2015年秋學(xué)期期末考試高二語文試卷時間：150分鐘 分值：160分 命題人：周建雄一、語言文字運用(15分)1在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)古以來，中國人都是以道德視角談貪污問題，認為要_貪污，必須提高官吏的道德水準(zhǔn)，使他們有一種清澈如水的_，才可以一文不取。這些都是道德性手段，而不是制度性手段，因此封建王朝才出現(xiàn)大家都說清廉，但人人都_的惡果。A防治節(jié)操口是心非 B防止節(jié)操陽奉陰違C防止情操口是心非 D防治情操陽奉陰違2下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A絲綢之路國際文化首屆論壇上，作為論壇主辦方之一的中國絲綢之路基金會代表宣布，將在“絲路”沿線各國舉辦了尋找100個“絲路明珠”的文化活動。B咬文嚼字執(zhí)行主編黃安靖認為，流行語要合乎漢語語法規(guī)范，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，傳遞社會“正能量”，既要有流行性，也要有創(chuàng)新性。C“海洋石油981”鉆機平臺項目管理得力，加強了作業(yè)效率，確保了西沙中建島附近海域作業(yè)按期順利完成。D近年來，鑒于數(shù)字圖書的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)在線教育的持續(xù)火爆，使得智能教育泡沫進一步擴大，引起了教育監(jiān)管部門的高度關(guān)注。3下面是一些常用的客套話，表達準(zhǔn)確、得體的一項是()(3分)A本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。B我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。C值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D拙作老子補正新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)手機的發(fā)明者無疑是偉大的，他改變了人們通訊的最基本的方式，_，_，_。_，_，_，騷擾信息、流量黑洞、惡意軟件、隱私威脅甚至病毒，都會讓你苦惱至極。很多人甚至把智能手機比作一個迷你型電腦當(dāng)智能手機帶給你無限樂趣與便捷的同時在移動的狀態(tài)下依然可以讓人們實現(xiàn)通訊自由在此基礎(chǔ)上的智能手機又讓這個世界多了些變幻莫測的色彩它的隱患黑洞會被無限放大然而造物者總是逃不出辯證法的“魔咒”A BC D5.觀察下面這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是()(3分)A互相尊重是一種美德，而必要的距離又是任何一種尊重的前提。B每一種快樂由于自然吸引力，都是某種善，但并不是每一種快樂都值得選擇。C有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。D人生，不求活得完美，但求活得實在。二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文字，完成69題。李之才，字挺之，青社人。天圣八年同進士出身。為人樸且率，自信，無少矯厲。師河南穆伯長。伯長性莊嚴寡合，雖挺之亦頻在訶怒中。挺之事先生益謹。嘗與參校柳文者累月，卒能受易。挺之初為衛(wèi)州獲嘉縣主簿，權(quán)共城令。所謂康節(jié)先生邵堯夫者，時居母憂于蘇門山百源之上，布裘菜食，且躬爨以養(yǎng)其父。挺之叩門上謁，勸其習(xí)性命之學(xué)。康節(jié)謹拜，悉受業(yè)。世所謂康節(jié)先生之易者，實受之挺之。挺之器大，難乎識者，棲遲久不調(diào)。或惜之，則曰：“宜少貶以榮進。”友人石曼卿獨曰：“時不足以容君，君盍不棄之隱去！”再調(diào)孟州司法參軍。時范忠獻公守孟，亦莫之知也。忠獻初建節(jié)鉞守延安，送者不用故事，出境外。挺之獨別近郊。或病之，謝曰：“故事也。”居頃之，忠獻謫安陸，獨挺之見之洛陽。前日遠境之客，無一人來者。忠獻于是乎恨知挺之之晚。友人尹師魯以書薦挺之于葉舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法參軍李之才，年三十九。能為古文章，語直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前輩，非吾所敢品目。而安于卑位，頗無仕進意，人罕能知之。其才又達世務(wù)，使少用于世，必過人遠甚。幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當(dāng)共成之。”曼卿報師魯曰：“今之業(yè)文好古之士至鮮，且不張，茍遺若人，其學(xué)益衰矣。”是師魯當(dāng)盡心以成之者也。延年素不喜屈謁貴仕，以挺之書，凡四、五至道卿之門，通焉而后已。道卿且樂薦之，以是不悔。挺之遂得應(yīng)銓新格，改大理寺丞。會曼卿與龍圖閣直吳學(xué)士遵路調(diào)兵河?xùn)|，辟挺之澤州僉署判官。于是澤人劉仲更從挺之受歷法，世稱劉仲更之歷，遠出古今。在澤，轉(zhuǎn)殿中丞，丁母憂。甫除喪，暴卒于懷州守舍。時友人尹子漸守懷也，子漸哭挺之過哀感疾，不逾月亦卒。挺之葬青社。(選自趙與時賓退錄，有刪改)6對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是()(3分)A卒能受易受：傳授。B因石曼卿致之曰 因：通過。C曼卿報師魯曰 報：上報。D丁母憂 丁：遭逢。7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是()(3分)A李挺之恭敬地侍奉經(jīng)常怒斥他的師長河南穆伯長。B李挺之被邵堯夫成功勸說學(xué)習(xí)關(guān)于萬物的“性命之學(xué)”。C范忠獻被貶去守安陸，只有李挺之一人趕到洛陽見他。D劉仲更的歷法遠出古今，跟李挺之傳授有密切關(guān)系。8把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)挺之器大，難乎識者，棲遲久不調(diào)。(4分)譯文： _ (2)或病之，謝曰：“故事也。”(4分)譯文： _9第段中，尹師魯、石曼卿竭力推薦李挺之的原因是什么？請概括。(4分)答： _三、古詩詞鑒賞(11分)10閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。贈別李中行杯酌罷歌聲歇，不覺前汀月又生。自是離人魂易斷，落花芳草本無情。都門送別沈彬岸柳蕭疏野荻秋，都門行客莫回頭。一條灞水清如劍，不為離人割斷愁。(1)兩首詩中寫野外植物的句子各起什么作用？柳永的雨霖鈴中的哪一句與“岸柳蕭疏野荻秋”句的感受相同？(3分)答： _ (2)古人送別詩往往用濃墨于送別場面，但李詩卻別具一格。請指出其特別之處，并分析其作用。(3分)答： _ (3)詩評家云：沈詩寫離別之情，妙在不從正面落筆。請結(jié)合全詩內(nèi)容，作具體分析。(5分)答： _四、名句名篇默寫(8分)11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)蟹六跪而二螯，_，用心躁也。(荀子勸學(xué))(2)_，渚清沙白鳥飛回。(杜甫登高)(3)_，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白蜀道難)(4)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，_。(杜牧阿房宮賦)(5) 是故弟子不必不如師， _。 (韓愈師說)(6) 自其不變者而觀之， _，而又何羨乎！ (蘇軾赤壁賦)(7)_，決勝于千里之外，吾不如子房。(高祖本紀)(8)桃李不言，_。(李將軍列傳)五、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1215題。(20分)匆匆過客路遙天陰了，灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著，空氣里滿含著潮濕。看來另一場大雪就要降臨了快到汽車站的時候，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！候車室里已經(jīng)人頭攢動，亂得像一個集市。突然傳來一個微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人正是他在反復(fù)喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老。不像是乞丐，因為我看見他手里捏著買車票的錢。這是一個盲人！我頓時感到一種憤憤不平了。當(dāng)然我首先氣這個汽車站竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問題。但我更氣這個候車室里的人，竟然沒有一個肯為這不幸的老人幫忙的！先排哪個隊呢？如果現(xiàn)在去給那個瞎眼老頭排隊買票，我自己的票十有八九買不上了。我來不及多想，很快站到了802次的隊伍后面。我終于把一張802次的車票拿到手了！我?guī)е@個充實的收獲，站在803次的隊伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事。前面站著一個高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點。時髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個隊伍后面排隊。要是售票員喊一聲“票快完了，后面的人不要排隊了”，他準(zhǔn)會如狼似虎地撲過去。我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時候，那青年婦女猛地把手搶先伸進了售票口。那個男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責(zé)她。“叔叔，求求你，不要打媽媽！”他有點吃驚地盯著那個婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，用一種極溫柔的語調(diào)不連貫地說：“你別怕！”那小伙子的腮幫子急速地動了幾下，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前。“您不要奇怪，”他說，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊才準(zhǔn)備給自己買一張。您帶著孩子，待下去太不方便。我不走了，但請您替我在路上照料照料那個人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那個瞎眼老頭。”我一下子被震驚得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說：“呀，我這張票也是給他買的呀！”一剎那間，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。此刻，站在他們身邊的我，像一個地地道道的老傻瓜；又像一個做錯了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前。那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭太可憐了，我覺得有責(zé)任幫助他，我又怕給老頭買不上票，就厚著臉皮插到您前面了。快要進站了，您趕快和那老頭上車去吧！”只見那個男青年神色莊嚴地從她手里接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手里；然后彎了腰，小心翼翼地在那個小女孩的臉蛋上親了一下，便轉(zhuǎn)身走了。我猛地邁著難以抑制的激動步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出車票，對她說：“你要802次的票嗎？我，退票。”她驚喜地一邊掏錢，一邊說：“真運氣！太謝謝您啦！”我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚揚地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面，匆匆向機關(guān)走去。12小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。(4分)答： _13作者寫“我”認為時髦青年會“如狼似虎地撲過去”，有什么作用？(4分)答： _14請用簡明的語言，梳理出“我”的心理變化過程。(6分)答： _15有人認為小說的主人公是“我”，也有人認為是時髦青年。對此，你的看法是怎樣的？請結(jié)合全文進行探究。(6分)答： _六、論述類文本閱讀閱讀下面的文章，完成1618題。(18分)論讀書林語堂讀書本是一種心靈的活動。“萬般皆下品，惟有讀書高”，讀書向來被稱為雅事樂事。但是現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學(xué)位；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言諸如此類，皆非讀書本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學(xué)好問，及其長成，受種種的俗見俗聞所蔽，毛孔骨節(jié)，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書人。同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道出來。四十學(xué)易是一種味道，五十而學(xué)易，又是一種味道。自己見解愈深，學(xué)問愈進，愈讀得出味道來。也許我們幼時未進小學(xué)，或進小學(xué)而未讀過地理，或讀地理而未覺興味；然今日逢閩變時翻看閩浙邊界地圖，便覺津津有味。或是叫許欽文在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。子謂論語讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無事者，亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書必找一位氣質(zhì)相近的先賢作為老師，這是所謂讀書必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽人戲弄。一人同時愛莊荀，或同時愛蘇程是不可能的事。找到文學(xué)上之情人，必胸中感覺萬分痛快：而魂靈上發(fā)生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出：得一新生命：入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門弟子，而思想相承，影響極大。當(dāng)二子讀叔本華、易卜生時，思想上起了大影響，是其思想萌芽學(xué)問生根之始。詩或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說得好的道理出來。或竟蘇韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說出不好的理由來。或某名人文集，眾人所稱而你獨惡之，自己學(xué)力、見識未到，或己是而人非。等過幾年學(xué)力已到，仍己是人非，則將來必發(fā)現(xiàn)與己有同感之人。劉知幾少時讀前后漢書，怪前書不應(yīng)有古今人表，后書宜為更始立紀。當(dāng)時聞?wù)哓?zé)以童子輕議前哲，乃“赧然自失，無辭以對”，后來偏偏發(fā)現(xiàn)張衡范曄等，持見與之相同。因其讀書皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成史通一書。如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學(xué)問，除一種俗見，算一分進步，才不會落入圈套。(選自林語堂論讀書，有刪改)16簡要概括文章第段的論證思路。(6分)答： _17如何理解文中畫線句子的含意？(6分)答： _18.在林語堂看來，應(yīng)如何讀書？請簡要概括。(6分)答： _七、作文19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(70分)有人說：“既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程。”有人說：“人生如果走錯了方向，停止就是進步。”以上材料給了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。班級_ 姓名_ 學(xué)號_ 考試號_ 座位號_裝訂線2015年秋高二語文期末考試答題紙一、 語言文字運用(15分)題號1234567答案二、文言文閱讀（18分）8(1)_(4分)(2)_(4分)9._ _(4分)三、 古詩詞鑒賞（11分）10(1)_（3分）(2)_ _ _(3分)(3)_ _ _(5分)四、名句名篇默寫（8分）11(1)_ (2)_(3)_ (4)_(5)_ (6)_(7)_ (8)_(8分)五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)12_(4分)13 _(4分)14_(6分)15_(6分)六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18）16 _(6分)17_(6分)18_(6分)19.作文（70分）400800參考答案：1B防治：預(yù)防和治療(疾病等)；預(yù)防和治理(災(zāi)害等)。防止：預(yù)先設(shè)法制止(壞事發(fā)生)。節(jié)操：氣節(jié)操守。情操：由感情和思想綜合起來的，不輕易改變的心理狀態(tài)。口是心非：嘴里說的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。2BA項，不合邏輯。刪掉“了”。C項，搭配不當(dāng)。將“加強”改為“提高”。D項，成分殘缺。可以去掉“鑒于”。3DA項“忝列”表自謙。B項“蒞臨指導(dǎo)”用于上級對下級。C項“令”，敬辭，稱對方；且沒有“令女”這一說法。4D注意分析橫線前后的語句和所給六句話表述的內(nèi)容。材料主要講了手機的問題，并主要介紹了智能手機的相關(guān)內(nèi)容。答題時首先可根據(jù)標(biāo)點符號的提示，按照語句內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，將六句話分為兩組。其次可根據(jù)橫線前后的內(nèi)容看哪一組在前，哪一組在后。最后可根據(jù)語句中的代詞、關(guān)聯(lián)詞等進行組內(nèi)排序。5B此題可以從選項中尋找答題的靈感。從畫面看，一條大魚放了一個誘餌，一條小魚禁不住誘惑，上鉤了。由此想到“每一種快樂由于自然，是一種善，但并不是每一種快樂都值得選擇”，因為有可能是一個陷阱。6C報：回復(fù)，答復(fù)。7B應(yīng)是“邵堯夫被李挺之成功勸說”。8(1)挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，(他)漂泊失意，很久都不能升職。(2)有人詬病非議他，李挺之告訴他們說：“這是舊例。”9解析從第段兩人的對話中看出尹師魯、石曼卿竭力推薦李挺之，主要寫出了他們對李挺之的了解，如“能為古文章”“固足以蹈及前輩”“其才又達世務(wù)”等，考生將其歸納概括即可。答案才華超眾(有學(xué)問，有才干)；人品好(安于卑位，不張)；人罕能知之。【參考譯文】李之才，字挺之，是青社人。天圣八年同進士出身。為人質(zhì)樸而且坦率，很自信，沒有一點點造作勉強的樣子。拜河南穆伯長為師。穆伯長性情莊重嚴肅很不合群，即使是李挺之也經(jīng)常處在他的呵斥和怒氣之中。李挺之侍奉先生更加恭謹。他曾經(jīng)參與校訂柳宗元的文章好幾個月，最終能夠傳授易經(jīng)。李挺之最初擔(dān)任衛(wèi)州獲嘉縣主簿，暫時代理共城令(官職)。世人所說的康節(jié)先生邵堯夫，當(dāng)時在蘇門山百源之上為母親守孝，把粗布衣服當(dāng)作皮裘穿，把蔬菜當(dāng)作主食，并且親自生火做飯來贍養(yǎng)他的父親。李挺之上門拜訪，勸說他學(xué)習(xí)關(guān)于萬物的天賦和稟受的學(xué)說。康節(jié)先生恭謹拜師，全將學(xué)業(yè)繼承下來。世人所說的康節(jié)先生的易經(jīng)，實際上是從李挺之那里學(xué)習(xí)、傳承過來的。李挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，(他)漂泊失意，很久都不能升職。有人替他感到惋惜，他就說：“應(yīng)當(dāng)把小的貶職當(dāng)作榮升。”只有友人石曼卿說：“世俗不能夠容納你，你為何不遠離世俗而隱逸山林呢？”又調(diào)任孟州司法參軍。當(dāng)時范忠獻公守孟州，也不能夠了解他。起初范忠獻持符節(jié)和斧鉞鎮(zhèn)守延安，送別的人不采用舊例，一直送到境外。只有李挺之在近郊道別。有人詬病非議他，李挺之告訴他們說：“這是舊例。”沒有多久，范忠獻被貶去守安陸，只有李挺之到洛陽拜見他。以前送他到遠郊的人，沒有一個來的。這時范忠獻悔恨了解李挺之晚了。友人尹師魯用書信向舍人葉道卿推薦李挺之，通過石曼卿送信，說：“孟州司法參軍李挺之有才能，年紀三十九。他能寫古文，語言直白意蘊深邃，既不過于放縱也不顯得拘謹，本來就足以趕得上前輩，不是我所能品評的。但是他能夠安于低微的官位，一點也沒有強求升官進職的意思，人們很少能夠了解他。他的才能又通達世務(wù)，假如稍稍為時世所用，一定超過當(dāng)世一般人很多。幸虧他貧窮沒有錢，不能使他的歸隱之心決絕，了解他的人應(yīng)當(dāng)共同來成就他。”石曼卿回復(fù)尹師魯說：“現(xiàn)在專門從事寫文章愛好古文的人非常少，而且聲名不為人所知，如果遺漏了這樣的人才，那么古學(xué)就會更加衰落了。”這就是尹師魯應(yīng)當(dāng)盡心來成就他的原因。石曼卿(字延年)向來不喜歡屈意拜謁權(quán)貴高官，因為推薦李挺之的信，一共有四五次到葉道卿門上拜謁，直到把信送達后才停止。況且葉道卿樂意舉薦他，所以石曼卿不后悔。李挺之于是能應(yīng)選新的官職，改任為大理寺丞。恰逢石曼卿與龍圖閣直學(xué)士吳遵路往河?xùn)|調(diào)兵，征召李挺之為澤州僉署判官。于是澤州人劉仲更跟從李挺之學(xué)習(xí)歷法，世人稱道劉仲更的歷法，遠遠地超出古今歷法。在澤州，(李挺之)轉(zhuǎn)任殿中丞，遭逢母親喪事。剛一除喪，(李挺之)就突然死在懷州守舍。當(dāng)時友人尹子漸鎮(zhèn)守懷州，尹子漸哭悼李挺之過于哀痛感染疾病，不到一個月也死了。李挺之安葬在青社。10(1)李詩中的作用是：以草木的無情襯托(反襯)人情感的深沉。沈詩中的作用是：寫出送別時凄清的景象，渲染(烘托)黯淡的氣氛。楊柳岸曉風(fēng)殘月。(2)李詩首句沒有寫送別的宴席場面，交代送別宴席結(jié)束。第二句寫宴后月升，突出宴時之長。進一步突出兩人長久沉浸在分別的痛苦中。(3)沈詩首句采用借景抒情的手法，渲染出送別的黯淡氣氛。第二句中的“莫回頭”獨出機杼，勸行客不要回頭，恐回頭又增幾份愁苦。(采用對寫法)委婉地寫出了離別之苦的深重。末句用比喻，以水喻劍，水難斷離愁，加倍烘托出離愁的綿長。11(1)非蛇鱔之穴無可寄托者(2)風(fēng)急天高猿嘯哀(3)劍閣崢嶸而崔嵬(4)亦使后人而復(fù)哀后人也(5)師不必賢于弟子(6)則物與我皆無盡也(7)夫運籌策帷帳之中(8)下自成蹊12解析在分析小說開頭的環(huán)境描寫的作用時，可從兩方面著手，一是明確概括出環(huán)境的特點，如本文開頭幾段出現(xiàn)的“沉重”“亂”“絕望”等。二是從小說的氛圍、情節(jié)、人物的塑造及主題的表達等角度各有側(cè)重地進行闡述。答案開頭營造了一個寒冷、混亂、絕望的氛圍，寫出了人人都在為回家過春節(jié)而特別忙碌，為后面小說情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。13解析作答本題時，首先要明確作者對時髦青年的態(tài)度(贊美)，而“我”的這一想法明顯表明“我”對時髦青年很反感，由此可得出這里使用了欲揚先抑的手法。然后考生結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞欲揚先抑手法的作用作答即可。答案欲揚先抑，使得小說情節(jié)跌宕起伏，增加了文章的可讀性。為后面表達“我”的羞愧與讓票作鋪墊。14解析這道題要求梳理“我”的心理變化過程，那么抓住文中有關(guān)“我”的情感態(tài)度的詞語就成了解答本題的關(guān)鍵。考生找到相關(guān)的詞，如“沉重”“憤憤不平”“愉快”“滿足”“崇高感”“反感”“目瞪口呆”“激動”“默默”等，然后結(jié)合情節(jié)對這些詞語進行恰當(dāng)?shù)年愂黾纯伞４鸢敢蛱鞖庠愀猓恢雷约耗芊褓I到票回家過春節(jié)而心情沉重。因無人幫助盲眼老人買票而憤憤不平。因買到自己的票而感到愉快，并因?qū)⒁獛椭先速I票而心生崇高感。反感時髦青年，因時髦青年與青年婦女爭搶最后一張票而感到厭惡。震驚于時髦青年與青年婦女買票的真相，并感到羞愧。將自己的票讓給青年婦女，心里得到安寧。15解析本題答案不唯一，只要言之成理即可。但要注意結(jié)合文本作答。不管認為誰是小說的主人公，都要分別從情節(jié)的完整性、人物形象的塑造和小說主旨等方面逐一分析，用準(zhǔn)確的語言表述出來即可。答案(示例一)小說的主人公是“我”。小說是以“我”的視角來記敘事情的，小說開頭和結(jié)尾部分的環(huán)境描寫都是以“我”的感