小紅帽教學設計小坑鎮中心小學 鄺梅娟教學內容：人音版版義務教育音樂課程標準實驗教科書第三冊第三課小紅帽第16-17頁，第一課時教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，c大調式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，這樣使整個曲調既統一，同時這首歌曲曲調流暢、節奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。學習者征特分析二年級學生有一定的音樂知識基礎，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生都能夠認真聽講，有一小部分學生上課不認真，沒有學習興趣，我利用低年級學生的好奇、好動、模仿力強的身心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結合的綜合手段，進行音樂教學，激發學生學習興趣，調動學生的積極性，教學目標分析知識與技能：有感情地演唱歌曲小紅帽，讓學生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時還要學會唱歌曲的唱名，會用打擊樂器給歌曲伴奏。過程與方法： 通過觀看多媒體課件，激發學生學習興趣，同時也可以增加學生的思維能力。情感態度價值觀 ：讓學生聆聽小紅帽的歌曲，感受歌曲所要表達的情緒，還要教給學生善惡分明。教學重點難點重點：引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒。 難點： 歌曲中音準、節奏，即歌曲情緒的掌握，引導學生給歌曲創編動作來表演。教學策略策與設計本節課主要內容是學唱歌曲小紅帽，并通過創設情境，學唱歌曲、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。教學資源與工具設計這節課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發了學生學習興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。教學過程一.組織教學，師生問好。1同學們歡迎大家來到快樂的音樂小屋，希望音樂會帶給你們快樂，今天老師想帶大家到快樂的農場里去轉轉。播放課件快樂的農場教師和學生跟音樂一起模仿小動物。設計思路: 讓學生聽著音樂模仿農場里的小動物，在多媒體課件的輔助下，可以讓學生用肢體動作來表演，激發了學生學習興趣。2剛才我們去農場里面轉了一下，和農場里的小動物都成了好朋友，大家高興嗎？今天老師還想帶大家到童話王國里轉轉，大家想去嗎？播放小紅帽動畫片 師： 聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？學生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。設計思路；讓學生在觀看動畫片同時可以集中學生的注意力，也把德育滲透給了學生。3 我們今天就來學習以童話故事小紅帽改編的歌曲小紅帽，板書課題小紅帽二學習歌曲 1同學們我們在學歌曲之前先來復習一下我們可愛的七個音符朋友，讓學生用柯爾文手勢來演示。 設計思路；在這一環節可以讓學生利用手勢來更好的記住音符，比語言更能直接的讓學生記住。2、多媒體課件播放歌曲，讓學生聆聽。教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰知道?（請學生舉手回答問題）對回答非常好的學生獎勵一朵小紅花。 3學唱歌曲旋律；a、 教師范唱，學生認真聆聽。b、 學生跟琴學唱歌曲旋律，教師及時糾正學生唱錯的地方 c、 學生齊唱歌曲旋律4 學唱歌詞 歌曲的旋律大家學的都非常得認真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現在就跟老師來學唱歌曲的歌詞吧！。學習歌詞之前我們先來跟著節奏讀讀歌詞。a、老師讀一小節，同學們跟老師讀一小節，b、下面請同學們跟著節奏把歌詞讀一遍。c、 同學們大家讀得非常好，現在跟老師來學唱歌曲歌詞吧！d、教師分小節教唱歌曲歌詞e、學生分小節來學唱歌曲歌詞f、跟琴來齊唱歌曲歌詞g、這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學生帶著這種情情緒來演唱歌曲5表演歌曲我們已經學會了這首歌曲，大家喜歡這首歌曲嗎？（生答：喜歡）那我們用那種方式來表演歌曲呢,同學們你們想一想。（學生答：舞蹈、演情景劇）a、 學生根據歌曲歌詞，分小組來創編舞蹈動作(教師可以給學生指導)b、 個別小組還可以根據這個故事情節來創編情景劇，分角色來表演歌曲。c、讓學生分組來表演歌曲d、讓表演比較好的一組上講臺表演。e、可以讓學生給歌曲配上打擊樂器表演6教師小結 同學們小紅帽通過自己的機智戰勝了大灰狼，這個結果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。 同學們時間過的真快，下課了希望音樂會帶給你們快樂。同學們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽音樂走出教室）板書設計 小 紅 帽 巴西兒童歌曲我們可愛的音符朋友1 2 3 4 5 6 7 學生學習活動評價設計 1、檢查學生學習情況。 2、檢查學生是否有感情的能完整的演唱歌曲。 3、學生是否都能夠積極參加歌曲的表演。 4、對歌曲節奏及歌詞的理解既掌握情況。教師可以根據這些內容來制成表格性質來評價學生，對表現好的學生或者是小組可以有小小的獎勵或者是表揚。7、教學反思在小紅帽的設計與教學中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語言，來激發孩子的學習興趣。這節課總體來說課堂氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，同時也體現了學生的主體地位，學生很快就學會了歌曲。同時讓那些沒有學習興趣的學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。本節課不足之處，學生把僻靜僻字音讀錯了，我只是口頭給學生糾正了，而沒有寫到黑板上去，在以后的教學中我要多注意細節上的問題。小紅帽教學設計教材分析：這是一首巴西的兒童歌曲。C大調，由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。學情分析：兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握，字母注音也能很好的完成，小紅帽這首歌曲對于他們來說，應該是不難的。設計意圖： 1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。教學目標：1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優良品質教學重難點：1、熟悉學會旋律，能用優美的聲音演唱歌曲。2、歌曲小紅帽當中的“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節奏。教學過程：一、組織教學： 1、學生聽音樂，律動進教室。 2、師生用唱的方式相互問好。3、發聲練習 設計意圖：加強學生動作的協調性，用歡快活潑的旋律把學生帶入音樂的天地。二、“尋找童話中人物”導入課題 1、小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”） 2、大家知道小紅帽的故事嗎?請你們將與小紅帽有關系的人物找出來，并講一講小紅帽的故事。三、學習歌曲1、今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好？在去音樂城堡的路上，小紅帽有幾個問題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎？2、首先我們看到一條音樂河，大家看看是什么問題呢？原來是一條旋律，讓我們連貫的唱出來。12 34|5 31| 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 53、唱的真棒，我們看看下面要經過什么地方？是要走過一架音樂橋，他給我們出的問題時一條節奏。 |4、終于來到了音樂城堡，哇，城堡里正在開音樂會，唱關于小紅帽的歌，我們跟著一起學好不好。5、聽、賞歌曲小紅帽范唱帶。請學生談談聽后的感受。（小紅帽去外婆家的心情是快樂、高興、愉快的。小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用害怕、恐懼。最后，見到媽媽回到家，又是高興、快樂。）（1）老師范唱。 （2）老師分句教唱。 （3）學生隨琴唱。 （5）老師解決難點，請學生有感情地演唱歌曲（輕快害怕輕快） （6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價，歌表演。6、大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。7、學生展示成果。8、在表演中，大家相互合作得非常好。現在我們共同合作表演音樂劇小紅帽，請