丹陽市實驗小學語文備課紙蘇教版小學語文第 5 冊第 2 單元第 習作2 課： 我的自畫像 課型 習作 （主備教師 吳琴芳 ）教學目標及重難點教學目標：1.認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，并試著用一段話介紹自己的外貌。2.樂于表達，在組內交流互相提示對自己和同伴的認識。 3.正確認識自我，展示自我。提高自信和與人交往的能力。教學重、難點：學習按照一定的順序寫出外貌特征。教學重難點：學生預習情況分析對照鏡子給自己畫一張像閱讀有關描寫人物的習作范文游戲：猜猜他是誰教學板塊教學板塊教學流程教學修改一、游戲激趣，導入課題同學們，上課之前我們先來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰？” 1.出示文字，通過讀文猜文字描寫的人物是誰。A：小平頭 國字臉 籃球高手 小巨人 兩米多 （姚明）B：尖嘴猴腮 一身黃毛 手舉金箍 （孫悟空）C:灰色的毛 一頂黃色補丁帽 賊溜溜的眼睛 長長的傷疤（灰太狼）D:黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，手提一柄九齒釘耙。（豬八戒）2.你們真聰明，我們繼續！長長的臉 小小的眼睛 彎彎的眉毛 小小的嘴巴 高高的鼻子為什么前面的描寫大家都能輕易地猜出來，怎么到了這一關你們不能馬上猜出來是誰了呢？引導學生發現：描寫人物要抓住人物的特點。讓別人一下子知道這個人和別人的不同之處。（板書：抓特點）3. 今天我們就一起來學習怎樣抓住特點介紹自己，出示：我的自畫像4、告訴大家吧，其實剛才大家猜不出來的這個人就是二年級的蔣老師。因為我她在介紹自己的時候，沒有抓住特點來寫，所以大家沒有猜出來。 二、范文引路，突破難點過渡：下面就請大家就來幫她改改那篇“自畫像”，讓別人一下子就能看出這是寫的蔣老師，而不是別的老師，好嗎？（出示）我的眉毛是彎彎的，我的臉是長長的，我的鼻子是高高的，我的眼睛是小小的，我的嘴巴是小小的。 同學們，這是蔣老師寫的自畫像的第一稿，大家給提點建議吧！（預設：形容詞單一、填空式描述、不夠生動、沒有按順序介紹）1、按照順序，有序介紹（1）你剛才說到了順序，那我們介紹外貌特別是五官時，一般有哪些順序呢？板書：按順序 從上到下 整體到局部（2）你能根據這個順序把這段話改一下嗎？我的臉是長長的，我的眉毛是彎彎的，我的眼睛是小小的，我的鼻子是高高的，我的嘴巴是小小的。2、變換形式，生動介紹。剛才有同學說這段話老是“我的XX是怎樣的”，顯得很羅嗦，那么你有什么建議呢？（出示）我長著長長的臉，眉毛彎彎的，眼睛小小的，鼻子高高的，嘴巴小小的。 因為眉毛和眼睛是緊挨著的，我們還可以把眉毛和眼睛放在一起說。（出示）我長著長長的臉，彎彎的眉毛下面有一雙小小的眼睛，鼻子高高的，嘴巴小小的。 3、抓住特點，具體介紹（1）剛才大家說我蔣老師沒有抓住自己的特點，那么請大家回憶一下，最有特點的還有什么呢？（預設：頭發、眼鏡、眼睛、穿著、身材）（2）好，聽從大家的建議，為了突出“眼睛小”這個特點，我就把小小的眼睛這一句改成了這樣： 我的眼睛特別小，別人都說小，真的很小很小。別看眼睛小，可特別有神。 大家再來給我提提建議。（可以用上比喻、夸張的手法，這樣句子會更生動。）你能根據這個建議幫我改改嗎？出示：我的眼睛很小，一笑就瞇成了一條縫。別看我的眼睛小，可特別有神，誰的小動作也逃不過我的眼睛。（3）這個本領學會了嗎？那我們來PK一下！出示練習：我的嘴巴大大的， 我的牙齒特別白， 我長得可胖了， 我長得瘦瘦的， 3、形成范文、明確要求過渡：同學們的描述真精彩，用上了恰當的比喻和夸張后，這些特點果然更突出了。在大家的幫助下，我們把蔣老師的自畫像改成了這樣：我今年36歲了，個兒不高，總是穿著一雙高跟鞋。微卷的頭發總是扎成一條馬尾辮。高高的鼻梁上戴著一副紅框眼鏡兒，顯得特別精神。我的眼睛很小，一笑就瞇成了一條縫。別看我的眼睛小，特別有神，誰的小動作也逃不過我的眼睛。我長得偏胖，只能穿一些肥肥的衣服。我多么希望自己能變得苗條一點呀！三、說說我的外貌。1、過渡：謝謝大家的幫忙，這下再也不會和別人搞混了！同學們，想不想也像老師一樣介紹自己呢？那么就先在小組內說一說吧。出示學程單：（1）用一段話介紹自己的身材、穿著、五官。（特別提醒：要抓住自己的特點哦！）（2）介紹時要按照一定的順序。 時間：3分鐘2、在小組內進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。出示“詞語錦囊袋”，供學生選用： 眼睛：濃眉大眼 烏黑的大眼睛 水靈靈的眼睛 丹鳳眼鼻子：高高的鼻梁 塌鼻子 朝天鼻牙齒：唇紅齒白 伶牙俐齒 笑不露齒嘴巴：櫻桃小嘴 薄薄的嘴唇 厚嘴唇眉毛：柳葉眉 彎彎的眉毛 又粗又黑 又細又淡身材：細高個兒 虎背熊腰 身似鐵塔 苗條的身材頭發：烏黑發亮 披肩長發 齊耳短發 羊角辮臉龐：白里透紅 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉3、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。四、獨立起草“寫一寫”1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。2、提醒學生注意：抓住特點，語句通順寫具體，標點正確無錯字。五、互讀互改“評一評” 1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。（及時組織討論評議，提出修改意見。）出示評議要點： 是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?2、小組內互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。六