到在教學中引入的教學軟件圓的半徑、相遇問題等等，都較之傳統教學更富于啟發性。 過去對這些傳統教學的難點，教師常感到力不從心，而現在通過精心設計數學課件，教學更多成為學生思考探索的過程，計算機縮短了抽象嚴謹的數學與學生認知水平之間的距離。 于是新的課題出現了。 過去探討如何在粉筆加黑板的班級教學條件政設計啟發式的數學教學，現在則需要考慮如何在計算機技術的支持下設計出比傳統教學更富于啟發性的教學。 時代在不斷前進，知識在不斷更新，教育在不斷改革。 雖然說教無定法，但是作為人類靈魂的工程師，我們應該跟上時代前進的腳步，不斷給自己補充知識營養；也要跟上課程標準改革的