堂 二次備課二次備課內容 練習2教學要求： 1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。 2、學習用不同的語言形式表達同一種意思。 3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結構的字被包圍的部分要略伸出來一些。 4、熟記八個詞語和詩歌真知。 5、學習續編童話故事。 6、學寫毛筆字。教學重點： 處處留心、說說寫寫教學準備： 磁懸浮列車的知識教學時間： 3課時教學過程： 第一課時 處處留心1、教學第一部分（1） 創設情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！（2） 讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。（3）請學生回憶：如何根據提示語的位置來加標點。（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。全班集體訂正。（5）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談談。（6）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”2、教學第二部分堂 二次備課二次備課內容（1） 磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。（2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為了表現列車的快，還能怎么說？（3）學生自由練說，教師巡視指導。全班交流。第二課時 寫好鋼筆字1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學生明確練字的重點。2、指導。（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上作出小結：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結構的字。（3）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。3、練習。（1）學生練習描紅，教師巡視指導。（2）根據描紅情況，教師即時小結，再讓學生仿寫。4、反饋。（1）展示寫得好的字。（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。讀讀背背1、熟記詞語。（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。（2）請學生自主學習詞語。（3）指名匯報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯系。 淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，深入鉆研。堂 二次備課二次備課內容 囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習時生吞活剝， 對所學的并不理解。 浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，印象不深。 不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。 熟能生巧：熟練了就能產生巧辦法，或找到竅門。（4）學生練習朗讀和背誦。2、背誦真知。（1）出示詩歌內容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。（2）指名試讀，相機正音。（3）理解詩句意思。學生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內談談自己對詩句的理解，并提出不懂的問題。全班交流，教師適當點撥。（4）指導學生正確斷句，讀出節奏。（5）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節奏、有感情地背誦。（6）課外拓展：課后搜集同樣有關真知地詩句或名人名言等。第三課時 說說寫寫1、審題學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。2、指導。（1）請學生講述原狐貍和烏鴉的故事，討論：烏鴉會上當，狐貍能得逞的原因是什么？（2）想一想，當狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？烏鴉又會怎么應付呢？再想想，可能會有幾種結局呢？（3）學生選擇一種自己覺得最合理的結局續編故事，分組練說