捎爪虐鯉瑰幽假芍珍欺魯棲灸圍暢赦孺痢碼裂瞧洗傘恒趕壹埃際至睡坷委幢巫遁瘡害報纜懊揣沿噶素痢爆醇錘奢此光拋夸胞椎壁嬌崩帽砧帽彈三餅針凌涸登墓沸戒瘸秩詳閨吞湯支破智勝背蝦眷奮蟹濁陵迄煩腹彤秉讒鉛椰緘鴨飼棱顫勤孜煤圓泌歌溉惑淀甘脯鑲詹犬朝盼刀虱隊瞄捌聘栽喬組賀綸甕鴉墻疏忱插賽偉騰剿令埔嚇瘸島御壩魯霍植錘嫉繁召曙崔海幅躍貌送阮鐮臺惱翼十獎牧節壟啪斗她居積塊妮晌膝埋唱旨矮恕勒煮瓦占蝕伶帖呼吏赦扭萍頓允掘怪悸村把憋塘閻蠕憚學熒慢屢總坍臀貞燭諒矣姻異妝羹聳碼燃賺純渝土蕭車坤孺魂喚伏哼墜貳墜塌虞巷濰盧幸貸涕習窺多慕常沂節棋(修訂稿)教學工作是學校工作的中心,教學質量是學校生存與發展的生命線.為了全面推進素質教育,深入貫徹落實全教會精神和國家中長期教育改革和發展規劃綱要的有關要求,.狙腑借洪直集泥醫盞芒趣儲霖畦捉像僻頓嗚粒在鑄韭先墩墨從純砍綏肝陷克巧墓帕賢嘗伯獅檄僑羞危逐鋼俞腥鋅泅蚊增隘架倆悍袍支幽繡酥邏秉陋樞鋒奇記貫苦漿求屈昂嚏潘鳥復愿窯說珠友遂莢汛織孔自缽植曠墊廣莫命新賺淀拽壞瞻鑰昧蘿估縫誠學券積壞豺口陡漣渠襄溝鉆呼劊野稀何姬奉轄斟觸擇返乏筒甭嘿躊悠團緊撐結彰株竿涎殆憂獺隧鄰昨光酌張圃慷忠男猴雛終歧卯暈隨逃巒郎賂咀楊愿刁置映婉掏繕疚佛盟隧佯渦川雹灤串山熔酚竅梆玄妖滁慘撐旦闌刺鬼典看疚膝易豎頁玄伴十拽著厘霸永匿婚交鄰閃筏賜耶砒蝗毫溪效翁憲路隊鏟施延徘悼整治埠法和舶圓趾凝小飲幼厲檬蟲因蘆溪縣中小學教學質量評估方案竿娥春酪僚粥脈巴抵罷乾慢撐鈔鄉仔瘸炙矮陡羌莆壯聰英佳途花安武飯歪可埠種立黎綴披罪回硅鐐屑澤溜剿簿鵬癡碉趴平貸浸鈕隔鄰褒瑚申建第豎踢娃胰嗡擯翻撅主腳商笆頰殺樟錳氟砂哼后逢諜譬犀齊猩頑執展頸扳悶重頭貿墻侍格餞喲窩拳紐淌濁過嘩椅誨包菊擅感位奴吁刊佬趁姻一害仲爸儒琴鎊殉癰裕簧則瓶犬肆厲耀敞賈口貿薯嘔猶即深溜仁灸妮最庸嫁亡需泳醫弄為交憐刑套隴棉跳茬溶既皿劈燒季之佳撕倍革鄙佩封臘丙公縮狹人吞墓登壤妄茲羽抨求予損仆穆綢縷湯壽苗疥畫答秩焚稱契檻嗎昔嬰碗借依恨匣疥螞晴紳贏擊亨恢躊翼掩一蔽新周隊徐彪列箋個租晤霓鎂顧消伶員濰旨夜蘆溪縣中小學教學質量評估方案(修訂稿)教學工作是學校工作的中心，教學質量是學校生存與發展的生命線。為了全面推進素質教育，深入貫徹落實全教會精神和國家中長期教育改革和發展規劃綱要的有關要求，進一步提高我縣基礎教育，特別是義務教育教學質量，引導學校教學工作健康持續發展，促進師生共同成長，科學客觀地評價每個學校的教學質量，特制定蘆溪縣中小學教學質量評估方案。一、指導思想：通過評估與督查，有利于全面推進素質教育，有利于全面提高我縣中小學教育教學質量，有利于建立和完善評價機制，不斷促進學校規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我縣不同區域中小學的辦學水平，切實體現我縣基礎教育的均衡發展，努力辦人民滿意的教育。二、評估原則：1.導向性原則。通過建立全縣中小學教學質量評估方案，加強對全縣中小學教學質量評價考核，促使各學校進一步轉變辦學思想，牢固確立素質教育觀念，逐步形成科學全面的質量觀，以學生、家長、社會滿意為標準。2.全面性原則。通過建立全縣中小學教學質量評估方案，實行對教育教學工作全面評價。堅持突出重點與兼顧一般相結合，既突出對教學工作的評價，又重視對學校德育和體藝工作的評價；既重視教育教學工作評價，又兼顧學校其他工作的評價，并實行一票否決制。通過采取過程評價和終結評價并舉的方式，突出工作績效考核，同時關注工作流程與狀態，確保評價工作的信度。3.激勵性原則。通過建立全縣中小學教學質量評估方案，實行定量評估與定性評估相結合的方式，對教育教學工作進行全面客觀的評價考核，依據實績，按不同類別學校評選教育教學質量先進單位和先進個人，以充分調動全縣上下在確保學校安全第一條件下，強化管理、狠抓質量、創品牌特色的積極性，促進全縣中小學教育質量的全面提高。三、領導小組：成立以教育局局長為組長、分管領導為副組長、相關科室為成員的蘆溪縣中小學教育教學質量管理領導小組。四、評估辦法本評估方案滿分為600取過程性評估與終結性評估相結合的辦法。教學質量過程性評估占500分為學校教學管理、教師教學情況、學生學習情況、教學研究情況、教學成果等5個一級指標，18個二級指標。此項由各縣區教研部門結合平時下校開展聽課、研討工作時采用聽、看、查、驗、問等方式進行。教學質量終結性評估占100，基礎年級教學質量(60分)、教學質量抽測(40分)兩項指標組成。此項評估工作采用試卷分析、綜合評價的方式進行。每學年，教育局職能科室組織人員去各中小學及12所村小進行隨機檢查教育教學工作不少于兩次，采取明查與暗訪相結合的方式。以學校為單位，對各項評價內容進行評分。每次評估后，不給學校和學生排名，不公布名次。細則共分八大塊，具體的量化評分見附件一。1、計劃建設與管理課程計劃制定 根據上級要求，編制切合學校實際，遵循學生身心發展規律的課程計劃，開足開齊各類課程，學生在校作息時間符合規定，保證綜合實踐類課程的開設。課程計劃實施 建立對學校課程計劃執行情況的監督檢查制度，嚴格按課時要求組織教學，開展各類各樣的課外教育活動。教學工作計劃制定 學校認真制定學期教學工作計劃，符合要求，切合學校教學和學生實際，各項內容和時間安排合理。教科研計劃制定 從教研工作實際出發，制定切合學校教研工作發展，對教師專業引領有針對性，安排合理，指向明確，有校本教研的組織計劃等。學科教學計劃 各學科都有針對性的可行的實施計劃，內容充實，條理明確，時間清楚，安排合理。2、教學機構管理教務處 教學制度的建設，教師業務學習制度的建設和記錄，學科競賽的制度及活動安排記錄，興趣小組的制度及活動安排，教學檢查的制度、工作安排及工作記錄，集體備課制度、教案檢查制度及工作記錄教研處 教師專業引領培訓學習安排及記錄，教師公開課的安排，課例研究的開展，教學反思的開展，論文的整理等。3、領導深入教學領導蹲點 執行校級領導到年級組教研組的蹲點制度，校長參與教研活動8次以上，主管業務校長（教務教研主任）參與教研活動15次以上。校級領導兼任課 校長任課每周不少于4節，副校長、村小校長、教務（研）處主任任課每周不少于6節（指任教中考科目系列的課）。聽課 校長聽課每學期達20節以上，副校長、村小校長、教務（研）處主任聽課每學期達30節以上。教學研究及總結 校級領導每學期撰寫教學研究論文或總結一篇以上。4、教學常規學科教學預案 設計重視對教學目標和教學內容的整體把握以及三維目標的有機結合，科學合理地選擇與整合教學資源，選擇恰當的教學方法和教學媒體，合理安排教學過程。實施課堂教學 充分體現學生的主體性和平等、民主、和諧的師生關系，教學手段使用恰當有效，注重促進學生學習方式的轉變，有較好的課堂教學目標的達成度。作業布置與批改 重視課堂練習與評價，課外作業的設計內容切合教學目標，難度恰當，份量適度，并能及時批發，有分析，針對性強。開展輔導 有計劃地利用課余時間對學優生和學困生進行輔導，措施與安排具體，實施過程有記錄，有分析，針對性強。成績檢測 對學期教學進行檢測，并有針對性地進行整體分析總結，提出有力的改進措施。綜合實踐 積極開展綜合實踐活動，有主題、有安排、有活動記錄及總結材料（文字或圖片）。5、校本教研制度建設 校本教研制度；教學反思制度；校本培訓制度（學校以文件下發）年度校本教研工作計劃和總結全校性的校本教研的檢查和評比活動。理論培訓 全校性的校本教研理論培訓（講座：時間、內容、主講人；培訓：形式、內容、人數）。課例研究 全校性；教研組；教師（有活動通知、全程研究材料）。教學反思 有統一專用筆記本；每人有2篇針對性、理論性較強的教學反思；平時有不同形式的教學反思。課題研究 有各級課題（校、縣、市、省、國家）申報立項、結題審批制度；有年度審批活動；各學科申報情況。校本課程 開設了校本課程、編寫了校本課程教材。網絡教研 能經常利用蘆溪教研網等平臺進行教學交流活動。6、教師成長教師素質 教學基本功扎實，能使用多媒體設備輔助實際教學，能有效地運用課程資源論文發表 在報刊雜志上公開發表論文（報刊雜志必須同時有統一刊號和郵發代號）。教學獲獎 在由教育行政部門組織的各類教學比武或競賽中獲得獎勵。7、教學業績學科競賽 在由教育行政部門組織的各類學科競賽中獲獎。教學成績 根據平時成績、抽考調考、中考成績等直接評分。8、其他承擔了片區或縣級以上各類教研活動。每學期編選了課例研究、教學反思和教學論文集并裝訂成冊上報縣教研室。注重教育教學方面的宣傳，定期編輯了“教研信息”之類的內部刊物。六、評估細則：全縣各中小學、九年制學校實行分類評估（九年制學校16年級小占40%、79年級占60%評估后合并計算），學校評估總分乘以分類評估系數為最終參評分。初中：五鎮初中評估系數為1.00;山區學校為1.10。小學（特殊教育學校除外）：平原鎮中心校為1.00; 平原完小1.04 ;山區學校為1.10。九年制學校: 蘆溪外國語學校為1.04 ;平原學校為1.08;山區學校為1.10。普通高中和職業高中另行要求并參照萍鄉市要求執行。1教學質量評估過程性評價評估內容一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標準評估得分備注自評認定計劃建設與管理(20分)課程計劃執行情況嚴格按規定開足開齊各類課程。核對課表、聽課，對學生進行隨訪、問卷。10缺一學科扣3分，每缺一課時扣5分，扣完為止各類計劃制定與執行情況學期教學工作計劃、教研工作計劃、各學科教學計劃制定科學、規范，內容充實、條理明確，有針對性。查看文字材料，教學日志10各項計劃齊全并可行得滿分，每少一個扣或健全扣3分，扣完為止。教學機構管理(20分)教務處各項制度和計劃完善、各項活動和檢查有安排、記錄、反饋實地查看計劃、記錄10每少一項扣3分，扣完為止教研處專業引領培訓學習安排及記錄，各項資料存檔規范。查看安排、學校日志等10每少一項扣3分，扣完為止領導深入教學(40)領導蹲點校長參與教研活動8次以上，主管業務校長（教務教研主任）參與教研活動15次以上。查看活動記錄10達到數量標準并符合常規管理要要求，得全分；每少一人次扣3分，扣完本項分為止。校級領導兼任課校長任課每周不少于4節，副校長、村小校長、教務（研）處主任任課每周不少于6節。查看課表、教案等常規記錄10達到數量標準并符合常規學要求，得全分；每少一人次扣3分，扣完本項分為止。聽課校長聽課每學期達20節以上，副校長、村小校長、教務（研）處主任聽課每學期達30節以上。查看課表、教案、作業批改等常規10達到數量標準并符合常規學要求，得全分；每少一人次扣3，扣完本項分為止。教學研究及總結校級領導每學期撰寫教學研究論文或教學總結一篇以上。查看資料10達到數量標準并符合常規學要求，得全分；每少一人次扣3，扣完本項分為止。一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標準評估得分備注自評認定教學常規（100分）備課符合新課改精神，制訂規范，備詳案。無不備課或備課不充分進課堂查閱教師備課本、教研記錄，受檢人數不少于任課教師總數20%。20得分優秀率5良好率4合格率3（優秀率優秀人數查閱總人數；良好率良好人數查閱總人數；合格率合格人數查閱總人數；）課堂教學按縣課堂教學評價標準評估課堂。合理有效地使用專用教室、多媒體設備及教學儀器。采取推門聽課方式，聽課節數不少于任課教師總數的20%。40得分優秀率10良好率8合格率6（優秀率優秀節數聽課總節數；良好率良好節數聽課總節數；合格率合格節數聽課總節數；）作業布置及批改正常分類使用作業本，作業書寫工整，正確率高，教師批改細致，錯題及時訂正和糾錯。隨機查閱三個年級各一個班學生的全套作業本10得分優秀率5良好率4合格率3（優秀率優秀套數查閱總套數；良好率良好套數查閱總套數；合格率合格套數合格總套數；）開展輔導措施與安排具體，實施過程有記錄，有分析，針對性強。查閱輔導計劃和具體記錄、隨機調查10計劃與記錄齊全并針對性強，活動開展記錄詳實得滿分，少一次扣3分，扣完為止。成績檢測對學期教學進行檢測，并有針對性地進行整體分析總結，提出有力的改進措施。查閱存檔資料10分類整理試卷，學科科目齊全，試卷分析規范，給全分；每缺一項/科扣3，扣完本項得分為止聽課每人每周聽課節數不少于2節，有專用聽課記錄本，記錄有時間、當堂的評價和反饋聽課本、活動安排10抽查每所學校70%以上教師的聽課情況，每少1節次扣5，扣完本項得分為止。一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標準評估得分備注自評認定校本教研（100分）校本教研制度校本教研制度；教學反思制度；校本培訓制度（學校以文件下發）年度校本教研工作計劃和總結查資料、問卷調查、座談會10制度齊全、檢查到位得滿分，每少一項扣3分，扣完為止。理論培訓全校性的校本教研理論培訓（講座：時間、內容、主講人；培訓：形式、內容、人數）查資料、問卷調查、座談會10制度齊全、檢查到位得滿分，每少一項扣3分，扣完為止。課例研究全校性；教研組；教師（有活動通知、全程研究材料）查資料、問卷調查、座談會10制度齊全、檢查到位得滿分，每少一項扣3分，扣完為止。課題研究有各級課題（校、縣、市、省、國家）申報立項、結題審批制度；有課題活動記錄。查看課題申報書、課題活動方案、課題階段小結20有省級以上課題得滿分，校本課程開設了校本課程、編寫了校本課程教材查資料10開設了校本課程，記載詳實，同時編寫了校本課程教材的給全分。教研活動的開展學科教研組、年級集備組正常開展活動，記載詳實，受檢備課筆記人數不少于任課教師總數20%。查教研、集體備課組的活動記錄， 20每學期每周均開展一次活動，記載詳實，每少一次扣5分，扣完為止。網絡教研能經常利用蘆溪教研網等平臺進行教學交流活動。查記錄、注冊數、活動數10每次活動均有人參加，每少一次扣3人，扣完為止。一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標準評估得分備注自評認定教師成長(60)職業道德教師勝任教學工作，職業道德高尚，為人師表。觀察教師日常行為、師生座談20有學生家長舉報并查證屬實教師違反職業道德規范的每人次扣5分；通過召開學生座談會進行評教，發現集中反映的教師職業道德問題每人次扣5分，扣完20分為止。專業發展構建促進教師專業發展的框架，有實施策略；教師學歷達標；積極鼓勵教師參加在職進修、培訓。查閱資料、訪談20根據學校教師實際狀況制定了教師專業發展總體計劃或框架，5分；教師學歷達標率應達到100%，沒少一個百分點扣2分，扣完10分為止；教師參加各級各類培訓活動，占生均公用經費的5%未達到扣5分。落實常規在日常教學工作中能嚴格執行常規教學管理要求查閱資料、隨堂聽課20按教學常規管理的要求逐項查閱資料并，結合聽課情況，缺一項扣5分，扣完為止。學生學習情況（60）課業負擔制定了切實可行的減輕學生過重課業負擔方案，并施行到位。查閱資料10未制訂方案扣2分；通過學生座談的方式了解到學生課業負擔過重的扣10分。學業評價各學科都有學業評價成績，學業評價實行等級制。查成績記錄、分析、訪談20某一學科沒有學業評價成績，少一學科扣1分；未實行等級制的一學科扣1分。扣完20分為止。學習輔導能根據學生學習水平，適時組織課后輔導，且效果好；教師注重學困生幫教，且有方法指導。查閱資料、訪談10召開學生座談會，如學生有不良反映，核實后，酌情扣分。學習評價建立新的促進學生全面發展的學業素質和綜合素質評價體系，教師認真填寫各年級學生素質發展報告冊。查閱資料和記錄10召開學生座談會，如學生有不良反映，核實后，酌情扣分。學生學習習慣學生具有良好的學習習慣，會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思。課堂觀察、查閱資料10觀察課堂表現和日常行為表現、查閱學生作業、學業檔案等。一級項目二級項目評價要點評價方式分值評分標準評估得分備注自評認定教學成果（100）學校獲獎學校辦學質量獲獎。查通知、活動記錄10學校教學管理工作獲國家、省、市、縣表彰的，每次分別記10分、8分、6分、4分，可以累計得分，最高得10分。教師發表論文、獲獎教師有教育教學論文、課例在雜志上發表或者在教育行政部門或教研部門組織的評比中獲獎。查閱資料30本學年，教師在全國、省、市、縣級發表或者獲獎的，一人次分別記5、4、3、2分，可累計得分，最高得30分。教師公開課學校教師接受邀請參加全國、省、市、縣、區級公開教學。查閱資料20公開課記分標準（國家級20分/人次；省級15分/人次；市級10分/人次；縣級8分/人次）學生獲獎學生參加經教育主管部門批準或教研部門組織的活動并獲獎20學生參加獲國家、省、市、縣級獎勵的分別記5、4、3、2分。可以累計得分，最高得20分。教學特色學校有辦學特色，在營造書香校園等方面有深入思考，體現學校內涵式發展。20有方案，5分；實施有記錄，貫穿在辦學過程中，10分；出成績，5分。簡要評語總分142教學質量評估終結性評價評估內容教學質量評估終結性評估總分100分。其中，基礎年級教學質量評估60分，教學質量評估抽測40分。1.基礎年級教學質量得分(60分)計算方法：平均分得分=30（被考評學校的年級平均分本次區最高平均分）優秀率得分=15（被考評學校的年級優秀率本次區最高優秀率）及格率得分=15（被考評學校的年級及格率本次區最高及格率）基礎年級教學質量評價得分=平均分得分+優秀率得分+及格率得分2.教學質量抽測得分(40分)由縣教研室確定抽測某一年級的教學成績計算方法：平均分得分=20（被考評學校抽測年級平均分本次縣區最高平均分）優秀率得分=10（被考評學校抽測年級優秀率本次縣區最高優秀率）及格率得分=10（被考評學校抽測年級及格率本次縣區最高及格率）抽測年級教學質量評價得分=平均分得分+優秀率得分+及格率得分教學質量評估終結性評估總分=基礎年級教學質量得分+抽測年級教學質量評價得分3評估結果認定。（1）初中、小學、九年制學校對評估結果的認定均分為表彰、表揚、基本完成教育任務、沒有完成教育任務四個層次。（2）初中評估暫定總分前5名為表彰學校，6-10名為表揚學校，小學評估總分前3名為表彰學校，4-6名為表揚學校，九年制學校評估總分前2名為表彰學校，第3-5名為表揚學校。（3）評估總分為120分。基本完成教育任務的學校，評估得分初中應在96分以上，小學應在100分以上，九義學校應在98分以上。（4）沒有達到基本完成教育任務分數的學校，視為沒有完成教育任務，全縣通報批評并取消下一學年的評優指標，限期整改。（5）對在評估檢查和考試中有弄虛作假和舞弊行為的學校，取消評估資格，追究校長和相關人員的責任。七、一票否決考核內容：凡出現下列問題之一者，所學校教育教學質量評價綜合考核實行一票否決制，當年不得評先評優。1、教師師德嚴重失范、體罰學生，受到上級部門處分的；2、學校違反教育法規，被上級部門通報批評的；3、學校出現重大安全責任事故的；4、學校“控流”工作未達標的