有理數除法說課稿教學目標1理解有理數除法的意義，熟練掌握有理數除法法則，會進行有理數的除法運算；2了解倒數概念，會求給定有理數的倒數；3通過將除法運算轉化為乘法運算，培養學生的轉化的思想；通過有理數的除法運算，培養學生的運算能力。4通過學習有理數除法運算、感知數學知識具有普遍聯系性、相互轉化性。教學重、難點本節教學的重點是熟練進行有理數的除法運算。教學難點是理解有理數的除法法則；有理數除法確定商的符號后，怎樣根據不同的情況來取適當的方法求商的絕對值。1有理數除法有兩種法則。法則1：除以一個數等于乘以這個數的倒數。是把除法轉化為乘法來解決問題。法則2是把有理數除法納入有理數運算的統一程序：一確定符號；二計算絕對值。2對于除法的兩個法則，在計算時可根據具體的情況選用，一般在不能整除的情況下應用第一法則。在有整除的情況下，應用第二個法則比較方便，在能整除的情況下，應用第二個法則比較方便。學法引導1教學方法：遵循啟發式教學原則，注意創設問題情境，精心構思啟發導語并及時點撥，使學生主動發展思維和能力2學生學法：通過練習探索新知歸納除法法則鞏固練習師生互動活動設計教師出示探索性練習，學生討論歸納除法法則，教師出示鞏固性練習，學生以多種形式完成教學步驟一、創設情境，復習導入1、出示投影4（）1；0.5（）1；0（）1；4（）1；學生活動：口答以上題目在有理數乘法的基礎上，學生很容易地做出這幾個題目，在題目的選擇上，注意了數的全面性，即有正數、0、負數，又有整數、分數，在數的變化中，讓學生回憶、體會出求各種數的倒數的方法通過創設問題情境，讓學生參與思考，循序漸進地引出，對于有理數的倒數是。二、探索新知，講授新課學生自學，并思考問題，得出有理數除法的法則。通過學生親自演算，對有理數除法法則及字母表示有了非常清楚的認識，放手讓學生總結法則，尤其是字母表示，訓練學生的歸納及口頭表達能力。通過大量的練習，使學生能夠熟練運用有理數除法法則來進行計算。并根據所做題目，討論有理數除法商的符號及商的絕對值如何確定，得出有理數除法的第二法則。三、強化練習，鞏固提高通過練習，讓同學們在做題過程中去理解、記憶有理數除法法則。四、課堂小結讓同學們自己總結這節課學到了哪些內容？有什么收獲？教法引導1.學生實際運算時，老師要強調先確定商的符號，然后在根據不同情況采取適當的方法求商的絕對值。求商的絕對值時，可以直接除，也可以乘以除數的倒數。2關于0不能做除數的問題，讓學生結合小學的知識接受這一認識就可以了，不必具體講述0為什么不能做除數的理由。3理解倒數的概念（1）根據定義乘積為1的兩個數互為倒數。（2）由倒數的定義，我們可以得到求已知數倒數的一種基本方法：即用1除以已知數，所得商就是已知數的倒數。一般我們求已知數的倒數很少用這種方法，實際應用時我們常把已知數看作分數形式，然后把分子、分母顛倒位置，所得新數就是原數的倒數。（3）倒數與相反數這兩個概念很容易混淆。要注意區分。首先倒數是指乘積為1的兩個數，而相反數是指和為0的兩個數。其次互為倒數的兩個數符號相同，而互為相反數符號相反。另外0沒有倒數，而0的相