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文檔簡介
分數乘法：一個數的幾分之幾是多少教學內容：教材3頁例2至4頁例3一、教學目標： 1.結合具體情境，幫助學生理解求一個數的幾分之幾是多少用乘法計算，并初步學習掌握簡單分數乘法的計算方法。2.幫助學生利用已學整數乘法的數量關系經驗，進行遷移、推理；使學生在探索和理解分數乘法算理基礎上總結分數乘法的計算方法。3.滲透數形結合的數學思想，培養學生的邏輯推理能力。二、教學重點：1.理解求一個數的幾分之幾是多少可以用乘法列式計算。2.理解分數乘法的算理，并會計算簡單的分數乘分數。三、教學難點：理解分數乘分數的算理。四、教學準備：主題圖、課件、空白紙等。五、教學流程：（一）教學例2求一個數的幾分之幾是多少遷移推理1.教師出示主題圖（課件）2.組織學生明確情境題意，審題。3.研學理解（1）一桶水有12L,3桶水共有多少升？學生先自主列式（只列式不寫得數）全班交流想法求3個12L就是求12L的3倍是多少。其中“12L”表示每桶水量，3表示桶數，數量關系即：每桶水量X桶數=總水量，算式：12X3教師板書： 數量關系 每桶水量X桶數=總水量 12的3倍 12X3（2）一桶水有12L，二分之一桶水共有多少升？教師指導分析：在這一問中，每桶水有多少升？（12L） 桶數是多少？（二分之一桶） 該如何列式呢？ 根據什么列式的算式？老師板書組織學生分組討論再全班交流匯報： 求12L的一半就是求12L的二分之一是多少，每桶水量12L桶數是二分之一桶，根據數量關系算式是12X二分之一教師點撥：在這個問中，是把誰看成是“一個整體”也就是“單位1”是誰呢？學生交流理解。（3）一桶水有12L，四分之一桶是多少升？學生獨立思考，教師巡視指導。小組交流。全班集中討論：算式數量關系教師提問：求12L的四分之一桶，把誰看成是“一個整體”學生思考交流、明確小結：一個數乘幾分之幾表示的就是這個數的幾分之幾是多少。老師板書（4）做一做：教材3頁做一做（5）點撥質疑：后兩個問中的“單位1”可以是整數，那么“單位1”能不能是分數呢？學生猜測(二)教學例3：1.教師出示例 3課件2.組織學生明確情境題意。3.研學理解：教師提問點撥：本題中把誰看作是“單位1”（整體）（1）種土豆的面積是多少公頃怎樣列算式？學生嘗試獨立思考：這是求“誰”的五分之一是多少，即二分之一公頃的五分之一，列式二分之一乘以五分之一。4.組織學生操作：用一張空白紙當成是1公頃，撕下一半看成是“二分之一公頃”折出它的五分之一做上標記。5.組織學生討論理解：求二分之一公頃的五分之一就是把二分之一公頃平均分成5份。取其中的一份。也就是相當于1公頃平分成（2X5）份，取其中的一份。（2）種玉玉米的面積是多少公頃怎樣列算式？6.學生獨立思考列式。7.全班匯報：算式算理，重點明確中間過程。8.討論總結：分數乘分數怎樣計算？分數乘分數，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分子。9.做一
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