2012年全市幼特教工作的幾點意見 2011年已經過去，我們大家付出了努力和智慧，較好的完成了各自的工作任務，有改革，有創(chuàng)新，有突破，有成績。但是也有問題、有不足、有失意、有無奈。這都是很正常的。關鍵是要總結過去，立足當下，考慮2012年的工作我們要怎么做。聽了大家2012年的工作思路和重點安排，覺得大家定位準確，思路清晰，很清楚的認識到各個地區(qū)，工作的重點是什么，有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的基礎條件的改善，有的是改擴建公辦幼兒園，提高公辦幼兒園幼兒入園率，有的是解決民族幼兒免費入園、這些都是我們落實學前教育若干意見的內容，是保基本，廣覆蓋的范疇。政府和領導的責任更大一些。我們具體做學前教育、特殊教育的工作人員，更多的精力要放到管理上面。一、規(guī)范幼兒園的辦園行為，監(jiān)督和幫助幼兒園依法辦園，優(yōu)化一切涉及和服務于幼兒的事項和制度。就是提高保教質量，（通俗的說，怎么樣克服小學化教學現(xiàn)象），發(fā)展幼兒教育，不是單一的建多少幼兒園，而是要使幼兒教育步入正確的發(fā)展軌道，回歸幼兒教育的本源，本質，本色。本源，幼兒園教育不是教授知識的地方，本質，幼兒教育應是游戲（感受和體驗），本色，遵循幼兒的年齡特點，不加社會功利色彩。這是我們要做的。去年下去驗收示范幼兒園和一類甲級幼兒園，沖擊很強烈，也可以說（震撼）是反面的，（吳園長）我很寬松的，也是因為時間很緊，所以讓幼兒園自己推薦一節(jié)準備好的教育活動上給我們評估驗收組看。說真的，嚇一跳，我們的幼兒園教育指導綱要貫徹實施10年了。10年中我們進行了多種形式，采取了多種方式進行綱要的培訓，我們的園長（公辦）的也走出去參觀了許多有質量的幼兒園，耳熏目染后，怎么也要在大腦皮層上劃個印吧，遺憾，有的園長抓大事了，保教質量沒顧上，教育活動的設計、準備、組織、遠遠脫離了幼兒園教育指導綱要的精神和要求，脫離了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，孩子們木訥的看著老師的表演，（因為這節(jié)活動可能已經模擬的很多遍了，而且孩子們沒有任何可操作的材料，教師說的幼兒根本不敢興趣），幼兒園教育活動最基本的原則，是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒提供可操作的材料，讓幼兒通過動手、動腦、促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園的教育活動不是教會幼兒什么，而是要讓幼兒在活動、游戲中感知、體驗、交流獲得什么。幼兒園活動內容選擇的依據(jù)，包括兩層意思：幼兒認知的對象最好是“活的”、“動的”、“變的”；幼兒的學習方式最好是“活的”、“動的”、“變的”。這是學校教育和幼兒園教育本質的不同，所以我們的幼教干部、（將要）配備的幼兒教育教研人員、園長，要清楚知道你們的職責，要抓好一線教師，真正做到把空間、時間還給孩子，為孩子提供足夠的可動手操作的材料，無論設計組織任何領域的教育活動，活動準備要充分，教師要先要考慮孩子，不是我怎么教，是幼兒怎么學，看一個教育活動，是否符合綱要，掌握三個關鍵點：一是目標，符合年齡特點，符合生活需要，符合幼兒最近發(fā)展需要。二是看活動準備，為孩子們準備了什么，準本的教具、操作材料符合教育目標的要求，通過教具、操作材料，孩子們達到了目標。三是、看孩子們活動過程，是否有興趣、參與是否積極、動手能力、動口能力、動腦能力是否得到提高，也要看老師是否照顧到全體幼兒，孩子的身心健康是否關注到了，（座位的擺放，用眼的衛(wèi)生，坐姿的良好習慣）。二、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，這是老生常談的問題，但確實關系到幼兒的發(fā)展，因為幼兒是在于環(huán)境相互作用下得到發(fā)展的。所以環(huán)境在幼兒是身心發(fā)展中起到不可，不能忽視的作用，個別幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在突出的問題有幾個方面一是“滿”：不是要求幼兒作品上墻嗎，好，所有的作品從房頂一直到地面，貼的滿滿的，二是“亂”，無序，無主題，三是“雜”五顏六色，根本不考慮幼兒的眼睛保護。四是“僵”貼上去就不動了，一個學期，就這樣了，這樣的環(huán)境美嗎？能讓幼兒受到潛移默化的氣質熏陶嗎？不能吧！活動區(qū)角的創(chuàng)設，我們的園長和老師還沒有認識到區(qū)角活動對幼兒發(fā)展的價值，利用的不好，區(qū)角活動是幼兒發(fā)育成長過程中不可或缺的環(huán)境，孩子感知的外界印象、社會性經驗，要在活動區(qū)中得以驗證和再現(xiàn)，進而形成自己對社會的認識，通過玩來豐富生活經驗，增強溝通、交流的能力，這就是幼兒社會化的培養(yǎng)。這里還要強調“廢舊材料”的在利用，每個幼兒園都要設立廢舊材料收集箱，（必須注意環(huán)保），養(yǎng)成幼兒不浪費的好習慣，通過廢舊材料的在創(chuàng)作，幼兒的感知能力、想象能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力都會得到提高，我們落實綱要精神就不是一句空話，這里面要注意是，活動區(qū)的設計和材料的提供，一定不能是擺設，材料多長時間都不換。娃娃家里永遠是那幾樣，幼兒沒有興趣，也就失去了創(chuàng)設的意義和價值。要根據(jù)幼兒的年齡特點，社會的發(fā)展，幼兒發(fā)展的需要，如：節(jié)日、生日、重點教育活動等都要和活動區(qū)聯(lián)系起來，有幼兒自選游戲的空間和時間，要克服小學化這是必須要做到的。三、教師的培養(yǎng)。無論是幼師專業(yè)、還是轉崗教師，都需要樹立終身學習的信念，學前教育的發(fā)展可以用飛速來形容，雖然2008年專家提出了，我們的教育要放慢腳步，不能太浮躁了，更不能急功近利，但是中國的學前教育其實走過了一段彎路，就是97年到2002年，幼兒教育推向市場，去社會化，公辦幼兒園停止發(fā)展，高調鼓勵發(fā)展民辦幼兒教育，使學前教育質量急劇下滑，2002年幼兒園教育指導綱要的頒布，以馮曉霞教授為代表的幼教專家急聲呼吁，還幼兒教育地位，端正領導和社會對學前教育的認識，政府也不在強調將公辦幼兒園推向市場了。所以幼兒教育的發(fā)展一波三折一點都不為過。在學前教育發(fā)展的進程中，最關鍵的還是我們的老師，所以老師的職業(yè)素養(yǎng)，對幼兒教師這個職業(yè)的認識和熱愛，是培養(yǎng)一名合格的幼兒教師首先要做到的，其次才是專業(yè)知識和專業(yè)技能的獲得和提升。而要做到這些，僅僅靠我們組織的集中幾天的短期培訓，是遠遠不夠的，必須開展好幼兒園的園本培訓，采取“師傅引領”“個人修行”“提煉上升”的培訓模式，師傅引領，聘請專家、骨干教師做師傅，個人修行，走著看，摸著干，提煉上升，經常反思，不斷發(fā)現(xiàn)，善于總結。只講理論是不夠的，我覺得最好的辦法，開展觀摩教學，通過一節(jié)節(jié)教育活動，發(fā)現(xiàn)問題，反思，修正，讓老師們有抓手，真實的感知教育活動活動的過程，感知幼兒的興趣，園長和教研骨干要俯下身子，和老師們在一起共同研究，形成高度統(tǒng)一的認識，不能平時放松，一個學期就集中組織一次觀摩教學，一節(jié)定終身啊，這節(jié)教育活動老師們會挖空心思的去準備，和平時的教學截然兩樣，是為了自己的（成績）而戰(zhàn)，根本不是為了孩子，脫離了幼兒園的本源。所以我們要扭轉這樣的模式，抓日常教學的有效性，抓教師的一貫性，形成一套教師成長體系。有了合格的教師，加上好的管理，就會有好的保教質量。四、“樂高”教具的使用和管理的問題。“樂高教玩具”是上海宋慶齡基金會捐贈給我們的，是丹麥原產的物品，大家知道很昂貴的，連續(xù)兩年的捐贈，使我們所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園以上級別的幼兒園都擁有了“樂高教玩具”，這是一件幸事，但是通過下去檢查，發(fā)現(xiàn)有的幼兒園管理使用的都不好，我們接受培訓的老師回去后沒有很好的按照培訓的要求去做，許多園長因為不知道“樂高教玩具”的價值，以為就是普通的“插朔”，所以將“樂高”隨意的堆到地上，孩子們任意的擺來擺起，根本不去愛護。不會發(fā)揮“樂高教玩具”的價值。現(xiàn)在對你們提出要求：一、會后，要盡快深入到你們管轄的幼兒園，檢查樂高的管理使用情況。二、要求幼兒園必須建有樂高教室，培訓過的老師，要對接觸樂高的老師進行二次培訓，樂高教室建設，合適的座椅、樂高積木要按照不同規(guī)格和種類分別裝箱（筐），貼上名稱，幼兒取放方便，教室墻上要有幼兒和他的作品照片。教師要有樂高教學計劃，活動設計，幼兒作品記載。每學期要交兩篇樂高教學體會。二、幼教干部要在三月末上交“樂高教玩具”檢查情況匯報，同時上交幼兒園樂高教室的照片，教師的活動設計、體會，孩子們的作品等。還有一些要注意的環(huán)節(jié)，如：老師，幼兒學玩樂高前，一定要洗手，樂高教室地面要干凈，顏色單一。樂高教玩具要定期用白貓洗潔精清洗，晾干。要教育幼兒珍惜樂高教玩具，并將樂高教玩具運用到教育教學中，發(fā)揮它的價值。最后還想說的就是，我們既然從事了幼兒教育這項工作，就要熱愛，對自己的事業(yè)要有敬畏感，我們是幸運的，你們想想，在幼兒生命最初的幾年，我們就能接觸到她們，并且能有機會給孩子們一個真正的，好的開端，這樣一個好的開始將會讓孩子們在以后的生活中受益無窮。我欣賞的是快樂工作，熱愛生活，善待他人，愉悅自己的生存方式。人的一生名人說：只有三天，昨天、今天、明天。這三天中，大家都知道，今天最重要，昨天過去的事情就讓它過去吧，明天的事情等來了再說，最要緊的是做好今天是事情，要想過好今天，要做三件事，第一件學會關門，將昨天和明天的前后門都關上，這樣你就輕松了，你的生活就會平添許多滿足，第二件，學會計算，要學會計算幸福，有的人本子上記得全是困難和問題，從來沒記過幸福，有的人對自己做的正確的事，看